二年级语文第四册电子教案

《课程标准》对小学语文低段教学要求(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书，爱护图书。(三)写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。(五)综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。语文第四册教材分析一新课标的四个基本理念：（一）全面提高学生的语文素养。（二）正确把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。二教学内容:每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个在机的整体。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的词的同时学习生字新词，进行语文基础知识的综合练习。本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表（一），有400个。生字表（二）有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。三、思想教育:通过学习，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国等健康向上的情感。同时，在学习过程中，培养学生仔细观察周围生活，遇事动脑，认真学习的好习惯;在和他人相处时，能发现他人的优点，向他人学习，与人友好相处和合作；从小具有环保意识和爱科学、学科学、用科学的精神。四.教材编排特点:1.围绕专题整合教材内容.2.课文内容丰富,体裁多样,贴近儿童生活.3.课后练习重视联系学生生活实际,着眼于积累语言,培养语文实践能力.4.教材内容具有开放性和弹性.五、教学目标：<1>、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉字拼音识字、正音。<2>、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特点指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。<3>继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。<4>、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。<5>、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读在主动积累词句。<6>、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。<7>、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。<8>、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。<9>、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用、逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。<10>、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。六、教学重点:<1>引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。<2.>重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。<3>在教学口语交际时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。七、教学难点识字、培养阅读能力、八、教法识字法创设情景法朗读感悟法九、学法：记忆法朗读法表演法合作学习十、教具：课件小黑板生字卡录音机十一、学生准备：生字卡语文书字词典十二、课时安排：课题篇数课时精读课文32篇64课时安排语文园地8个18课时安排总复习10课时安排合计92课时周次单元1找春天21.认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去的情.3.热爱春天，愿意去观察，发现。正确、流利、有感情地朗读课文。会认9个生字，会写9个字。体会春天美景，体验投身到大。热爱春天，愿意去观察，发现。自然怀抱中去的情.2.古诗两首221、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。理解诗句意思，品味诗歌意境．想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。有背诵古诗的兴趣。3笋芽儿221、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。正确、流利、有感情地朗读课文会认14个生字。会写9个字4.小鹿的玫瑰花21．会认8个生字，会写12个字。。2．认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3．有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。语文园地一321

启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。2

积累生字、词语、春联。3

训练孩子口语交际的能力。学习在阅读中积累语言随时记录。学生观察和想象，主动积累生字、词语愿望。5泉水221、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。有感情的朗读课文培养学生主动帮助别人的意识6.雷锋叔叔，你在哪里21认识八个生字，学会九个生字。2有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3培养学生乐于助人的良好品质。认识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文7我不是最弱小的21会认14个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3．有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。理解含义深刻的句子体会问号、感叹号表达的不同语气。联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理及原因．8卡罗尔和她的小猫21.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。学习抓住重点语句理解课文内容．感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。联系实际为环保作出自己的努力。语文园地二321.引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的美2积累六个四字词语。3、学习四句关心他人，帮助他人的谚语培养口语交际能力培养善于发现善于表达的能力9.日月潭21、会认9个字，12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。在读中感受日月潭的美培养学生的识字能力和朗读能力10葡萄沟221、会认11个字，12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、

能读懂课文内容，读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往。认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情感悟葡萄沟是个好地方11.难忘的泼水节221．学会本课12个生字。2．了解傣族人民的风俗习惯。3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。通过看图，了解图意，培养观察能力12北京亮起来了2会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、增强对北京热爱之情。有感情地朗读课文感受北京夜晚的美丽在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。语文园地三.21.引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字。2.通过学习反意词认识9个生字。3.学会词语的搭配。4.会背古诗《敕勒歌》。5.通过夸家乡培养学生的口语交际能力。6通过展示台培养学生自主学习的能力。把字写好，培养学生的识字能力。培养学生的阅读能力让学生在读故事中受到启发认会写本单元的生字。13动手做做看.221.会认10个生字，会写9个字。2.感受故事的趣味，从中受到启发。正确、流利、有感情朗读课文3.唤起学生不迷信权威、勇于实践的意识。抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣。练习正确、流利、有感情地朗读课文。14邮票齿孔的故事221.会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯会认13个生字，会写12个字。2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发15画风221.认7个生字，写12个字。2.抓住三个孩子的对话领会他们的创意。正确、流利、有感情地朗读课文3.懂得遇事要善于动脑筋想办法。会认7个生字，会写12个字分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋16充气雨衣21.会认14个生字。2默读课文，知故事大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质养成善于动脑的习惯语文园地四321发现词语字相同但意思不同。2利用熟字加部首的方法，认识8个字。3正确运用词。4阅读文章，培养学生的阅读能力，激发学生动手创造的欲望。5通过口语交际，培养学生的动手能力和口语能力。6通过展示台，培养学生自主学习的能力把字写好，培养学生的识字能力。培养学生的阅读能力把字写好，培养学生的识字能力。培养学生的阅读能力17古诗二首22认识生字，朗读背诵古诗。、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。认识生字，朗读背诵古诗。积累古诗中的名句。感悟课文意境18雷雨22１、会认４个生字，会写12个字。2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣朗读感悟课文，激发学生观察生活中自然景色的兴趣认识生字，朗读课文，想象画面19最大的书221、会认10个生字，12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。3、激发探索自然知识的兴趣通过声音表现雷雨前后的不同景象。激发学生观察生活中自然景色的兴趣。20要是你在野外迷了路2１、认识本课4个生字，会写9个生字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意感悟大自然的奥秘和情趣。在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。语文园地五21了解标点在句子中的作用。2、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。3、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。巩固识字，积累词语。学会运用语言21画家和牧童221、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎认识生字，朗读课文教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎22我为你骄傲221、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和3、学会承担责任，学会宽容。认识生字，朗读课文教会孩子学会承担责任，学会宽容23.三个儿子2⒈会认6个生字，会写9个字。⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理认识生字，朗读课文欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理24玩具柜台前的孩子2１、会认11个生字。２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德认识生字，朗读课文学习关爱父母、关爱他人的好品德语文园地六21乐于探究，发现词语的结构规律。2独立识字，能正确、流利，有感情地朗读诗歌。3、通过口语交际，培养学生分析问题、解决问题的能力。4、展示自己的课外学习心得，展示跟伙伴合作办的墙报、及有关记录巩固识字，积累词语，学习运用语言。巩固识字，积累词语，学习运用语言能向大家展示自己课外学习心得，培养学生分析问题、解决问题的能力25玲玲的画21、认识8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子3了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理26.蜜蜂引路221．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。2．初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。3．能有表情地朗读课文。识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。养蜂人的：知道列宁是怎样找到27寓言二则22会认10个生字，会写9个字。2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育28丑小鸭21体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。2体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。3学生能从这篇文章中得到一些理解。正确书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己语文园地七21、发现汉字的一字多义特点。2巩固识字，积累词语。3、能根据图意、联系生活实际乐于与同学交流、讨论。4、能把自己所画的图画用文字表达出来。5、勇于展示课外学习成果。汉字一字多义，在语言环境中理解字意。在语言环境中理解字意。29.数星星的孩子21、认11个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习张衡多动脑、善于观察、善发现的精神。正确书写生字字，正确、体会故事的情趣和蕴含的道理30.爱迪生救妈妈21.会认11个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。在朗读中感悟，并注意积累词领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。31.恐龙的灭绝21.会认15个生字，会写9个字。2.正确、流利地朗读课文。3.对恐龙的灭绝等自然界现象有科学探究的兴趣和愿望．能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。32.阿德的梦21.会认12个生字2、默读课文，知道课文大意。3、有科学幻想意识。会默读课文，知其大意。能说出自己心中的未来世界是什么样的。语文园地八241．用不同的句式表达相同的意思。2巩固识字、区别同音形近字。3．积累好词佳句和名言警句。4．用普通话介绍身边的科学知识。在交际中做到：说清楚、听仔细5．有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。6．展示读物和小报。交流了解到的科学知识与见闻。认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。交流了解到的科学知识与见闻二年级（）班学生总体情况分析一班级概况:二思想状况：三学习情况：四纪律情况：二年级（）班学生具体情况分析姓名听说读写特点二年级（）班学生具体情况分析姓名听说读写特点优生辅导计划姓名特点措施学困生辅导计划姓名特点措施第一单元教材分析:过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。本组教材有四篇精读课文和一个语文园地。教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，想象春风春雨春花春草像什么。本组教材的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书志思考结合起来，与积累结合起来。教学目标：1知识与技能：1会认38个生字，会写42个生字。2过程与方法：2正确流利有感情的朗读课文，3情感价值态度观：3引导学生去感受春天，激励学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。教学重点：识字、在阅读过程中理解课文，感受春天的美丽，同时积累好词好句教学难点：培养学生良好的阅读理解能力，提高学生学习能力。教法：游戏法导读法直观法情景教学学法：读思议自主合作探究看图学习教具：图片卡片录音机小黑板学生准备：卡片字典课时安排：10课时1找春天课型：精读课文教学目标：知识与技能：会认9个生字，会正确写9个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去的情.情感价值态度观：热爱春天，愿意去观察，发现。课时安排：两课时第一课时授课日期：教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点：_____________________________________________________教学难点：_____________________________________________________教法：情境教学指导朗读学法：读说听想写教具：生字卡、小黑板录音机学生准备：生字卡、课本字典教学过程：一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4．口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。六、迁移运用，拓展想象播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。七、自主积累，练习背诵

八、走进校园，寻找春天

九、课外拓展，出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

作业设计：_____________________________________________________板书设计：教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课日期：教学内容：本课时安排指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点：_____________________________________________________教学难点：_____________________________________________________教法：指导书写学法：写一写练一练教具：小黑板学生准备：组词练习字词卡片教学过程：一、

复习巩固。1同桌抽读生字卡开火车猜字。2．有感情、流利地朗读课文。二、

选读课文，自主积累，练习背诵。1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。3．背诵课文。三、指导写字。1．认读书写的9个生字。2．重点指导“溪、摇、躲、脱棉冻探”七个字，提示这几个字左窄右宽。4．师范写“躲”注意第七笔撇不出头朵字写得瘦长一些。5学生练习。作业设计_____________________________________________________板书设计教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2古诗两首课型：精读课文教学目标：知识与技能：会认7个生字，会写9个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。情感价值态度观：有背诵古诗的兴趣。课时安排：两课时第一课时授课日期教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时正确理解课文内容。教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点：_____________________________________________________教学难点：_____________________________________________________教学方法：情景教学学习方法：读说听想教具：挂图生字卡片小黑板学生准备：预习课文查找资料教学过程：一、复习导入：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，掌握字音。重点字：荣宿篱疏4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读，借助拼音读准字音，读通诗句。2、小组赛读(注意鼓励有个性的朗读。)3、教师范读，学读，感悟小草具有顽强的生命力.作业设计：_____________________________________________________板书设计教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课日期：教学内容：本课时安排指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点：_____________________________________________________教学难点：_____________________________________________________教法：示范讲解。学法：写一写练一练教具：小黑板学生准备：组词练习、熟读课文教学过程：一、复习背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况2、组词识字。(如，宿，住宿、宿舍)3、以熟字带生字识字。如，离——篱味——未三、写字指导1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣；平舌音：菜宿写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、重点讲解宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。3、生练习，师巡回指导。作业设计：_________________________________________________________________板书设计：教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________笋芽儿课型：精读课文教学目标：知识与技能：会认14个生字。会写9个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。情感价值态度观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。课时安排：两课时第一课时授课日期：教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点：_____________________________________________________教学难点：_____________________________________________________教法：情境教学学法：读说听想教具：笋芽儿生长的影片或挂图，以及生字卡。学生准备：卡片。过程：一、观察实物、插图，激发兴趣。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。三、朗读感悟。1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）2、感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（个别读演——男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）——指名先说想怎么读再试读。点拨：用“”画出笋芽儿看到的美好的春光。/多美啊！把美景读出来。笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。（轮读、齐读两个自然段）3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？5、用自己喜欢的方式美读课文。作业设计：_____________________________________________________板书设计：教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课日期：教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点：_____________________________________________________教学难点：_____________________________________________________教法：示范指导学法：写一写练一练教具：生字卡小黑板学生准备：生字卡片字典过程：一、复习导入。1、认读词语：漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳2、美读句子：(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。二、指导书写。1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又“字捺画变点。三、写话练习。1、老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。作业设计：_____________________________________________________板书设计：教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小鹿的玫瑰花课型：精读课文教学目标:知识与技能：会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。过程与方法：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情感价值态度观：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。课时安排：两课时第一课时授课日期教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。教学目标:__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点：_____________________________________________________教学难点：_____________________________________________________教法：情景教学学法：读说听想教具：生字卡学生准备：生字卡、课本。教学过程：一．引入新课1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢（板书课题，读课题）二．初读课文，认读生字。1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2．在小组认识的生字，注意借助汉语拼音读字音。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三．再读课文，朗读感悟。1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。2．结合上下文对比朗读句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。四．作业设计：_____________________________________________________板书设计：教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课日期:教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。教学目标:__________________________________________________________________________________________________________________________________重点：_____________________________________________________难点：_____________________________________________________教法：指导范写学法：练习书写教具：小卡片黑板。学生准备：生字卡、课本。教学过程一．检测1．开火车认读生字。2．有感情地朗读课文。二．指导写字1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。2．扩词练习，看谁组得多。3．想办法记忆字形。4．指导书写。“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。5．学生书写，老师行间指导。三．作业设计：_____________________________________________________板书设计教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语文园地一课型：综合练习教学目标：知识与技能：能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。过程与方法：能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，积累语言。情感价值态度观：能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。5启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。6

积累生字、词语、春联。7

训练孩子口语交际的能力。课时安排：两课时第一课时授课日期：教学内容：激发学生识字兴趣，培养学生的识字能力和积累运用汉字的能力教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________重点：_____________________________________________________难点：_____________________________________________________教法：指导合作学习学法：合作学习教具：生字卡、课件学生准备：预习课本教学过程：一我的发现

你发现图中有哪八种事物？1

按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来。2

你还发现哪些事物之间非常相似？请用“……像……”的句式说说。二日积月累1读题，明确题意。2

读读认认（1）自读八组字词（2）每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）(3）合作学习，区分每组两个字的不同之处。3

读读背背（1）出示四副春联（2）让学生借助拼音自读春联。（4）

教师示范读，反复吟诵，背下来。4

我会说。（1）出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，（2）出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”（3）小组交流，汇报。三展示台1

读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。2

展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。3

在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）4分组练习。（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。（2）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。（3）喜欢画画的描绘春天的图画。（4）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。5诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。作业设计：_____________________________________________________教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课日期：教学内容：进行口语交际，并展示学生的作品教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________重点：_____________________________________________________难点：_____________________________________________________教法：指导合作学习学法：合作学习交流展示教具：小卡片黑板。学生准备：须展示的作品教学流程：（一）春游前奏：同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。（二）游中交际1以组进行，交流自己观察到的春天。2、各组评选出优胜者，参加全班的交流。（三）游后总结同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。二

1说说口语交际1

什么是“新”发现？2小组交流“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化等方面观察。）3学生汇报自己的“新”发现。写写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。回顾春景，感受春天把自己在春天里的新发现、新感受，自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？三展示台（一）上宽带网1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。2、说一说自己从宽带网上获得的信息。3、说一说自己还知道春天有哪些花。4、展示自己上网查到的花的资料（如果学生没有查到，教师给予补充）。（二）展示自我1、以学生的课桌为“展示台”，展示学生的作品。2、愿意当“导游”的学生介绍自己的作品。3、愿意当“游客”的学生参观别人的作品。4、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。作业设计：_____________________________________________________教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二单元教材分析:本组教材第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这个单元包括《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二。其中，除《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文外，其余都是新课文。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。教学时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”。教学目标：知识与技能：会认38个生字，会写42个生字。过程与方法：有感情地朗读课文并且背诵课文，读好问句、感叹句。情感价值态度观：用爱心教育引导学生情感、态度、价值观。教学重点：朗读感悟。通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触教学难点：通过课文学习，让学生感受爱。教法：游戏法导读法直观法学法：自主合作探究看图学习教具：图片卡片录音机小黑板学生准备：卡片字典课时安排：10课时5、泉水课型：精读课文教学目标：1知识与技能：认识八个生字，学会九个生字。2过程与方法：有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3情感价值态度观：培养学生乐于助人的良好品质。课时安排：两课时第一课时授课日期：教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，正确流利的朗读课文。教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点：_____________________________________________________教学难点：_____________________________________________________教法：情境教学指导朗读学法：读说听想教具：生字卡、录音机小黑板学生准备：生字卡、字典。教学过程：一、导入新课、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书读课题。二、新课教学（一）、感知课文1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆3、

自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。（2）、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？（3）、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导引读二、三、四、五自然段（4）、学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读（5）、学生选背二、三、四、五自然段（6）、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”（7）、读好六七两个自然段（跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读.）（8）、通读全文。作业练习_____________________________________________________板书设计教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课日期：教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点：_____________________________________________________教学难点：_____________________________________________________教法：指导范写学法：写一写练一练教具：生字卡、小黑板学生准备：生字卡、课本字典教学过程：一、复习导入1.指名2—3生背诵。2.卡片认读生字词：二、学习生字小组学习生字1.小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。全班交流（瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和“夕”区分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。）2.教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写（瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。）学生练写作业设计_____________________________________________________板书设计教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、雷锋叔叔，你在那里课型：精读课文教学目标：知识与技能：认识12个生字，学会12个生字过程与方法：有感情的朗读课文。背诵课文。情感价值态度观：养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质课时安排：两课时第一课时授课日期：教学内容：本课时指导学生在阅读中识字，正确流利的朗读课文。理解课文内容教学目标__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点:_____________________________________________________教学难点:_____________________________________________________教法：情境教学指导朗读学法：读说听想教具：生字卡、小黑板录音机学生准备：生字卡、课本。教学过程：一、导入新课、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”同学上台介绍有关雷锋的资料。板书并齐读课题二、新课教学（一）整体感知1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结2、卡片认读生字：3、分小结读课文4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文1．读课文。想一想雷锋都帮助了谁？2．学习第二小结节齐读第二小节。（1）你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？（2）体会“蒙蒙”的意思，“冒着”换词：顶着等。3．自由读、齐读、背诵第二小结。4．学习第四小节。读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。5雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是什么意思？有感情读全诗。作业设计_____________________________________________________板书设计教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课日期：教学内容：本课时主要指导学生正确书写汉字。教学目标：__________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点:_____________________________________________________教学难点:_____________________________________________________教法：指导写字学法：写一写练一练教具：生字卡、小黑板学生准备：生字卡、课本。教学过程：一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：3、背诵课文二学习生字1、认读生字2、小组学习生字3、全班汇报三指导书写上下结构的字：冒、雷、需走之底的字：迈、迷、迹三点水的字：滴、洒、泥、泞两个左右结构的字：叔、锋作业设计_____________________________________________________板书设计：教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7我不是最弱小的课型：精读课文学习目标：知识与技能：会认14个生字，会写12个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号不同语气。情感价值态度观：有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。加强词语积累运用的习惯。课时安排：两课时第一课时授课日期：教学内容：本课时指导学生在阅读中识字，正确流利的朗读课文。理解课文内容教学目标：_________________________________________________________________学习重点：_____________________________________________________学习难点：_____________________________________________________教法：情境教学指导朗读学法：读说听想议教具：生字卡、小黑板学生准备：生字卡、课本。教学过程：创设情景，揭示课题。师：同学们，现在虽然正值春暖花开的季节，可老师今天却提前给你们带来了夏天的问候，想听吗？好，那就让我们到夏天的一个森林里去走一走、看一看吧！（播放音乐）师：听着这么美的音乐，读着这么美的语言，你们眼前仿佛出现了怎样的画面呢？师：是呀，就在这美好的森林里，就在这甜蜜的一家人当中，发生了一个感人的故事。今天我们就来学习这篇课文，它的题目叫《我不是最弱小的》，仔细看老师写课题。师板书课题，

随机学习

“弱”，师提醒字的写法。三、

释题问难，感知文本。1、什么样的人是最弱小的？（师小结每个人的看法、理解不一样）2、究竟什么样的人是最弱小的？这句话是谁说的？他为什么说“我不是最弱小的”，要想弄清这些问题，咱们还得好好读读课文。3、大家自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想课文讲了一件什么事？那通过初读课文，知道“我不是最弱小的”这句话是谁说的了吗？过渡：那他为什么说“我不是最弱小的”，我们还是先看看事情的起因吧！四、读中感悟，真情体验。1、指名读课文第二自然段。①谁来说说，你知道了什么？②指导朗读。师：这时在来得这样快，下得这样急的大雨面前，什么显得尤其重要。板书：雨衣③可一家四口仅有一件雨衣，他们是怎么做的呢？谁能找到这一段中有关句子读一读。板书：爸爸——妈妈——萨沙2、爸爸把雨衣让给妈妈，妈妈又把雨衣让给了萨沙，萨沙不明白爸爸妈妈为什么要这样做，其实你们和萨沙的疑惑归结到一点就是这件雨衣究竟应该给谁？那就赶快读读3——6自然段，来弄明白吧。3、出示句子（每个人都要保护比自己弱小的人）齐读。4、再看他们让雨衣的行为，那你对刚才的疑问怎么看？（小组交流。）5、

师小结：看来爸爸认为妈妈比自己弱小，妈妈和托利亚认为萨沙比自己弱小，萨沙成了大家眼中最弱小的人。7、到底什么样的人是比自己弱小的人，什么样的人是最弱小的人，再读对话部分（分角色读）萨沙在妈妈的眼里谁也保护不了，是最弱小的人，那他为什么又说“我不是最弱小的”？谁能找到课文有关段