平平淡淡才是真

1、小学语文教学经验交流文章平平淡淡才是真内江市东兴区白合小学 闻萍2011年4月平平淡淡才是真内江市东兴区白合小学 闻萍  在新课程改革的理念和背景下，如何搞好创新教育，提高教学质量，让每一个学生得到更好的发展，是每位教师面临的挑战。多年的低年级教学经历，让我深深地感受到：细节决定成败，习惯决定未来。下面从以下几点浅谈我的一些做法。 一、抓习惯，促班风播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。可见，良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何让学生养成一系列的良好习惯呢？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，

2、有利于促进班风班貌的整体发展。小学生处于一个重要的转折和适应时期，学习成为他们的主要活动，这给学生的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学习道德品质以及心理和谐发展都会产生一定的影响。在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不

3、要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生按时上学、课前静息和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓、抓反复，成为班主任的一项重要工作。我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有了良好的习惯，班风班貌自然得到了发

4、展。特殊学习习惯主要指语文学科的学习习惯。就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一”，即：眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸。书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。我认为，只要教师遵循学生身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好的学习习惯一定能养成。二、以“多心”，换童心每个学生都有他独特而精彩的一面，但却不易被发现。如若用你的爱去发掘这份精彩，它才能褪去尘埃发出钻石般的光芒；每个学生都有一个崭新的世界，用你的心去爱他们，细心探索

5、他们丰富而脆弱的内心，你会欣喜地发现他们每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点也是如此绚烂。发掘学生的精彩，探索学生的内心，让学生放出光芒、让学生披上绚烂，这是教师用真情培育学生的艰辛过程，也是教育艺术的最高境界，更是当代教师的必备素质。多年的教学实践让我深深地体会到，教师应该做个“多心”人。二、重“三勤”，当表率教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育无不强调身教重于言教。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以教师在学生面前必须有模范

6、作用。我首先做到“手勤”，每次的清洁卫生我总是带头动手，并力求干干净净，桌椅摆的整整齐齐。走在校园里，看见垃圾，我会弯腰捡起来，行动是无声的语言，不需要任何鼓动，就已充分调动起学生的积极性。其次是“嘴勤”，小孩子容易忘事，因此教师要时时提醒，时时鼓励，时时引导。其三是“眼勤”，教师要多注意观察，善于发现学生间的好人好事，及时地进行鼓励和表扬，不好的及时指出并帮助其改正。事实证明，在教育工作中，要努力做到，正人先正己，时时事事做学生的表率。三重评价，树信心教师的一句称赞，对学生来说，就是一种兴奋剂，能树立他们学习的自信心。课堂上，我对学生的发言从不用“不行、错了”这样否定的词语来评价学生。因为我

7、感受到，同学们发言之后很渴望得到老师的赞扬，很在乎老师对他们的评价。因此，我对学生上课时的表现一般用鼓励型的语言，如“你真聪明”，“你真像个小老师”，“你的声音真美”等等。我发现，学生在得到老师的评价之后，表现更加踊跃，更加主动大胆。他们的言行告诉我，教师要善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信。四、重常规，促效果提高教学质量的关键在于课堂教学。而备课是课堂教学的前提。我们都知道备好课才能上好课，才能有效地提高教学质量，备课是提高教学质量的关键，对于要讲的教材，应该深入钻研。怎样钻研教材，我从教学实践中得出四点：仔细揣摩、透彻理解、反复

8、琢磨、问个究竟。老师们都有这样的体会，如果在课前对于教材内容钻研的比较深入，准备的比较充分的话，课上才能做到运用自如，浅显易懂。孔子曾经说过：“因材施教”。作为教师，在钻研教材的同时，还要研究学生，只有适合自己学生的方法才是最好的。因此备课不仅仅单指写教学过程，既要备教材，也要备学生，还包括为了保证效果而进行地各种课前备课。比如课文应该比学生读得更熟，段落结构要非常清楚，对重点字词的理解要先在心里字斟句酌，措词准确方可向学生传达。课堂教学是课程实施的中心环节。我们要根据教学内容，学生实际情况和自身特点，科学的选择教学方法，向40分钟要质量。精巧的课堂设计是情感教育的“主心骨”，可以吸引学生的注

9、意力，激发学生学习的兴趣。导入语是开启新课，引导学生登堂入室的钥匙；是承前启后的桥梁。精彩的导入语能激活课堂，使教学氛围更加活跃，教学活动更加顺畅。在教学识字4时，我激趣导入“夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧。”这样引入新课，学生一下子调动了积极性，兴趣盎然，教学过程是关键，它是学生学习新知识、巩固和运用旧知识的过程。中年级语文教学的重点由识字教学转为阅读教学，这就要求教师在教学中结合学生实际和联系上下文等方法理解重点词句，让学生学会阅读理解的方法，有助于理解课文，达到理想的教学效果。作业的批改检查我从不马虎，它是检验学生掌握课堂新知识的一个重要

10、方法。每课的作业我都全收全改，并且是全部当面批改。这样有助于发现问题，及时指导，纠正错误，每天的家庭作业也不例外，我要求学生每天早上上课前20分钟进教室就行，因为作业必须在上课前改完。我班同学现在已经养成了良好的习惯，早上一进教室，先拿出作业，打开后放在桌上，再拿出书一边读书一边等待老师上位一个一个进行批改，如发现错误，和学生一起分析、比较，帮助学生找出错误的原因，同时也能督促学生养成按时完成作业的好习惯。问题学生的辅导尤为重要。这就需要教师多长个“心眼”，多盯着。对于他们是月月盯、日日盯、时时盯、不厌其烦地盯，做的不对，改正；写的不好，重写；对他们要特别有耐心才行。每次批改作业时，先看那些问题学生的，可以多一些时间给他们讲解，让他们弄清楚并更正错误。除此之外，我还制定了辅差计划，并要求自己以人为本，以爱为本，树立