《合理安排》教学设计

1、 “数学广角合理安排”教学设计 凉州区五和学区 董万财 桑水桃教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级上册第113页的数学广角例2教学目标：1、培养学生用数学方法解决实际问题的能力，使学生初步理解同时做两件以上事情时，计算时间的方法。2、让学生通过设计、交流、体会等活动，经历运用统筹思想合理安排时间的过程，体验运筹思想在日常生活中的应用。3、使学生初步形成合理安排时间提高办事效率的意识，渗透优化的思想。教学重点：运用统筹思想合理安排时间的方法教学难点：同时做事情时，计算时间的方法。教学过程：一、初步尝试，引出课题1、出示问题：师：今天马老师来和大家一起上课，你们的 老师热情地给我

2、这个客人沏了一杯茶，令我感动。你们在家沏过茶吗？想一想平时沏茶都要做哪些事情？（生答：1略）生答：2我们来看看他沏茶时都做了哪些事情？（课件演示第2张幻灯片）板书1:合理烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟， 接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。板书2:符合生活实际板书3:先后顺序师：如果一件一件做，需要多少分钟？（生算出14分钟）老师想尽快让马老师喝上茶，请同学们帮他想想办法？先做什么？再做什么？在黑板上摆出顺序。2、 学生体会排出先后顺序的重要性。3、 小组讨论：让客人尽快喝上茶，请你合理安排时间方案。（1）先自己摆一摆，再算一算，你的方案共用多长时间？（2）说一说，哪种方案既合理又节

3、约时间？为什么？（学生分小组讨论，教师巡回了解情况。）师：谁愿意把你的方案跟大家交流一下？（请学生汇报,让学生把方案板帖到黑板上）学生可能有以下方案：洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶 （共14分）还有不同的方案吗？118211=14（分）：洗水壶接水烧水沏茶 （共11分） （找茶叶）（洗茶杯） 1181=11（分）（出现第二种情况，可让学生自己评价：你觉得这个方案怎么样？这样处理，在完成这两件事时候，会很匆忙，不够从容。）：洗水壶接水烧水沏茶 共11分 洗茶杯 找茶叶1181=11（分）看流程图横向观察你有什么发现？在我们的生活中还有哪些事情也是像这样，具有特定的先后顺序不能调换的呢？（先接水才

4、能烧水；先穿袜子再穿鞋子；）在烧水的时候有一个等待时间，我们可以充分利用。板书：利用等待时间。3、汇报交流 （指名说出顺序）可能出现的方案：洗水壶接水烧水沏茶 找茶叶 洗茶杯请学生解释后，共同理解找茶叶和洗茶杯这两件事都是在烧水8分钟之内完成的，没有多花时间。师：在沏茶这件事中，如果把接水和沏茶也放在烧水的时间做，是不是更省时？生：略小结：有先后顺序的事情不能同时做。4、引出课题：师：同样是 老师给我沏茶，一种方案用14分钟，一种用11分钟，你喜欢哪种方案？为什么？（节省时间）师：在我们平时做事的时候，如果动动脑筋，进行合理的安排，就可以节省时间，提高工作效率，今天，这节课我们就来研究有关合理

5、安排的问题。（板书5：合理安排）二、进一步探究1、出示问题二：师：再过几天就是元旦了，为了庆祝节日，妈妈准备去菜市场买一些食品。（课件演示）第三张幻灯片问：从这幅图中，你了解到了哪些信息？师：看看妈妈要买些什么？（课件演示）第四张幻灯片妈妈要买三样食品，能帮助她设计一个合理的购买路线吗？并列式计算出所用时间。（板书6：合理）2、学生活动（小组讨论2）3、汇报交流方案1:ABAC3+2+5+2+1+2+6=21方案2:ACAB3+2+6+2+2+5=20最佳方案：先去面包房订蛋糕，再去买蔬菜，然后回面包房取蛋糕，最后去买香肠3+2+6+2+2+520分如果订蛋糕后去买香肠再拿蛋糕，最后买蔬菜，妈妈还要等1分钟。板书7:减少等待时间4、分析对比，总结方法师：这两种方案都是让妈妈在等蛋糕的同时去买其他食品，为什么买青菜比