统编版三年级语文下册《语文园地二》优质课件【最新】

1、语文语文园地二园地二第第1 1课时课时第第2 2课时课时 许多寓言故事给我留下了深许多寓言故事给我留下了深刻印象。刻印象。乌鸦喝水乌鸦喝水狐假虎狐假虎威威揠苗助长揠苗助长这些故事这些故事我读过以后就不会忘。我读过以后就不会忘。交流平台交流平台第第1 1课时课时 寓言故事蕴含着道理。读了寓言故事蕴含着道理。读了守株待兔守株待兔，我明白了做事要，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。靠自己的努力，不要有侥幸心理。交流平台交流平台 寓言故事能让我想到生活中寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。的许多人和事。交流平台交流平台说发现：说发现： 我发现寓言故事会给人留下深刻的印象，我发现寓言故事会给

2、人留下深刻的印象，它不仅蕴含着道理，还能启发我们思考生活中它不仅蕴含着道理，还能启发我们思考生活中的人和事。寓言故事中的人物常常做出违反常的人和事。寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑；寓言故事常理的事情，让我们感到滑稽可笑；寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。交流平台交流平台演练台：演练台：交流平台交流平台 读寓言故事，填空。读寓言故事，填空。 读了寓言故事，我想到了生活中的很多读了寓言故事，我想到了生活中的很多人或事。读了人或事。读了_，我想到，我想到了生活中了生活中_。读了读了池子和河流池子和河流，我想到了生活中

3、那些，我想到了生活中那些_ _。鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿一些只注重外貌却不顾内在美的人一些只注重外貌却不顾内在美的人贪图安逸、不思进取的贪图安逸、不思进取的人人交流平台交流平台 读了寓言故事，我明白了一些道理。读读了寓言故事，我明白了一些道理。读了了画蛇添足画蛇添足，我明白了做事情不可，我明白了做事情不可_，否则会，否则会_，弄巧成拙。，弄巧成拙。多此多此得不偿失得不偿失一举一举u源源不断源源不断 津津有味津津有味 _ _ _u无忧无虑无忧无虑 无边无际无边无际 _ _ _词句段运用词句段运用说说下面两组词语有什么特点，照样子写说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。几个。ll闷闷不乐闷闷不乐依

4、依不舍依依不舍无时无刻无时无刻无情无义无情无义词句段运用词句段运用说特点：说特点： 第一组是第一组是AABCAABC式词语，第二组是式词语，第二组是“无无无无”式词语。式词语。词句段运用词句段运用AABCAABC式词语：式词语： 欣欣向荣欣欣向荣 落落大方落落大方 哈哈大笑哈哈大笑 念念不忘念念不忘 头头是道头头是道 代代相传代代相传 斤斤计较斤斤计较 步步高升步步高升亭亭玉立亭亭玉立 遥遥相望遥遥相望 多多益善多多益善 息息相关息息相关 历历在目历历在目 空空如也空空如也 济济一堂济济一堂 跃跃欲试跃跃欲试 依依不舍依依不舍 牙牙学语牙牙学语素材库：素材库：词句段运用词句段运用“无无无无”式

5、词语：式词语：无法无天无穷无尽无影无踪无忧无虑无法无天无穷无尽无影无踪无忧无虑无拘无束无依无靠无拘无束无依无靠 无亲无故无牵无挂无亲无故无牵无挂无尽无休无声无色无情无绪无声无息无尽无休无声无色无情无绪无声无息读一读，注意加点的部分，照样子把句子读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juju）起了嘴，皱起了眉头：起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”词句段运用词句段运用 “真的，一个陶罐！真的，一个陶罐！”其他的人都高兴其他的人都高兴地

6、叫起来。地叫起来。u他他_：“你真是急死我了！你真是急死我了！”词句段运用词句段运用u“这次我终于可以好好地玩儿啦！这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐姐姐_。皱着眉头，跺跺脚皱着眉头，跺跺脚手舞足蹈地喊道手舞足蹈地喊道词句段运用词句段运用说特点：说特点： 加点的部分都是描写动作和神态的提示加点的部分都是描写动作和神态的提示语。在描写人物的语言时，加上适当的动作语。在描写人物的语言时，加上适当的动作描写和神态描写，能使读者更清楚地了解故描写和神态描写，能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。事中人物说话时的心情、语气。词句段运用词句段运用演练台：演练台： 我能把下面描写神态的句子补充完

7、整。我能把下面描写神态的句子补充完整。 1. 1.他吓得面色如土，舌头僵住了，他吓得面色如土，舌头僵住了，_。 2. 2.他的脸红得像熟透了的柿子，忙低下他的脸红得像熟透了的柿子，忙低下头去，头去，_。说不说不出话来出话来不敢再看我一眼不敢再看我一眼读通知，注意格式，再选择一种情况，写读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。一个通知。词句段运用词句段运用通通 知知 4 4月月9 9日下午日下午3 3点，请全体同学到操场集合，点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。观看文艺表演。少先队大队部少先队大队部4 4月月7 7日日词句段运用词句段运用u通知各班班长领取新校服。通知各班班长领取新校服

8、。u通知全班同学参观博物馆。通知全班同学参观博物馆。词句段运用词句段运用说特点：说特点： 通知有一定的格式：通知有一定的格式： 标题：标题：“通知通知”写在第一行中间。如果写在第一行中间。如果事情紧急或重要可以写事情紧急或重要可以写“紧急通知紧急通知”或或“重重要通知要通知”。词句段运用词句段运用 正文：另起一行空两格写正文。要写清正文：另起一行空两格写正文。要写清楚时间、地点、通知对象和做什么等。楚时间、地点、通知对象和做什么等。 落款：包括署名和日期，分两行写在正落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。文右下方，署名在上一行，日期在下一行。词句段运用词句段运

9、用参考答案：参考答案：示例一：通知各班班长领取新校服。示例一：通知各班班长领取新校服。通通 知知 9 9月月2222日下午第一节课后，请各班班长到日下午第一节课后，请各班班长到总务处领取本班新校服。总务处领取本班新校服。学校总务处学校总务处9 9月月2121日日词句段运用词句段运用示例二：通知全班同学参观博物馆。示例二：通知全班同学参观博物馆。通通 知知 9 9月月9 9日上午日上午9 9点，请全班同学在校门口集点，请全班同学在校门口集合，乘坐巴士去省博物馆参观。合，乘坐巴士去省博物馆参观。三年级（三年级（1 1）班班委会）班班委会9 9月月7 7日日书写提示书写提示艳艳 静静 植植 霜霜舞舞

10、 扁扁 最最 捧捧第第2 2课时课时书写提示书写提示 我发现：这八个字中，我发现：这八个字中，“艳、静、艳、静、植、捧植、捧”是左右结构，是左右结构，“霜、舞、最霜、舞、最”是上下结构，是上下结构，“扁扁”是半包围结构。是半包围结构。它们的横画、竖画都较多，书写时要它们的横画、竖画都较多，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。离，避免拥挤。日积月累日积月累邯（邯（hnhn）郸（）郸（dndn）学步）学步 掩耳盗（掩耳盗（dodo）铃）铃滥（滥（lnln）竽（）竽（yy）充数）充数 刻舟求剑（刻舟求剑（jinjin）自相矛（自相矛（momo）盾（）

11、盾（dndn） 杞（杞（qq）人忧天）人忧天画蛇添足画蛇添足 井底之蛙井底之蛙 杯弓蛇影杯弓蛇影日积月累日积月累解词义：解词义： 【邯郸学步邯郸学步】比喻仿效别人不成，反而比喻仿效别人不成，反而丧失了原有的本领。出自丧失了原有的本领。出自庄子庄子秋水秋水。 【滥竽充数滥竽充数】比喻没有真正的才干，而比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。出自的里面充数。出自韩非子韩非子内储说上内储说上。日积月累日积月累 【掩耳盗铃掩耳盗铃】比喻自己欺骗自己，明明比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。出自掩盖不了的事偏要设法掩盖。出

12、自吕氏春吕氏春秋秋自知自知。 【自相矛盾自相矛盾】比喻言行不一或互相抵触。比喻言行不一或互相抵触。出自出自韩非子韩非子难一难一。日积月累日积月累 【刻舟求剑刻舟求剑】比喻拘泥成法而不讲实际。比喻拘泥成法而不讲实际。出自出自吕氏春秋吕氏春秋察今察今。 【画蛇添足画蛇添足】比喻做了多余的事反而把比喻做了多余的事反而把事情弄坏。出自事情弄坏。出自战国策战国策齐策二齐策二。 【杞人忧天杞人忧天】比喻为不必要忧虑的事情比喻为不必要忧虑的事情而忧虑。出自而忧虑。出自列子列子天瑞天瑞。日积月累日积月累 【井底之蛙井底之蛙】比喻见识短浅的人。出自比喻见识短浅的人。出自庄子庄子秋水秋水。 【杯弓蛇影杯弓蛇影】比

13、喻疑神疑鬼，妄自惊慌。比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。出自出自风俗通义风俗通义怪神怪神。日积月累日积月累演练台：演练台： 用上面的成语填空。用上面的成语填空。 1. 1.模仿别人不成，反而把原有的本领忘模仿别人不成，反而把原有的本领忘掉了，这是掉了，这是“_”这个故事告诉我这个故事告诉我们的道理。们的道理。邯郸学步邯郸学步日积月累日积月累 2. 2.我们做任何事情都要实事求是，不卖弄我们做任何事情都要实事求是，不卖弄聪明，不节外生枝，千万不要犯聪明，不节外生枝，千万不要犯“_”的错误。的错误。 3. 3.小明照抄别人的答案考了小明照抄别人的答案考了100100分，这是典分，这是典型的型的“_”，像这样

14、自欺欺人，终究，像这样自欺欺人，终究会自食其果的。会自食其果的。画蛇添足画蛇添足掩耳盗铃掩耳盗铃素材库：素材库：出自寓言故事的成语还有：出自寓言故事的成语还有：揠苗助长揠苗助长 狐假虎威狐假虎威 叶公好龙叶公好龙 买椟还珠买椟还珠南辕北辙南辕北辙 守株待兔守株待兔 亡羊补牢亡羊补牢 杀鸡取卵杀鸡取卵螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后日积月累日积月累dd语文园地二语文园地二 寓言寓言，就是，就是“寓意于言寓意于言”，在具，在具体的故事里面寄托了一些道理或教训。体的故事里面寄托了一些道理或教训。一般来说，寓言的内容都是虚构的，一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，根据其篇幅上

15、都比较短小。阅读时，根据其特点去理解寓言的思想内容。特点去理解寓言的思想内容。交 流 平 台 1.1.把握寓言中的把握寓言中的“故事故事”。寓言从结构上看，大多分为故。寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物故事中有哪些人物( (有时是采用拟人手法写的植物、动物等有时是采用拟人手法写的植物、动物等) )，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。主要人物是谁，他们各自扮演了什么角

16、色。 比如：比如：揠苗助长揠苗助长故事的起因是故事的起因是“一个人一心盼着自己的一个人一心盼着自己的禾苗快快长高禾苗快快长高”；经过是；经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些些”；结果是他儿子跑到地里一看；结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了禾苗全都枯死了”。 2 2. .领会寓言的寓意。阅读寓言仅仅停留在领会寓言的寓意。阅读寓言仅仅停留在“故事故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。入深，由表及里地把握寓言的含义。如如揠苗助长揠苗助长告告诉我们的就是，光有良好

17、愿望没有实事求是的科学态度，诉我们的就是，光有良好愿望没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏必然会把事情办坏。 3 3. .结合生活实际，结合生活实际，体会蕴涵的道理体会蕴涵的道理。在读。在读寓言故事时，我们还可以联系生活实际，说说寓言故事时，我们还可以联系生活实际，说说身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道的类似的人或事。的类似的人或事。 源源不断源源不断 津津有味津津有味 _ _ 无忧无虑无忧无虑 无边无际无边无际 _ _头头是道头头是道依依不舍依依不舍无拘无束无拘无束无穷无尽无穷无尽词句段运用词句段运用 说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个

18、。说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。AABCAABC式词语式词语无无 X 无无 X 读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juju）起了嘴，）起了嘴，皱起了眉头：皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！这两只美丽的角呢！”他_：“你真是急死我了！”双眉紧锁，怒容满面双眉紧锁，怒容满面. . . . . . . .神态描写神态描写“这次我终于可以好好地玩儿啦！这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐姐姐_ “真的，一个陶罐！真的

19、，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。其他的人都高兴地叫起来。兴奋地大叫起来。兴奋地大叫起来。. . . . . .动作、神态描写动作、神态描写 读通知，注意格式，再选择一种情况读通知，注意格式，再选择一种情况 ，写一个通知。，写一个通知。 通通 知知 4 4月月9 9日下午日下午3 3点，请全体同学点，请全体同学到操场到操场集合，观看文艺表演。集合，观看文艺表演。 少先队大队部少先队大队部 4 4月月7 7日日署名、日期署名、日期时间时间地点地点事件事件 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款四个部分。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款四个部分。标题：标题：写在第一行正中。可只写写在第一

20、行正中。可只写“通知通知”二字，如果事情重要或二字，如果事情重要或紧急，也可写紧急，也可写“重要通知重要通知 ” ”或或“紧急通知紧急通知”，以引起注意。有的在，以引起注意。有的在“通知通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。称呼：称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。( (有时，因通知事项简短有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。) )正文：正文：另起一行，空两格写正文。开会的通知要写清楚开会的时

21、另起一行，空两格写正文。开会的通知要写清楚开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清楚所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。通知，要写清楚所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。落款：落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。通通 知知 格格 式式 通通 知知 请请各班班长在下午各班班长在下午第二第二节课课间到节课课间到学学校校总务处领取本班新总务处领取本班新校服。校服。 学校总务处学校总务处 4 4月月8 8日日示例艳艳静静植植舞舞最

22、最霜霜扁扁捧捧 写横画较多的字时，横画之间写横画较多的字时，横画之间的距离要小一些，而且横画之间的的距离要小一些，而且横画之间的距离要均等，还要注意横画的长短距离要均等，还要注意横画的长短变化。变化。 书写竖画较多的字时，要注意书写竖画较多的字时，要注意长竖画要写垂直，起稳定、支撑的长竖画要写垂直，起稳定、支撑的作用；汉字中两侧的短竖，常常稍作用；汉字中两侧的短竖，常常稍微倾斜，左向右倾，右向左倾，左微倾斜，左向右倾，右向左倾，左右呼应。右呼应。书写提示书写提示邯郸学步邯郸学步 滥竽充数滥竽充数 掩耳盗铃掩耳盗铃自相矛盾自相矛盾 刻舟求剑刻舟求剑 画蛇添足画蛇添足杞人忧天杞人忧天 井底之蛙井底

23、之蛙 杯弓蛇影杯弓蛇影hnhndndnlnln yydodomomodndnqq日积月累日积月累jinjin 邯邯( (hnhn) )郸郸( (dndn) )学步学步：战国时有个燕国人到赵国都城：战国时有个燕国人到赵国都城邯郸去，看到那里的人走路的姿势很优美，就跟着人家学，邯郸去，看到那里的人走路的姿势很优美，就跟着人家学，结果不但没学会，最后连自己原来的走法也忘掉了，只好结果不但没学会，最后连自己原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。后来用爬着回去。后来用“邯郸学步邯郸学步”比喻模仿别人不成，反而比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。丧失了原有的技能。 滥滥( (lnln) )竽竽( (yy)

24、 )充数充数：齐宣王用三百人吹竽，南郭先：齐宣王用三百人吹竽，南郭先生不会吹，混在中间充数。借指没有真正的才干，而混在生不会吹，混在中间充数。借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。 掩耳盗掩耳盗( (dodo) )铃铃：把耳朵捂住去偷铃铛，以为自己听：把耳朵捂住去偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了不见别人也会听不见。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。的事偏要设法掩盖。 自相矛自相矛( (momo) )盾盾( (dndn) )：传说有个人卖矛又卖盾，先夸他：传说有个人卖

25、矛又卖盾，先夸他的盾最坚固，什么东西也戳不破。接着又夸他的矛最锐利，的盾最坚固，什么东西也戳不破。接着又夸他的矛最锐利，什么东西都能刺进去。旁人问他：什么东西都能刺进去。旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎拿你的矛刺你的盾会怎么样？么样？”那个人没办法回答。后用那个人没办法回答。后用“自相矛盾自相矛盾”指言行前后指言行前后不一或互相抵触，不能自圆其说。不一或互相抵触，不能自圆其说。 刻舟求剑刻舟求剑：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自

26、然找不到。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。自然找不到。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。 画蛇添足画蛇添足：蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻：蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当。做多余的事，反而不恰当。 杞杞( (qq) )人忧天人忧天：传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭：传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。 井底之蛙井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那么：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭小的人。大的一块天。比喻见识狭小的人。 杯弓蛇影杯弓蛇影：有人请客吃饭，挂在墙上的弓映在酒杯：有人请客吃饭，挂在墙上的弓映在酒杯里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，就生病里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，就生病了。比喻疑神疑鬼，自相惊扰。了。比喻疑神疑鬼，自相惊扰。小故事大道理小故事大道理 中国古代寓言是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。自先秦开始，我国就涌现出许多哲理性很强的寓言，如掩耳盗铃狐假虎威滥竽充数等。它们短小精炼，却蕴藏着许多道理，告诫人们如何正确为人处事，给人们带来了深刻的智慧启迪。 如文中叶公好龙这个寓言故事比喻表面上爱好某一事物，实际上并不真正爱好它。 伊索寓言