安全教育在幼儿一日生活中的渗透(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上安全教育在幼儿一日生活中的渗透河北保定涿州市幼儿园 牛红梅 摘要 人一生中发展最迅速、最基础的时期是幼儿时期，这一时期的健康发展是孩子今后发展的基础，所以让幼儿有一个健康快乐、安全幸福的一生是所有家长以及老师的美好愿望。但由于幼儿年龄较小，生活经验及自我保护能力有限，缺乏自我防范的安全意识。而幼儿期也是人一生中最容易出现危险事故的时期，所以幼儿的安全也一直是人们关注的问题之一，作为幼教机构的幼儿园必须把保护幼儿的生命，促进幼儿的健康放在工作的首位，对幼儿进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。 关键词：幼儿 安全教育 自我保护 幼儿身心发展特点决定了她们是社会的弱势群体

2、，也是最容易发生安全事故的群体。为了使幼儿能够健康成长，不受到任何伤害，我们应该对幼儿的安全问题提起高度重视，认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，尽量遏制各类幼儿安全事故的发生。国内外的实践经验也说明，安全的意识、思维、习惯、安全防护、应急、自救的技能和知识，应从儿童抓起，通过安全科技文化的传播和渗透，提高儿童的安全文化素质。但因幼儿的自觉性和自制力都比较差，在意识和行为之间存在一定差异，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效。比如幼儿都知道在活动室内不能乱跑乱跳，但大多数幼儿在日常生活中却做不到，这就需要成人在平时多对幼儿进行正确行为的引导，使其形成习惯,而作为幼儿园教师更应注意提高自身

3、安全意识,在幼儿的一日活动中不仅要教给幼儿一定的安全知识，还要注意督促和检查，经常提醒，使幼儿的良好习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。一 作为安全教育的实施者教师，必须掌握一定安全知识，明确自身职责提高安全意识。 在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。幼儿园教职工的基本任职条件要求幼儿园的工作人员应身心健康，具备良好的职业道德，对孩子充满爱心，时刻把孩子的安全放在首位。所以作为幼儿教师必须做到认真学习上级转发的各种安全检查、安全教育等文件，通过学习各种安全杂志、报刊以及媒体报道的近年来全国发生的各类事故、案例，进行分析讨论、不断学习，明确安全工作是人

4、命关天的大事，牢固树立幼儿园安全责任重于泰山的思想，提高自身的安全意识，切实增强自身的责任感，引以为戒，加强责任心杜绝各类危险事故的发生。二 把对幼儿的安全教育融入日常教学之中，提高幼儿的自我保护能力和意识。幼儿的身心正处于逐步发展的阶段，由于缺少生活经验和常识，自理能力较差，虽然教师和家长在日常生活中竭尽全力小心翼翼地呵护他们，以尽量减少事故的发生，但我们应该清楚地认识到成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注和保护孩子的同时，更重要的是教给他们必要的安全知识，增强孩子的自我保护意识和能力，只有把安全的金钥匙真正的教给孩子才是最可靠的。所以作为幼儿园教师应通过日常的教育活动，有目的、有计划地

5、对幼儿进行安全教育，抓住一日活动中的各个环节进行随机强化。 （1）创设安全环境，利用多种形式对幼儿进行安全教育。 日常生活中经常对儿童进行安全教育，并非让他们整日提心吊胆，而是使他们逐渐积累生活和知识的经验，懂得危险，注意安全。但因幼儿的年龄较小，所以要对他们进行安全教育，不能光讲道理，要利用一切机会和可能发生的危险情景，运用各种手段及时进行教育，让幼儿对“危险”有深刻的印象。组织多种形式的安全课，对幼儿进行安全教育。例如：运用讲故事、念儿歌、及情景表演等形式与现代教育技术手段相结合，让幼儿掌握简单的自救技能，认识火灾、水灾发生时的自救方法等。并学会正确的拨打特殊电话号码：119、110、12

6、0等。结合本园的安全教育主题，并根据实际情况设计安全教案，对幼儿进行引导教育。根据幼儿直观形象思维的特点， 利用图画对幼儿进行潜移默化的影响。例如：把小心触电、交通安全、当心危险等类活动绘画成色彩鲜艳的图片在活动室周围布置成安全墙。或在楼梯、过道两旁贴上安全标记图，以经常提示幼儿。让幼儿知道上下楼梯按指示箭头行走，不推挤，以免碰撞。利用游戏的形式对幼儿进行安全教育。幼儿园教育中游戏活动占有主要地位，对幼儿的安全教育也是与孩子们的游戏融合在一起的，与实际生活相结合，让幼儿在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，及应对危险的能力等。例如：以消防安全教育这一主题来说。首先教师可以

7、先带领幼儿去消防大队参观，看消防叔叔表演，然后再和孩子们一起讨论有关消防的安全知识，一起回忆消防演习的步骤，怎样逃离火灾现场，都有哪些消防用品等；接下来老师组织各种游戏，让孩子们在游戏中去亲身体验刚才所讨论过的内容。区域活动时，美工区孩子们可根据画册及自己所见的实物来自制一些消防用品，如灭火器、灭火用的长长的水管、消防队员制服等。制作完后，大家一起讨论这些东西各自的用途。角色游戏时，可利用自制的消防用品作为的游戏道具，当然老师也要为他们准备大量的道具，如消防车、消防队员的徽章等。游戏过程中组织一些幼儿表演逃离火灾现场的人，练习逃生的动作以及自救的技能，如用湿布或湿毛巾捂住鼻子趴在地上匍匐前进，

8、假装滚灭身上的火苗等。另外一些幼儿来表演救火队员，练习怎样正确使用一些灭火器材。绘画活动中，孩子们可以自己画或让父母从网上下载一些关于消防安全的有趣的图片，根据图片给大家讲一个关于消防安全的故事。通过一系列的活动，让幼儿有更深的体会，使幼儿的安全防范意识和自我保护能力有了一定的提高 （2）重视常规培养，使幼儿养成良好的习惯，减少伤害事故的发生。良好常规的培养是幼儿遵守幼儿园一日生活必不可少的活动，它是对幼儿基本要求的规范化、固定化、制度化。让幼儿知道什么时候可以做什么，不可以做什么、应该怎样做、不应该怎样做、借以形成幼儿一系列神经联系，提高动作的自动化程度，减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。调

9、动幼儿在一日生活中的主动性、积极性，培养其独立自主而采取的措施。使幼儿园的生活内容丰富而有规律。同时幼儿期是培养良好习惯的关键时期，良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的养成，使幼儿终身受益。例如：让幼儿养成吃东西前看看、吹吹、摸摸、闻闻的习惯和不乱吃东西，这样可以避免烫嘴、烫手、误食等意外事故；喝水、入厕时要排队、培养幼儿走路时不乱蹦乱跳、你推我挤，上下楼梯靠右行的习惯，以减少与同伴碰撞造成的意外事故；把鞋带系得紧一些以避免跌倒或摔伤；吃饭不时不嬉笑打闹，避免气管进入异物；吃鱼等带刺事物时把刺挑干净，可避免刺伤咽喉之痛；不将微小的异物塞入耳、鼻、口腔内，注意经常保持 个人卫生，不爬高上低、不玩火

10、玩电、不轻易相信陌生人、不到危险的地方玩、不玩危险的游戏等。使幼儿养成良好的习惯，减少日常生活中不必要的安全事故的发生。 （3）户外活动时，加强对幼儿的体能训练，提高自我保护能力。在实际生活中我们不难发现，越是那些平时活动量少的幼儿越容易受到伤害，而那些活泼好动的孩子动作较灵活、协调，反应敏捷，反而受到伤害的概率相对小一些。值得关注的是当今的孩子大多数是独生子女，虽然他们的营养丰富，但大部分幼儿缺乏锻炼，表现为幼儿动作的协调性、灵活性及平衡能力都达不到自我保护的要求。因此，作为教师应为幼儿提供足够的时间和空间，合理地安排幼儿的一日活动，组织一些有趣的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，避免意外伤

11、害事故的发生。例如：蚂蚁运粮通过此活动，培养幼儿的手脚协调能力；猴子摘桃锻炼幼儿双脚跳及攀爬的能力等多种体育游戏，来锻炼幼儿的动作协调性。 另外在幼儿园户外活动时，教师不要为了安全就严令禁止幼儿或固定玩法，相反教师应允许并鼓励孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，用以培养他们的预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，并且还应该参与到孩子们新奇刺激的活动中去，成为孩子们活动中“伙伴”，在同孩子游戏时一起探索，并对其加以适当的引导。当然给孩子以充分的自由，并不是放任不管。自由的前提是让幼儿必须掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当孩子对一

12、些游戏设施还未完全适应，或第一次玩某一器械，或尝试某些具有危险性的活动时，教师要做一个有经验的成人，与孩子们一起讨论、分享如何安全使用、可能存在什么样的危险以及应如何避免危险发生等经验，并在幼儿对这些设施、器械的反复尝试中给以适当的安全指导与提醒。如荡秋千时，教师不要具体规定某一特定的玩法，但一定要让孩子理解基本的安全规则，即当你在荡秋千时要注意前后有没有其他小朋友，以免撞伤他人。尽可能提供给孩子以运动经验获得的功能，创设充满“危险”的环境，让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险，在恰当的时候给孩子以适当的安全提醒。尽可能降低活动场地、游戏设施中的危险性。三 安全教育的新焦点情感安全 由于幼儿对

13、教师的言行非常的敏感，他们会因为教师的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此作为幼儿园的教师应该随时注意自己的言行，关注给孩子以情绪情感上的安全经验。例如经常同孩子蹲下来交流，给孩子以拥抱、微笑或身体接触等，让孩子有确定的安全感，并让他们感受到教师的爱。日常活动中，应让孩子了解一日作息的每一个环节，以减少他们因无法预知而产生的恐惧感；并经常和孩子们讨论可能使孩子害怕的灾难等，提高他们面对困难及解决困难的能力。四 与安全教育的支持者-家长做好沟通，达到家园共育。幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全，但这不仅仅只是幼儿园及教师的任务 ，家长的参与也是必不可少的，与家长沟通、做到资源共享是

14、幼儿园安全教育顺利进行的前提。由于现在大部分是独生子女，家长过分保护幼儿如同“温室中的花朵”，这些极不利于幼儿避免危险能力的培养。作为教师要进一步提高家长意识，改变家长的观念。通过各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。例如:利用家园联系栏，向家长介绍各种安全知识，以及如何引导教育幼儿学会自我保护,怎样提高幼儿的独立行为能力等；可用家长会向家长介绍班内的研究计划、活动安排，把每一阶段的活动内容定时展示给家长看，并向家长介绍那些需要家长配合，应如何配合等；利用接送孩子的时间及时同家长沟通，了解幼儿在家的行为表现，并向家长家汇报其在园的情况以及在活动后孩子身上产生的效果。一段时间以来，在老师和家长的共同教育下，孩子逐渐从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做；哪些东西能玩，哪些东西不能玩，哪些东西会伤害到身体，不能去