【课件】第16.2课《六国论》课件36张统编版高中语文必修下册

1、六国论六国论六国为什么被灭？六国为什么被灭？ 六国为什么被灭？汉代六国为什么被灭？汉代的贾谊说因为的贾谊说因为“仁义不施仁义不施”，唐，唐代的杜牧说因为代的杜牧说因为“不爱其民不爱其民”，本文作者又提出了一个新的角度，本文作者又提出了一个新的角度，他认为六国败亡的关键是他认为六国败亡的关键是“弊在弊在赂秦赂秦”，他为什么这么说？他说，他为什么这么说？他说的有道理吗？让我们一起走进这的有道理吗？让我们一起走进这篇文章。篇文章。1观人知世观人知世2研读文本研读文本3突破重点突破重点目目录录政论：主要用于发表作者对于时政政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。的见解和主张。史论：通过评论历史，总

2、结历史教史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴训，为当时统治者提供治国借鉴题解论论论论省略式短语：省略式短语： “ “六国破灭之论六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因。文章旨在分析六国失败的原因。六国论六国论 字明允，自号老泉。眉州眉山字明允，自号老泉。眉州眉山人，北宋散文家。据说人，北宋散文家。据说2727岁才发愤岁才发愤读书读书, ,经过十多年的闭门苦读，学业经过十多年的闭门苦读，学业大进。时人誉之为大进。时人誉之为“王佐才王佐才”，与，与子苏轼、苏辙并称子苏轼、苏辙并称“三苏三苏”，均被，均被列入列入“唐宋八大家唐宋八大家”。苏洵长于散。苏洵长于散文，尤擅政论，

3、议论明畅，笔势雄文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，著有健，著有嘉祐集嘉祐集。作者简介苏洵苏洵（1009-1066）自宋朝开国自宋朝开国到到英英宗治平年间（一百年宗治平年间（一百年间）间），宋军宋军和和契丹、契丹、辽辽军、西夏军大小军、西夏军大小6060余余战，败多胜少战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银2020万两，绢万两，绢3030万匹；向西夏纳银万匹；向西夏纳银1010万两，绢万两，绢1010万匹，茶万匹，茶3 3

4、万斤。这样万斤。这样“陪邻陪邻”的结果，助的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏。苏洵洵正是针对这样的现实撰写正是针对这样的现实撰写六国论六国论的的。 六国破灭，非六国破灭，非兵兵不利，不利，战战不善，弊在赂秦。赂秦而不善，弊在赂秦。赂秦而力力亏亏，破灭之，破灭之道道也。也。或或曰：六国曰：六国互互丧，丧，率率赂秦耶？曰：赂秦耶？曰：不赂者不赂者以以赂者丧。赂者丧。盖盖失强援，不能失强援，不能独独完完，故故曰：弊在赂曰：弊在赂秦也。秦也。研读第一段亏：亏：亏损亏损道：道：规律

5、，道理，这里指原因规律，道理，这里指原因 互：互：交互，彼此，一个连一个交互，彼此，一个连一个率：率：一概，大率，大都，全都一概，大率，大都，全都盖：盖：表原因，有表原因，有“因为因为”的意思的意思 完：完：形作动，保全形作动，保全 提出中心论点和分论点，提出中心论点和分论点，总领全文总领全文。作者开门见山、。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有提领下文、统直截了当地提出中心论点，在结构上具有提领下文、统摄全篇的主导作用。摄全篇的主导作用。文本解析 本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？面加以

6、论述的？整段在文中的作用是什么？六国破灭六国破灭弊在赂秦弊在赂秦分论点一分论点一分论点二分论点二中心论点中心论点使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。 秦秦以以攻取攻取之外，之外，小小则获则获邑邑，大大则得则得城城。较较秦秦之之所得所得，与战胜与战胜而得而得者，者，其实其实百倍；诸侯之百倍；诸侯之所所亡亡，与战败而亡者，与战败而亡者，其实亦百倍。其实亦百倍。则则秦之秦之所大欲所大欲，诸侯之所大，诸侯之所大患患，固固不在战不在战矣。矣。研读第二段以以：用用小小、大：、大：形形作名，小作名，小/ /大大的方面的方面 较：较：比较比较 其实：其实：它的实际（

7、数目）它的实际（数目）亡：亡：丢失丢失 患：患：担忧、祸患担忧、祸患 思厥思厥先祖父先祖父，暴暴霜露霜露，斩荆棘，斩荆棘，以以有尺寸之地。子有尺寸之地。子孙孙视视之不甚惜，之不甚惜，举举以予人以予人，如弃草，如弃草芥芥。今日。今日割割五城，明五城，明日割十城，日割十城，然后然后得一夕得一夕安寝安寝。起视四境，。起视四境，而而秦兵又至矣。秦兵又至矣。研读第二段思：思：回想回想厥厥：相当于相当于“其其”，他们的，他们的 暴暴：同同“曝曝”，暴露，暴露 视视：对对待待然后：然后：这样以后这样以后 安寝安寝：安稳睡觉安稳睡觉 然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无诸侯之地有限，暴秦之欲无厌厌，奉奉之之弥弥繁

8、，侵繁，侵之之愈愈急。故不战而强弱胜负已急。故不战而强弱胜负已判判矣。矣。至于至于颠覆颠覆，理理固宜固宜然然。古人云：。古人云：“以以地地事事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。灭。”研读第二段厌厌：用通用通“餍餍”，满足，满足弥、愈：弥、愈：更加更加 判：判：决定、确定决定、确定 至于：至于：表示由上文引起的结果。可译为表示由上文引起的结果。可译为“以致，到以致，到的结局的结局” ” 理理：名作动，按道理名作动，按道理 事：事：侍奉侍奉 文本解析 第第2 2段哪句话可以概括第段哪句话可以概括第2 2段的中心意思？本段的中段的中心意思？本段的中心内容印证了第一自然段中哪

9、句话？用了哪些论证方法？心内容印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？以地事秦，犹抱薪以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火救火，薪不尽，火不灭。不灭。赂秦而力亏，破灭赂秦而力亏，破灭之道也。之道也。对比论证对比论证引用论证引用论证比喻论证比喻论证文本解析本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？战胜而得战胜而得数量上数量上对比论证对比论证程度上程度上对比论证对比论证道理上道理上引用论证引用论证对比对比受贿所得受贿所得战败而亡战败而亡贿赂所亡贿赂所亡创业之艰创业之艰割地之易割地之易薪不尽薪不尽地有限地有限欲无厌欲无厌奉繁奉繁侵急侵急火不灭火不

10、灭文本解析文本解析本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。把城池比作草芥把城池比作草芥比喻论证比喻论证古人云：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”引用论证中比喻生动形象引用论证中比喻生动形象 齐人未尝赂秦，终齐人未尝赂秦，终继继五国五国迁灭迁灭，何哉？，何哉？与与嬴嬴而不助而不助五国也。五国五国也。五国既既丧，齐亦不丧，齐亦不免免矣。燕赵之君，矣。燕赵之君，始始有远略，有远略，能守其土，能守其土，义义不赂秦。不赂秦。

11、是故是故燕虽小国而后亡，燕虽小国而后亡，斯斯用用兵兵之之效效也。也。至至丹丹以以荆卿荆卿为为计，计，始始速速祸焉。祸焉。研读第三段继继：随着、跟随随着、跟随与：与：亲附、亲近亲附、亲近 始：始：开始、起初开始、起初 义：义：名作动，名作动，坚持正义坚持正义兵：兵：军事手段军事手段 速速：形作动，形作动，招致招致 赵尝五战赵尝五战于于秦秦，二败，二败而而三胜。后秦击赵者三胜。后秦击赵者再再，李牧，李牧连连却却之。之。洎洎牧牧以谗以谗诛诛，邯郸，邯郸为为郡，惜其用武郡，惜其用武而而不不终终也。也。且且燕赵燕赵处处秦秦革灭殆革灭殆尽之际，可谓尽之际，可谓智力智力孤危，战败而亡，孤危，战败而亡，诚诚不

12、得已。不得已。研读第三段再再：两次两次却却：使动用法，使使动用法，使退却退却 洎洎：及，等到及，等到 诛诛：被杀害被杀害终终：坚持到底坚持到底 智力智力：智谋和国力智谋和国力 向向使使三国各爱其地，齐人勿三国各爱其地，齐人勿附附于秦，刺客于秦，刺客不行不行，良，良将将犹犹在，则胜负之在，则胜负之数数，存亡之，存亡之理理，当当与秦相较，与秦相较，或或未未易易量量。研读第三段向向：与与“使使”连用，表假设，假如连用，表假设，假如附附：亲附，依附亲附，依附 不行不行：不行动不行动 犹犹：还还当当：通通“倘倘”，倘若、假如，倘若、假如 智力智力：估量、判断估量、判断文本解析齐、燕、赵灭亡的原因分别是什

13、么？齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？诸侯国诸侯国直接原因直接原因根本原因根本原因印证第印证第1 1段哪句话段哪句话齐国齐国燕国燕国赵国赵国与嬴而不与嬴而不助五国助五国以荆卿为计以荆卿为计牧以谗诛牧以谗诛智力孤危，智力孤危，战败而亡，战败而亡，诚不得已。诚不得已。不赂者以不赂者以赂者丧。赂者丧。盖失强援，盖失强援，不能独完。不能独完。文本解析本段最后一句话在全文中有什么作用？本段最后一句话在全文中有什么作用？ 用用“向使向使”引出引出假设假设，总结六国情况总结六国情况，使论证，使论证更加深入全面，更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时又中心论点更加鲜明有力，同时又为为下文进一步假设作铺垫下文

14、进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。，从反面将论证推进一层。 呜呼！呜呼！以以赂秦之地赂秦之地封封天下之谋臣，以天下之谋臣，以事事秦之心秦之心礼礼天天下之奇才，下之奇才，并力并力西向，则吾西向，则吾恐恐秦人食之不得秦人食之不得下下咽咽也。悲也。悲夫！有如此之夫！有如此之势势，而而为为秦人秦人积威积威之之所所劫劫，日日削削月月割，割，以以趋于亡。趋于亡。为为国者无使国者无使为为积威之积威之所所劫哉！劫哉！研读第四段礼礼：名作动名作动，礼遇、以礼相待礼遇、以礼相待下下：名作动名作动，吞下吞下 势势：形势形势 积威积威：积久而成的威势积久而成的威势劫劫：胁迫，挟持胁迫，挟持 日、月日、月：名作状

15、，一天天地名作状，一天天地以赂秦之地以赂秦之地封封天下之天下之谋臣谋臣；以事秦之心以事秦之心礼礼天下之天下之奇才奇才；并力并力西向。西向。文本解析第四段运用了什么论证方法，在结构上的作用是什么？第四段运用了什么论证方法，在结构上的作用是什么？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？结构上结构上开药方开药方: :论证方法论证方法: :假设论证假设论证重用谋士，重用谋士，礼贤下士，礼贤下士，团结一致。团结一致。 夫夫六国与秦皆诸侯，六国与秦皆诸侯，其其势势弱弱于于秦秦，而，而犹犹有有可以可以不赂不赂而胜之之势。而胜之之势。苟以苟以天下之大天下之大

16、，下下而从六国破亡之而从六国破亡之故事故事，是是又在六国又在六国下下矣。矣。研读第五段势势：势力，力量势力，力量下下：名作动名作动，吞下吞下 可以可以：可以凭借可以凭借 苟苟：如果如果以以：凭借凭借 下下：名作动，降低身份名作动，降低身份文本解析第第5 5段：得出了什么结论？段：得出了什么结论？ 借古讽今，讽谏北宋王朝借古讽今，讽谏北宋王朝要以古为鉴，不要对契丹和西要以古为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和。夏屈辱求和。引古引古（六国破亡）（六国破亡）讽今讽今（在六国下）（在六国下）结论：结论： 勿从六国破亡之故事勿从六国破亡之故事文章结构第一段第一段弊在赂秦弊在赂秦数量上数量上程度上程度上道理上道

17、理上齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧（第二段）（第二段）引古引古（并（并 列）列）总总 分分赂秦赂秦力亏力亏（第三段）（第三段）不赂不赂者以者以赂者赂者丧丧总总 分分总总 分分第四段第四段为国者无使为积威之所劫为国者无使为积威之所劫分总分总(递进)讽今讽今第五段第五段毋从六国破亡之故事毋从六国破亡之故事过渡过渡主旨 苏洵的苏洵的六国论六国论从六国从六国灭亡的教训立意，提出六国要灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属

18、于主战派，所以特别强作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。调内部团结的重要性。北宋疆域示意图北宋疆域示意图深度探究 关于六国破灭的原因，自古以来，众说纷纭，你如关于六国破灭的原因，自古以来，众说纷纭，你如何看待这个问题？何看待这个问题？观点一观点一 我很赞同苏洵我很赞同苏洵“弊在赂秦弊在赂秦”的说法。面对强大的的说法。面对强大的秦国，有的国君为迎合它，割城献邑，或对那些处在秦国，有的国君为迎合它，割城献邑，或对那些处在秦国围攻之下的国家置若罔闻。殊不知这样更增长了秦国围攻之下的国家置若罔闻。殊不知这样更增长了秦国的侵略意识，敌方更强大，自己更弱小，灭亡的秦国的侵略意识，敌方更强大，自己

19、更弱小，灭亡的结果又怎能避免？结果又怎能避免？深度探究 关于六国破灭的原因，自古以来，众说纷纭，你如关于六国破灭的原因，自古以来，众说纷纭，你如何看待这个问题？何看待这个问题？观点二观点二 我认为六国破灭的根本原因在于国君治国不当。我认为六国破灭的根本原因在于国君治国不当。当年秦国也并不是最强大的国家，但经商鞅变法之后，当年秦国也并不是最强大的国家，但经商鞅变法之后，国势逐渐增强，为最终灭掉六国奠定了基础。如果六国势逐渐增强，为最终灭掉六国奠定了基础。如果六国国君都能选贤举能，尽心治理国家，使自己国家强国国君都能选贤举能，尽心治理国家，使自己国家强大，何至于要联合其他国家来抵挡秦国呢？大，何至

20、于要联合其他国家来抵挡秦国呢？比较阅读六国论六国论阿房宫赋阿房宫赋相同点相同点评论的内容评论的内容写作的目的写作的目的引述史料的原则相同，都是在基本准引述史料的原则相同，都是在基本准确的前提下带有夸张。确的前提下带有夸张。写作目的相同，都是为了借古喻今，写作目的相同，都是为了借古喻今，对作者所处朝代对帝王进行规劝。对作者所处朝代对帝王进行规劝。比较阅读六国论六国论阿房宫赋阿房宫赋不同点不同点文体文体文章立意文章立意结构结构六国论六国论是史论，是篇议论文；是史论，是篇议论文；阿房宫赋阿房宫赋是文赋。是文赋。六国论六国论讽喻对契丹、西夏不当的供奉；讽喻对契丹、西夏不当的供奉；阿房宫赋阿房宫赋讽喻统

21、治者的骄奢淫逸。讽喻统治者的骄奢淫逸。阿房宫赋是在大量叙述史实的基础阿房宫赋是在大量叙述史实的基础上进行分析，最后得出结论。上进行分析，最后得出结论。六国论六国论直接提出观点，直接提出观点，用史实作论据论证论点用史实作论据论证论点。六国论六国论 苏辙苏辙 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之不咎其当时之士虑患之

22、疏，而见利之浅，且不知天下之势也势也。 夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而弊山东之譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而弊山东之【对比阅读赏析】诸侯，诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范睢用于。昔者范睢用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而秦而收韩，商鞅用于秦而

23、收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者可出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者可以见矣。以见矣。 秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪天下之势邪! !委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，

24、彼安得委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉不折而入于秦哉? ?韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下偏受其祸。于东诸侯，而使天下偏受其祸。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，西，故莫如厚韩亲魏以摈秦故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为

25、天下出身以当秦兵；以二国委秦，而无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉秦者将何为哉! !不知出此，而乃贪疆埸不知出此，而乃贪疆埸(y)(y)尺寸之利，尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉! !灭亡的根本原因不同。灭亡的根本原因不同。苏洵认为，六国灭亡的根本原因在于，其相争以用土苏洵认为，六国灭亡的根本原因在于，其相争以用土地贿赂秦国的方式以求自保，但却在无形之