初中语文：《犟龟》说课稿

1、.初中语文：?犟龟?说课稿我说课的题目是?犟龟?，我将从以下四方面来说这节课。一、说教材1、说体系。?犟龟?选自?义务教育课程标准实验教科书?第一册第五单元第十七课。本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话，第一课时简介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的讨论和主题的争论，最后进展拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。2、说教学目的。根据?语文课程标准?实验稿以及新课改语文第一册的要求，结合?犟龟?一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目的：知识与技能目的1指导学生品味、感悟课文。2开展思维，培养想象力和创新意识。过程

2、与方法目的：1回忆课文、师生到互动，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。2自主、合作、探究的学习方式。道德情感与价值观目的：做任何事情，不仅要有坚决的信心，还要有勇气战胜各种困难。3、说教材处理。本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的根底上加强对文章内容的讨论和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象才能和创新意识。二、说教法在新课改理念的指导下，我注重老师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂气氛，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进展归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的气

3、氛中学到了本节课的知识。三、说学法教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生合作分角色读对白，加深对课文内容的理解，然后让学生考虑三个问题，在自主的根底上共同讨论，对有争议的问题作进一步研究。培养学生的表达才能和敏锐的思维才能，为了培养学生的想象力和创新才能，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。四、说教学程序一说课型和构造设计课型：“续、议、练式构造设计：组织教学导入研讨小结拓展练习作业。1、组织教学：老师用目光巡视课堂，稳定学生情绪，然后师生问好。2、导入：上节课我们初读了课文，把握了故事情节，理解了童话的特点，同学

4、们也知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热闹的婚礼，那么它的理想实现了吗？它算个成功者吗？带着这些疑问，我们来共同学习德国当代儿童文学家米切尔恩德的?犟龟?。目的是通过设疑，激发本节课学生们的学习兴趣。3、研讨：结合上节课学生质疑，确定考虑题：小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个成功者？归纳主题狮王二十八世已经战死，没有举行婚礼，怎么会有狮王二十九世？4、小结：这节课我们深化分析了课文的内容，知道了做任何事情，不仅要有坚决的信心，而且还要有勇气战胜各种困难险阻。5、拓展练习：给出两个童话的开头，续写后面的内容，要求大胆想象，合理创新。目的是培养学生发散思维及想象力和创新力。6、作业：

5、将续写练习写在小作文本上，不少于200字。二说练习和作业设计童话就是通过丰富的梦想，想象和夸大来塑造形象，反映生活，对儿童进展思想教育。初一学生正是爱梦想、想象的年龄，设计这两个续写练习，正是培养他们的丰富的联想和想象才能，在创新中有合作意识，学以致用，寓教于乐。五、课后反思师生互动、各具特色?犟龟?一文是两课时，我结合新课标及课改教参设计教学内容，着力培养学生的想象力和全新精神。第二课时我利用多媒体辅助教学，结合漫画回忆课文内容，加深对文章内容的理解。在第一课时学生自由质疑的根底上设计三个问题让学生研讨，并浸透思想教育。学生在课堂上可以以自主、合作、探究的学习方式将三个问题讨论完毕，并且不同组有不同的想法，表达质疑精神。最后的习题设计是学练结合，学以致用，通过全班同学的共同参与，锻炼学生的发散思维，培养他们的想象力和创新意识，使他们在轻松愉悦的气氛中学有所得，老师仅仅是知识的发现者与引导者，让学生成为课堂的主人，激发起了他们对知识的渴望。本节课也有缺乏之处，如因在学院上课，听课老师多，学生对环境也较为陌生，有点放不开，不如在平时的课堂上活泼，座位变动也大，平时的合作小组多数没坐到一起，也影响了上课的情绪