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文档简介

1、大班科学活动有趣的对称设计意图：幼儿对对称的现象并不陌生，但对对称的概念并不理解。因此， 我设计了本次活动 有趣的对称。活动中，首先以观看“蝴蝶展”为线索，结合幼儿的生活经验，让幼儿给蝴蝶翅膀配对，使幼 儿初步感知对称的概念；其次，幼儿通过动手操作，理解图形对折后 完全重合的意义，验证图形的对称，了解对称的概念，并探索发现图 形的对称轴不只一条；最后利用PPT课件让幼儿欣赏生活中的对称 物体，感知物体的对称美。活动目标：1、通过观察，操作等活动过程，初步理解“对称”和“对称轴” 的概念，会判断对称图形。2、充分感受数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。3、培养幼儿发现问题、探索问题和解决问题的能

2、力。活动准备：蝴蝶图片人手一份，等腰三角形、圆形、长方形、正方形图形人 手一份。生活中的对称物体图片若干。活动过程：（一）蝴蝶翅膀的配对，认识对称的物体博物馆里举行了一场有趣的展览会，可是工作人员把一盒蝴蝶拼 板混在了一起，我想请小朋友帮助它重新拼完整，你们愿意帮助她 吗？（幼儿操作给蝴蝶配对）提问：你是根据什么给蝴蝶配对的？（幼儿回答）怎样才知道两只蝴蝶是不是一样大呢？（引导幼儿将蝴蝶进行对 折比较）小结：像蝴蝶翅膀这样两边形状、大小、花纹都完全相同我们就 把它叫做对称。（二）认识对称图形和对称轴老师：与蝴蝶拼板一块展出的还有许多图形 （逐一出示各种图形 介绍名称）这么多的图形宝宝怎么会和蝴

3、蝶一同展出呢？原来他们和蝴蝶一样也是具有对称性。怎么检查它们是否有对称性？（老师演示等腰三角形，把它对折, 使其两边完全重合）。提问：是不是两边完全重合？说明他有对称性在等腰三角形折痕用虚线表示出来。请小朋友检验其他图形是否有对称性。（幼儿操作，老师提示幼儿在折痕处用虚线画出来）老师讲解后小结：像等腰三角形、长方形、正方形、圆形一样对 折后两边能够完全重合，那这样的图形就叫对称图形。老师：这条虚线把图形都分成了能够完全重合的两部分。你知道 数学家们给他取个什么名字吗？它就叫这个图形的对称轴。有的图形有一条对称轴，有的图形有几条、有的图形有无数条，但是只要我们 能找到一条对称轴，那么这个图形就是对称图形。（三）判断对称图形展厅还有一些其他图形，你们能找出哪些是对称图形吗？出示一些图形让幼儿哪些是对称图形？你是怎么知道的？（对折后完全重合）（四）生活中的对称其实在我们生活中到处都有对称的物体， 我们一起看

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