《质数、合数、分解质因数》练习题

1、.?质数、合数、分解质因数?练习题?质数、合数、分解质因数?练习题1. 下面的数中，哪些是合数，哪些是质数。1、13、24、29、41、57、63、79、87合数有：质数有：2. 写出两个都是质数的连续自然数。3. 写出两个既是奇数，又是合数的数。4. 判断：1任何一个自然数，不是质数就是合数。 2偶数都是合数，奇数都是质数。 37的倍数都是合数。 420以内最大的质数乘以10以内最大的奇数，积是171。 5只有两个约数的数，一定是质数。 6两个质数的积，一定是质数。 72是偶数也是合数。 81是最小的自然数，也是最小的质数。 9除2以外，所有的偶数都是合数。 10最小的自然数，最小的质数，最

2、小的合数的和是7。 5. 在 内填入适当的质数。10= + 10= 20= + + 8= 6. 分解质因数。65 56 94 76 135 105 87 937. *两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少?8. *一个两位质数，交换个位与十位上的数字，所得的两位数仍是质数，这个数是 。9. *用10以内的质数组成一个三位数，使它能同时被3、5整除，这个数最小是 ，最大是 。参考答案1. 下面的数中，哪些是合数，哪些是质数。1、13、24、29、41、57、63、79、87合数有：24、57、63、87质数有：13、29、41、792. 写出两个都是质数的连续自然数。2和33. 写出

3、两个既是奇数，又是合数的数。9和154. 判断：1任何一个自然数，不是质数就是合数。2偶数都是合数，奇数都是质数。37的倍数都是合数。420以内最大的质数乘以10以内最大的奇数，积是171。5只有两个约数的数，一定是质数。6两个质数的积，一定是质数。72是偶数也是合数。81是最小的自然数，也是最小的质数。9除2以外，所有的偶数都是合数。10最小的自然数，最小的质数，最小的合数的和是7。5. 在 内填入适当的质数。10=3+710=2520=2+7+118=2226. 分解质因数。65 56 9476 135 10587 937. *两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少?这两个质数

4、分别是3和15。8. *一个两位质数，交换个位与十位上的数字，所得的两位数仍是质数，这个数是 。13和31语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟

5、文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。37和7379和97要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯

6、。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?9. *用10以内的质数组成一个三位数，使它能同时被3、5整除，这个数最小是375，最大是735。可以这样想：1