校长办学理念与学校发展

1、校长办学理念与学校发展良好的社会离不开良好的教育，良好的教育离不开良好的 学校，良好的学校离不开良好的校长。 一个好的学校首先要有一 个好的校长，校长的理念决定着学校的发展和教学水平的提高。一、更新教育管理理念教育管理理念是校长对教育的地位、作用、过程、方法、内容、 评价等方面的理性认识。新的教育形势，新的教育挑战需要校长 有全新的管理内涵。1、教育管理理念影响着校长管理行为校长的任何管理行为都受到观念的制约，表现在对教师和学生的 期望中，也表现在对教师和学生的态度、行为、方法和评价上。中国沿续的对教师的管理理念是“以严为本”；对学生管理的理念是“以学为本”，而西方对教师管理的理念是“个性为本

2、”； 对学生的管理理念是“以用为本”。 现代的校长在对教师管理上 应该定位在人性管理上，自下而上的方法上。创造和谐的氛围， 对教师多一些尊重，多一些理解，多一些关心，多一些宽容，多 一些欣赏。给教师创造展示个性空间的平台。 在学科教学中可以 让教师自己选择自己想教的学科。 教改的关键是教师。教学管理的关键也是教师，当前校长如何创设良好的健康的教学管理环 境，激励每一位教师能按教学管理要求进行自我控制，努力提高教学质量，这是校长进行全校教学管理的基础。（一）思想激励，增强教书育人的自觉性教师的思想工作直接涉及到教学工作的 方向问题，校长在日常的教学管理工作中要学会运用语言、行为、目标、榜样、民主

3、、荣誉、信任、情感等因素的激励，去做好教 师的深入细致的思想工作，同时辅之以物质福利待遇方面的鼓 励，传统节日、教师上楼、教师购置电脑等以此来激励他们的事 业心、责任感。（二）工作激励，提高教学质量的稳定性教学质 鼠 量是制约教学全过程的主导因素。 教师队伍的业务素质直接影响 着教学质量的优劣。在教学管理过程中，针对教师队伍年龄结构 断层，业务水平欠佳的状况，主要做好两方面的工作， 一是实行 教学循环制，建立岗位责任制，形成竞争机制，使每一位教师的 工作都面临同样的机会、同样的条件、同样的责任、同样的报酬， 强化责任感，强化竞争机制，使其工作产生出内在动力，自动地 自觉地为提高教学质量呕心沥血

4、， 勤耕不辍，这样就使每个教师 在竞争中增长才干，在岗位上提高素质。二是开展教学评价 创 建良好的健康的教学环境， 引导教师树立起主体意识，/开发教师 的心理潜能，激发教师的积极性，使每一位教师在日常教学工作 中能坚持自我调节，自我达标，自我管理，自我提高，使教师队 伍的整体向着学年教学循环、'学科教学配合，高素质水平的方向 发展。这就从根本上保证了教学质量的稳步提高。三、 （评价激励）评价做到全方位、全内容、全过程、全层面，教师建立了成功记录袋，学校出台了全面系统的管理与教学的评价体系，评价< 体系有指标、有要求、有创新。2、教育管理观念影响着学校的教学质量校长应该是新课程的学

5、习者、 研究者和引领者，校长要成为复合 型的，必须从学习一一实践一一积累一一反思一一再实践的过程 中来精炼自我，成长自我，创新自我。对自己的岗位能力要树立 高标：驾驭学生、驾驭教材、口语表达、手段操作、知识延伸、 课堂艺术等。高尔基说过：“一个人追求的目标越高， 他的才能 就发展的越快，对社会就越有益”。校长要成为汹涌奔腾的大海， 再流入源源不断的小溪，小溪再穿过平原流入江河激起千层波浪，这才是校长的感动，校长的感动是：看到教师的成长，成功。校长要深入教学一线，掌握教学动态，说好普通话，作好示范课， 教学有思路，讲座有思想。同时要积极引领教师具备 10种能力（语言能力、协作能力、组织能力、协调

6、能力、方法能力、合作 能力、交际能力、反思能力、欣赏能力、和创新能力）指导教师 向学习型、研究型、能力型的方向转变.建立新的课堂教学模式, 提高教与学的兴趣；坚持集体备课，以互动精神，接纳、吸收新 知，改造更新知识结构，尽快适应新课改的需求。 为适应新课改 工作的需要，首先：(1)指导教导处在坚持抓好教学常规的管理的同时，逐步发挥 教导处“导”的功能，在抓常规管理的同时，注意引导教师利用 新的课程观和现代化的教学手段来提高教育教学质量。利用常规的教学问卷调查、教学日志的功能，及时得到信息反馈弁以恰当 的方式反馈给相关的教师，为提高老师的教育教学质量尽应有的 作用。同时教务处坚持做到：一考、二会

7、、三研、四查(坚持每 月一次对教师的业务考评；坚持每学期两次教学管理分析会、学 科质量分析会；坚持没学期三次教情、学情、考情研讨；坚持经 常查教师案册、教师参与教研、班级管理、课堂效果)(2 )、加强常规教学管理,向每一节课要质量，倡导集体备课, 提高业务。注重教师平时评价与期末考试评价考核相结合，抽考和统考相结合。教师的教学成绩纳入对教师的年终考核，修改和完善考核方案，使之更为公平合理，逐步建立健全了一整套较科 学的教师考核、评估办法。教务处从抓课堂教学秩序入手，定期召开学生座谈会，定期进行教学检查。在教学中，注重抓好一、 二年级的基础教学等举措狠教学工作。 探索新的教学方法，明确 用教材去

8、教而不是教教材， 教材不是课堂的唯一资源， 让教师指 导学生会学，培养学生五个会：“会观察、会思考、会表达、会 动手、会总结”。中一一美的不同教育观：中国美国重理论以教为中心以学为中心、依赖教科书灵活运用教以演绎为主注重正确与详细强调统一（共性）考试主宰一切重实践以归纳为主注重生动有趣强调创造性学生兴趣主宰一在教师队伍建设上，我们狠抓了教师业务的提高。我们以教师岗位培训为载体，注重抓了教师的校本培训。教师以集中、 自学、看空中课堂等方式学习，较为系统地学习了继续教育教材 等，使教师迅速更新观念，在工作中探索课改的教学新路。 为了 博采众长，我们实行每周一次精品课课， 选择年青教师上教学研 讨课

9、，领导和同年组教师参加听课、 评课，引导教师拓展教学新 思路，新方法。另外，教导处组织教师每周写一次教学反思，分 析教学的成败及原因，促进教师教学水平的提高。(4)、提出“构建平台，打造名师”的工作思路培养教师队伍。 选派优秀教师到教育先进地区培训学习，借鉴经验。两年来我们先后组织去了重庆、广西、北京、银川、呼市等第参观学习，培 养了一大批教学能手和骨干教师。 对教师岗位我们的总体要求是“一学期能是上规范课，两学期能上优质课，三学期能上示范课， 四学期能是上创新课”。(5)、对信息技术工作，坚持把用好、管好、维护好设备及网 络安全放在第一位配备专职人员做网管，建成多媒体电子备课 室，注重电化教

10、学的校本培训，我校每个办公室都配置了电脑， 一体机、扫描仪、刻录机、各式打印机、摄像机、笔记本、多媒 体小车等设备，同时教师都能熟练的应用这些设备，是一所现代信息技术教育先进学校。(6)、加大课题和校本教研的力度。我校成功的结题了书法 兴趣的培养书法兴趣小组先后在国家、区市级的大赛中获奖， 一名学生在今年的全区的佳艺杯大赛中获一等奖，该作品被选用到内蒙六十年大庆的明信片上。 现在正在研究国家十一五重点课 题中小学生阅读写作能力协调发展有效提高和中央教育 科学研究所的新课程有效课堂教学行动策略研究。课题 研究有方案、有过程、有成果。我们重视校本教材的开发，学校 编写了可爱的家乡、安全教育、手工与

11、剪 纸等特色教材，我们的剪纸和手工制作已经走上了市场。3、教育管理观念影响着校长的创新发展人类天赋才能超越了万物，是因为人类有了创造力，于是万物皆 为人所用，人被称为“万物之灵”。21世纪的教育是创新的教育，创新也是我们做校长的历史责任，校长要实现管理创新，形成管理特色，同时指导教师知识创新， 教法创新；也要培养学生 要创新思维，对学生从小以“小发明”和“小创造”开始。 例如： 学习成绩和小发明的关系：成绩等级小发明件数占发明数量的比例优2136%中2544%差1120%例如：世界十大发明大国（每100万每年申请专利）日本:2708瑞士： 465德国：415瑞典：368美国：348英国：336

12、奥地利：270 法国：224 丹麦：216意大利：150可见我们拥有13亿人口的大国在二十一世纪竞争中的国力什 么样的，我们承担基础教育阶段的一个校长所肩负的责任是多么 的重大。新形势、新任务、新课改呼唤着校长要有新思想、新策 略来引导学校管理向纵深发展， 从社会、家庭、学生对教育的需 求来看，没有个性、没有特色的学校，将要失去存在的根基，从 我们学校的实际出发，我们提出三个方面的特色办学思想：信息教育特色一一21世纪的快车道英语教育特色一一21世纪的通行证'、艺术教育特色一一21世纪的精神殿堂在信息技术教育方面我们配备了最好的设备，最好的教师接通 /了教育城域网；英语教学我们从学前班

13、开始开设会话课“有46人次在国家和区级英语竞赛中获奖。 我们更加注重了教育的个性 发展，人的千差万别，社会的多姿多彩，我们的教育应该是千人 千面的教育，而不该是千人一面的教育，应该培养学生大以大成， 小以小成的教育。从学生发展的实际出发我们从三年级开设了美术班，音乐班。我们办班的理念是：用实践个性完美的脚步找到 心灵的阳光；用自我展示的汗水换来明朗的人生。 办班的宗旨是： 发现孩子的优势，挖掘孩子的潜能，培养坚定的意志，丰富人生 阅历，感悟生活的美好，让每个孩子都成材。陈孝彬教授指出： 教育的终极目标是让人活地更美好，更有意义,更有价值，更加幸福，教育必须面对现实，面对未来；教育要以学生的发展

14、为本， 让学生生动、活泼、主动地得到发展；教育要开发学生智慧的潜 能，人的智能是多元的，又是不平衡的；科学教育和人文教育要 同步、和谐地发展；课程不只是解决知识、能力的培养问题，还 要促进态度、情感和价值观的形成；未来的社会必将是一个学习 化的社会，教育要培养学生终身学习的意识和能力；学生是学习的主体，教学就是唤起学生对学习的热情、求知的渴望、学科的兴趣和成就的欲望，这样才能产生主体精神；教法与学法的统一， 教法为学法服务。陈孝彬教授说，作为一个成功校长，他的办学 思想及他所进行的教育教学改革，都深刻地反映着当前这些最先 进的教育思想或教育理念。（人的记忆最高峰是20岁，50岁开始减退，但是创

15、造思维的部位在大脑的前额页仍在继续生长，/ 到 80岁还向前发展。爱迪生 81岁，取得了第1033项专利；富兰 克林78岁发明了双光明镜；德国自然科学家75岁开始写最重要 的著作宇宙）二、更新校长教育管理方法在学校工作中，严格的管理方法是做好学校各项工作的有力保 证。如何使学校形成规章严肃、人情温馨、个人心情舒畅、整体 生动活泼的工作局面，从而达到治教、治学、治校的最终目的， 达到管理的最佳效果？我认为在学校管理中应把人文化和制度 化有机地融合起来。人文化管理无论是作为一种理念，还是作为 一种管理方式，它的提出都是符合现代人心理需求的。人文化管理充满魅力，它最大限度地去满足人们的需要，使每位教

16、师感受到人文关怀而这种关怀又成为连接学校、管理者与教师的情感纽 带。1、管理人性化校长在管理过程中突出“以人为本”的管理理念， 施人性化管理 有利于教师个性的张扬；有利于学校凝聚力的增强； 有利于教师 创造地发展；有利于构建和谐而充满生机的校园环境。 这本身就 是校长的影响力、同化力、和感召力，同时也是校长的人格魅力。高度重视以情治校，以情待人是领导的艺术，做到这一点学校就/ 有了凝聚力，要用严格的眼光看待自己， 要用欣赏的眼光看待别 人。以参与者的身份和教师同研究；以同事者的身份和教师探讨； 以学习者的身份和教师共求知； 以伙伴的身份和教师同命运。 校 长和教师形成了民主、平等、和谐的人际环

17、境，做到以情动人， 以诚感人，以信取人，和教师融为一体。关心师生，把教师家的 事情当作自己事情，把学生看作自己的孩子。 学会尊重他人，尊重他人等于尊重自己，（例如；杰克。韦尔奇是全球第一个电器 公司执行官，他小时候有口吃病，他很自悲，有一次老师提问， 他第一个举起了小手，但是半天说不出来，在学生耻笑中他断断 续续回答了这个问题，回答完他哭了，老师安慰是说：你的口吃 是因为你的舌头跟不上你的脑袋，你的脑袋反映太快了，你很聪 明所以说话才跟不上了，后来）坚持以激励为主，教师是工作的主体，教育教学质量的提高最 终取决于教师的工作量，而教师的工作量与教师的工作态度密切 相关，激励是学校管理的重要手段，

18、 激励就是激发教师的工作热 情，调动教师的积极性，激励的作用就是将教师的个性潜能最大 程度地发挥出来，提高工作效益，从而提高学校的发展，建立有 效激励机制加大竞争力度， 教师就会有目标，有干劲，个人和学 校就会充满生机，以此形成推动力发展力。2、管理服务化 管理就是服务的理念越来越为更多的管理者所接 / 受，尤其对于在新课程改革中成长的校长，这一理念是必不可少的。新课程的改革更关注学生的主体地位，更关注学生的快乐成长与情感。尊重人格关注人性，感情和精神的柔性管理是最成 功的管理方式。首先，校长要把服务意识放在首位， 一切从师生 发展的需要出发，为教师和学生提供高质量的管理服务，另外， 把创造的

19、权利给师生，让教育充满智慧挑战，让学校充满勃勃生机。其次，校长也要服务于家长和社会， 积极吸纳学生家长参与 学校管理，定期召开家长座谈会，让家长提出学校发展的意见和 建议。确定校长服务接待日，让教师提出需要校长来做什么，来给教师们解决什么，明确校长是为社会、为家长、为学生、为教 师服务的。3、管理科学化校长是一所学校的灵魂，是管理和决策的中心，校长除了应具备 品德、才能、知识等基本素养外，还必须具有较强的适应学校科、 学化管理的素养。这是因为：校长的自信与追求、探索与创造、 魄力与魅力、爱心与奉献、廉洁与公正等心里素养决定着能否科 学的管理好一所学校。做到了以完善绩效评价为导向， 有效规范 学

20、校管理，以管理队伍为关键，切实增强管理，以实施课程改革 为载体，精心培植育人特色。4、管理和谐化和谐是取向、是动力、是财富，是心与心的沟通，是心灵碰撞， 只有和谐才能体现群体智慧，有了群体力量是走向成功的平台。校长能够和班子成员、教师密切合作，弁要做到任人唯贤，有才 有德提拔使用，有德无才培训使用，无才无德坚决不用，树立身 边的榜样，做到以老带新，以能带弱，整体提高的和谐办法。成功校长都不是单纯靠权力领导和管理学校，主要是依靠以人为本的管理特点。校长的核心作用是靠他的办学思想体现的，不是单纯靠权力。我们的工作不能仅仅按标准化、规范化、程序化去做。当然，我们不是说不要规矩，不要规章制度，规章制度

21、是跟 在思想后面的。有的校长经常说他的权力不够，'权力太小，我们 固然需要权力，当权力不足的情况下，难道就不能发挥我们的作 用了吗？ 一位好校长必须有人格的影响力，思想的辐射力，道德的感召力，威信的穿透力。学校的成就、质量、荣誉、效益都是 全校人员共同努力的结果；校长要尊重、理解、信任、帮助每个 人；学校发展和老师发展是同步进行的；第四，校长要把上级组织的任务、要求与教师的态度、感情、利益的需要结合起来。结合这样的理解，校长的最大价值不在于自己做了什么事，而在于发展了多少人才和培养了多少人才。要把专注于发现教师问题、 找教师毛病的心态，调整为更多地关注教师优点、长处的心态。要为每个教师

22、的智慧和才能的发挥创造机会和条件。 发现不同人 的价值挖掘他们的内在潜能，张扬他们的个性，激发他们的积 极性。学校通过建立流动机制、 加强培养培训、搭设展示教师才 华的舞台和成立学科教学研究会等措施，为教师成长铺路搭桥。校长应该是一名教育家，要有正确的弁体现自己风格的教育思 想，使自己的学校有所发展，办出特色。要有敬业精神、乐业态 度、专业水平。要像陶行知那样，八捧着一颗心来，不带半根草 去"。作为教育家的校长，要有决策能力、指挥能力、应变能力、科研能力。要有注重实践、尊重规律的科学精神；集思广益、博 采众长的民主精神；调查研究、产实事求是的求实精神；勇于探索、 勇于改革的创新精神。

23、校长要多一些换位思考， 多想一些对方的 感受，常用别人作为自己的镜子， 不断发现别人闪光点，校长要 成为教师和学生最亲近的人， 最谦虚的人，例如：1917年1月4 日一辆四轮马车停在北大的校门口， 两排的教师和工友们站在门 的两侧，新任校长菜元培缓缓的下了车子，摘下帽子想大家深深 的鞠了一躬，大家奇怪了，这是对北大官气的反叛，但是蔡元培 从此为北大树起了一面旗帜， 是一种胸怀，是一种尊重，是一种 美德。5、管理制度化俗话说：“立规矩，成方圆。”为了达到“以法治校” “以德治 教”的目的，使学校管理有章可循，有法可依。组织制定切实可 行的各项规章度和管理细则，在学校一些重大制度制定之前，采 取集思广益，征求教职员工的意见，听取他们的建议，让他们意 识到自己也是学校管理的一员， 体会到学校对自己的尊重。 在制 定制度的过程中小学校领导要根据教职员工合理化的建议，考虑方方面面的因素，照顾绝大多数教职员工的利益，/拿出制度草案。 在教职工大会上，学校制度的起草人应讲清相关制度制定的目的 意义，对相关条款进行解释说明， 然后，留有足够的时间给大家 充分讨论，接着，再由学校根据讨论结果，对制度进行修改、调整，力求科学、合理、公平，最后递交教职员工代表大会审议、 通过。这样，遵循“民主集中