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文档简介

奥尔夫音乐教育第一课奥尔夫音乐教育的由来及特点奥尔夫音乐教育,它是由德国著名的作曲家,音乐教育家卡尔•奥尔夫(1895-1982)创立的。一、奥尔夫音乐教育的由来它与匈牙利的柯达伊音乐教育，瑞士的达尔克罗兹音乐教育并称为世界三大优秀音乐教育体系。

二、什么是奥尔夫音乐

奥尔夫教学法是综合了音乐、舞蹈、戏剧、绘画、文学等各种艺术形式的教学。取材于儿童日常生活中的经验，通过听、说、唱、跳、奏、玩等不同形式让孩子在各种游戏中经验、探索、创造进而认知的教学法。三、奥尔夫音乐教育的特点（一）原本性

原本性(元素性):指从儿童的身心成长特点出发,使用音乐最原本、最朴实、最简单的音乐素材学习音乐。第二层含义为人们接受音乐后,所形成的一种无意识的音乐本能的表达。奥尔夫音乐教育的特点（二）综合性

综合性奥尔夫体系是一个高度综合的整体,他的教学方式是将语言、欣赏、舞蹈、歌唱、绘画、乐器演奏等形式结合在一起加以展现的,学习音乐永远不仅仅是音乐本身。奥尔夫音乐教育的特点(三）参与性

奥尔夫音乐教学法强调，每一个人都是参与者、表演者，而并非只是观众，要真正的去体验，将每个人内在的音乐本能引导出来，并因而发挥个人的潜能，达到自我实现。（四）本土化奥尔夫音乐教育的特点每个国家都有其丰富的文化宝藏，选用本国的童谣、儿歌、民谣、舞蹈、游戏、乐器等等来作为儿童音乐教育的素材，不但儿童学习起来倍感亲切，乐于学习，同时能使本国的文化得以发扬光大，虽然没有固定统一的教案，但也给了教师一个很大的发挥空间。奥尔夫音乐教育的特点（五）创造性

创造性体现在奥尔夫音乐教育的始终,发挥个人的想象力，激发创造潜能，利用声音、语言、节奏、旋律、舞蹈、绘画、戏剧等艺术形式通过个人创作和小组的集思广益中完成。（六）即兴性奥尔夫音乐教育的特点

即兴性是奥尔夫音乐教学法中最核心最吸引人的部分，孩子不再是一

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