陕西中考第5(2)题-提取句子的主干1资料

1、陕西中考第5(2)题-提取句子的主干1一句子六种成分一句子六种成分主语、谓语、宾语；主语、谓语、宾语； 三种主要成分三种主要成分定语、状语、补语；定语、状语、补语； 三种附属成分三种附属成分 二句子成分的标识符号二句子成分的标识符号 主语：主语：“ ” 划在主语下面划在主语下面谓语：谓语：“ ” 划在谓语下面划在谓语下面宾语：宾语：“ ” 划在宾语下面划在宾语下面定语：定语：“（）（）” 用在定语前后用在定语前后状语：状语：“ ” 用在状语前后用在状语前后补语：补语：“” 用在补语前后用在补语前后 三句子成分作用三句子成分作用.主语：是谓语陈述的对象，指明说的是主语：是谓语陈述的对象，指明说的

2、是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。 作主语的词：作主语的词：名词、代词、数量词组、名词、代词、数量词组、“的的”字结构。字结构。例如：例如：中国人民志气高。中国人民志气高。提高整个中华民族的科学文化水平提高整个中华民族的科学文化水平是亿万是亿万人民群众的切身事业。人民群众的切身事业。主干：提高整个中华民族的科学文化水平是事业. .谓语：是陈述主语、说明主语的。说明主语谓语：是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。 常作谓语：常作谓语：动词、形容词及其词组，动词、形容词及其词组，其他实其他实词和短语也可以充当谓语词和短语也可以充当谓语。例如：例如：满天乌云

3、满天乌云顿时消散了顿时消散了。树叶树叶黄了黄了。小王小王今年十六岁今年十六岁。鲁迅鲁迅是中国现代文学的奠基人是中国现代文学的奠基人。明天明天星期日星期日。什么书什么书他都看他都看。（4）主干： 鲁迅是奠基人.宾语：宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的宾语：宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类问题。（作一类问题。（作主语的都能作宾语，名词或名词性词组。）主语的都能作宾语，名词或名词性词组。）例如：例如：（1 1）什么叫）什么叫信息信息？（2 2）门口围观着）门口围观着一群看热闹的一群看热闹的。（3 3）知识是进行建设和为人民群众幸福事业服务

4、的手段。知识是进行建设和为人民群众幸福事业服务的手段。（4 4）王老师认为知识是进行建设和为人民群众幸福事业服王老师认为知识是进行建设和为人民群众幸福事业服务的手段。务的手段。主干：主干： （2）门口围观着看热闹的。 （3） 知识是手段（4）王老师认为知识是进行建设和为人民群众幸福事业服务的手段.定语：是名语前面的连带成分，用来修饰、名词定语：是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。除了副表示人或事物性质、状态、数量、所属等。除了副词。词。例如：例如：那那（沉甸甸沉甸甸的的）稻谷象（一垄垄金稻谷象（一垄垄金黄黄的）珍珠。的）珍珠。 （三杯）三杯）美酒敬亲人。美

5、酒敬亲人。雪野中有（雪野中有（血红血红的）（宝珠山茶）（的）（宝珠山茶）（白中隐青白中隐青的）的）单瓣单瓣梅梅花。花。（中国中国的）历史有（的）历史有（自己自己的）特点。的）特点。主干：稻谷象珍珠 我敬亲人 雪野中有梅花 历史有特点 常作定语：名词、形容词、数量词和短语充当常作定语：名词、形容词、数量词和短语充当定语定语。“的的”是定语的标志是定语的标志。注意： 助词助词“的的”：定语和中心语的组合，：定语和中心语的组合，有的必须加有的必须加“的的”，有的不能加，有的不能加“的的”，有，有的可加可不加。的可加可不加。 单音节形容词作定语，通常不加单音节形容词作定语，通常不加“的的”，例如：，例

6、如：(红红)花、花、(绿绿)叶、叶、(新新)学校、学校、(好好)主意等。主意等。 双音节形容词作定语，常常加上双音节形容词作定语，常常加上“的的”，特别是用描写状态的词，例如：，特别是用描写状态的词，例如：(晴晴朗朗)的的天、天、(优良优良)的传统、的传统、(动听动听)的歌声、的歌声、(粉红粉红)的脸等。的脸等。.状语：是动语或形容词前面的连带成分，用来修状语：是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。时间、处所或程度等。例如：例如：他他已经已经走了。走了。 咱们咱们北京北京见。见。歌声歌声把

7、王老师把王老师带入深沉的回忆。带入深沉的回忆。神权神权终于以伟大的不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量战胜了科学。战胜了科学。主干：歌声带入回忆神权战胜了科学常作状语：副词、形容词、表时间（处所）的名常作状语：副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。词和短语充当状语。“地地”是状语的标志是状语的标志。如：如：在杭州在杭州, ,我们游览了西湖胜景。我们游览了西湖胜景。 副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，般动词很少作状

8、语，介词短语常作状语介词短语常作状语。一般状语紧连一般状语紧连在谓语中心语的前边在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边介词短语作状语时，可以放在主语的前边，我们游览了胜景主干：注意： 状语后面加不加状语后面加不加“地地”的情况很复杂。单的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地地”均可，例如均可，例如“非常热非常热-非常地热非常地热”。 形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加不能加“地地”，例如，例如

9、“快快跑、跑、苦苦练、练、大大干干”。 多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论热烈讨论-热烈地热烈地讨论讨论/仔细看了半天仔细看了半天-仔细地仔细地看了看了半天半天”.补语是动词或形容词后面的连带成分，一补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：例如：广大人民干得广大人民干得 。 他写的字比原来好得他写的字比原来好得 。 他生他生 。他坐他坐 。颜色是那么浓，浓得颜色是那么浓，浓得 。 （

10、6 6）我的心事，绷得）我的心事，绷得 。常作补语：形容词、动词、代词、副词、数常作补语：形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语量词和短语可以充当补语。“得得”是补语的是补语的标志标志。小结：小结：“的的”是定语的标志词是定语的标志词“地地”是状语的标志词是状语的标志词“得得”是补语的标志词是补语的标志词顺口溜：顺口溜：主谓宾，定状补主谓宾，定状补主要成分主谓宾主要成分主谓宾修饰成分定状补修饰成分定状补定语必在主宾前定语必在主宾前谓前为状谓后补谓前为状谓后补“的的”定定“地地”状状“得得”后补后补牢牢记住别忘记！牢牢记住别忘记！第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与

11、谓语与谓语部分；部分；石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上出史上出现现得比得比较较早早。第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主语与谓语语与谓语部部分的中心分的中心词词谓语谓语；石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上史上出出现现得比得比较较早早。石拱石拱桥桥 在世界桥梁史上在世界桥梁史上出現出現得得比较早比较早第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补语补语等各等各种种成分。成分。例如：给句子划分成分：例如：给句子划分成分：我我把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧上捧上饭饭桌桌。第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部

12、分；我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧上捧上饭饭桌桌。第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主语与谓语语与谓语部分的中心部分的中心词词谓语谓语；我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧捧上上饭饭桌桌。第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补语补语等各等各种种成分。成分。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧捧上上饭饭桌桌。小试牛刀1、我家的我家的猫猫最怕陌生人最怕陌生人。2、祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。1、我家的我家的猫猫 最怕陌生人最怕陌生人。（我家的我家的）猫猫 最最怕怕 陌生人陌生人。2、祖父祖父 正在找五十年

13、前的照片。正在找五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找五十年前的照片。五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找（五十年前五十年前）的的照片照片。主干：猫怕陌生人主干：祖父找照片3、全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。 全体全体 同学同学 都都 做做 完完 了了 语法语法 作业。作业。注意：划分句子成分一般注意：划分句子成分一般先划出主、谓、宾先划出主、谓、宾； 然然后后再找出定、状、补再找出定、状、补。 主干：同学做作业1 1、我经过二十多年的刻苦学习，不断丰富了、我经过二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。历史知识。小试身手

14、小试身手请找出句子的主干: 析：上句的析：上句的“经过经过学习学习”是介宾短语作是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是句子的主干就是”丰富了知识丰富了知识“，谁，谁”丰富丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语来了。其实，主语”我我“被封闭在介宾短语中被封闭在介宾短语中了，应把了，应把”经过经过“与与”我我“换个位置。换个位置。主干：我丰富知识 2、马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中、马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中看到看到，盘，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。狂地向我扫射。 主语主语“马玉祥马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，后缺少一个与之配合的谓语， 句子句子的谓语残缺了。应在的谓语残缺了。应在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“发现发现”。 马玉祥看到马玉祥看到3、在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘、在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。火力点疯狂地向我扫射。主干：敌人扫射爱因斯坦说“当科学家登上一座高山后，却发现神学家早就坐在那里了！”总之，找句子的主干不失为检总之，找句子