谈生命教学设计 (2)

1、谈生命教学设计 大峪三中 郎田田教学目标：1、 通过学习，树立热爱生活、热爱生命的思想观念。2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力，品味精粹而蕴含丰富的文字。3、培养健康而积极向上的人生观和价值观。教学重点：1、树立珍爱生命的观念。2、认识生命的本质，养成积极进取的生活态度。教学难点： 品味、探究精妙语言的内涵教学课时： 两课时教学过程：第一课时 一、导入新课 地球养育着无数生命，可是置身于生机勃勃的大千世界中，不少人却常常感觉不到他的不平凡生命，是大自然是伟大的作品生命，也文人骚客口中一个永恒的话题从古至今，不知有多少以卓越的睿智，精辟的语言来思考、揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于

2、生命的文学财富。今天，我们要学习的是世纪老人冰心写的一篇关于生命的优美散文谈生命二、预习检测，感知形象 1、收集冰心的有关资料（建议学生从生平、思想、成就、作品等方面进行专题收集）； 2、列举你读过的冰心的作品，用你一句话向同学们介绍该作品内容； 3、自读课文，勾划不认识、不理解的字词，查工具书，给这些字注音、解释； 展示： 1、冰心资料交流 冰心简介 冰心（19001999），原名谢婉莹，祖籍福建长乐，生于福州童年在山东烟台度过1913年全家迁至北京 五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如两个家庭、斯人独憔悴、秋风秋雨愁杀人、去国等，在社会上引起了

3、较为强烈的反响 1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有超人、烦闷等 1920年开始，受泰戈尔飞鸟集的影响，又写出了短诗集繁星和春水，为文坛瞩目。 1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书，不久因病住疗养院七个月这时期代表作有悟、寄小读者等 1926年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院1931年的小说分、1934年的冬儿姑娘等作品中都表现出对于“爱的哲学”的深化和突破 1946年，与丈夫吴文藻同往日本，应邀在东京大学教课 l951年秋回国解放以来相继出版散文、小说、诗歌集小桔灯、樱花赞、再寄小读者等 自1954

4、年以来，当选为历届全国人大代表，曾任中国文联副主席现为五届全国政协常委冰心除创作外，还翻译过一些外国文学作品 2、冰心作品阅读交流 要求：用一句话向同学介绍你读过的冰心作品，其中包含作品名、内容、阅读感受 3、生字、生词交流 云翳（yì） 巉岩（chán） 羞怯（qiè） 心魂惊骇（hài） 休憩（qì） 骄奢（sh） 枭鸟（xio） 荫庇（yìn） 芳馨（xn） 朔风（shuò） 丛莽（mng） 骄奢：骄狂专横。 怡悦：喜悦;高兴。 云翳：中医病名眼球角膜疾病后所遗留的一层薄若云雾状翳障。 一泻千里：1指江河水势奔流直下；

5、2比喻文笔奔放畅达。 心平气和：1指思想或精神平静没有不安或压抑的感情；2指抑制或重新克制住了自己的感情平静下来。 卑微：1指地位低下而渺小出身卑微的人；2衰微 4、三读课文：正字音；悟情感；（一江春水：激情快乐、平静平静；一棵小树：喜悦、希望宁静、怡悦非常平静）；表语调（平静激昂高昂） 三、整体掌握，理清结构 1、初读课文，把握内容大意 本文围绕生命谈了些什么内容？ 提示：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋发向上的生活态度 2、再读课文，理清文章的写作思路和篇章结构 A、第一部分：（“我不敢说像什么”）揭示话题 第二部分：（“生命像不敢信来生”）描写一江春水的全部生命历程 第三部分：（“生命又像不敢信来生”）写“一棵小树” 的全部生命历程 第四部分：（“宇宙是结尾”）总结全文，揭示生命的本质 B、第一部分：（我不敢说不敢信来生）以一江春水为喻，形象描绘生命的过程 第二部分：（“生命又像不敢信来生”）以一棵小树为喻，再现生命的全过程 第三部分：（“宇宙是结尾”）