9古诗三首《题西林壁》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9古诗三首《题西林壁》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图同学们，今天我们要一起走进宋代诗人苏轼的《题西林壁》，感受他独特的审美情趣。这节课，我希望能通过诗歌朗诵、画面描绘、情感体验等方式，让大家深入理解这首诗的意境，体会诗人对大自然的热爱和对人生的感悟。让我们一起走进诗的世界，感受古诗的魅力吧！😊🍃📚二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升他们的审美情趣和文化素养。通过学习《题西林壁》，学生将学会从字面意义和深层寓意中理解诗歌，培养他们的想象力和创造力。同时，引导学生体会诗人对自然和人生的深刻感悟，增强他们的文化自信和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试用自己的语言进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词的兴趣因人而异，但普遍对充满意境的诗歌表现出了好奇心。他们具备一定的阅读能力和理解能力，能够跟随老师的引导进行思考。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵律美，有的则更倾向于通过绘画或写作来表现自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《题西林壁》这类诗歌时，学生可能会遇到以下困难：一是对诗歌中的一些生僻字词理解不透；二是难以把握诗人的情感和意境；三是将诗歌中的形象转化为具体画面有难度。此外，学生可能对古代文化背景缺乏了解，这也可能成为他们理解诗歌的障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《题西林壁》的课文教材，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与《题西林壁》相关的图片，如西林壁的实景照片或描绘诗中景色的画作，以及相关的背景介绍视频。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示诗歌内容、书写板书和进行小组讨论。

4.教室布置：设置一个舒适的小组讨论区域，摆放桌椅，以便学生分组讨论诗歌的意境和表达。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送《题西林壁》的诗歌文本和背景资料，要求学生提前阅读并思考诗歌中的意象和情感。

设计预习问题：我会提出如“这首诗描绘了怎样的景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本和相关背景资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以“古诗的魅力”为主题，通过展示古诗的图片和简短介绍，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《题西林壁》的创作背景、诗句含义和艺术特色。

组织课堂活动：设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中感受诗歌的韵律美。

解答疑问：针对学生的提问，进行耐心解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验诗歌的韵律。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

活动教学法：通过游戏，让学生在实践中感受诗歌的美。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一首以自然景物为主题的诗歌，并尝试运用《题西林壁》中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐一些与古诗相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成诗歌创作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的诗歌创作进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，鼓励学生进行自主创作和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升诗歌创作能力。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《苏轼全集》选段：通过阅读苏轼的其他诗作，了解其文学风格和思想情感，如《惠崇春江晚景》、《赤壁赋》等，感受苏轼的诗文艺术。

2.《宋代文学史》节选：了解宋代文学的发展背景，以及苏轼在宋代文坛的地位和影响。

3.《题西林壁》诗歌注释：详细解读《题西林壁》的每个字句，帮助学生深入理解诗歌内容。

4.《苏轼年谱》节选：了解苏轼生平事迹，为理解诗歌背景提供更多素材。

二、课后自主学习和探究

1.学生可自主收集苏轼的其他诗作，如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《水调歌头·明月几时有》等，进行对比阅读，分析苏轼在不同时期的诗歌风格。

2.鼓励学生尝试将《题西林壁》中的意象和情感运用到自己的写作中，如创作一首以自然景物为主题的诗歌，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

3.学生可查阅资料，了解西林壁的历史背景和文化价值，探讨其对后世的影响。

4.鼓励学生开展小组讨论，分享对《题西林壁》的理解和感悟，培养团队合作意识和沟通能力。

5.学生可尝试对《题西林壁》进行二次创作，如绘画、音乐、舞蹈等形式，展现自己的创意和才华。

6.鼓励学生参与校园诗歌朗诵活动，通过朗诵《题西林壁》，感受古诗的魅力。

7.学生可结合自己的生活经历，谈谈自己对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的理解，探讨如何在现实生活中认识自我和他人。

8.鼓励学生关注自然风光，用镜头记录身边的美好，尝试运用《题西林壁》中的意象，创作一组摄影作品。

9.学生可查阅资料，了解古代文人对自然景物的描绘手法，尝试在自己的写作中运用这些手法。

10.鼓励学生参与诗歌创作比赛，将所学知识运用到实际创作中，提升自己的文学素养。七、内容逻辑关系①

重点知识点：诗歌的背景和创作动机

词句：《题西林壁》

②

重点知识点：诗歌的意象和象征意义

词句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同

③

重点知识点：诗歌的情感表达和哲理思考

词句：不识庐山真面目，只缘身在此山中八、典型例题讲解1.例题：

诗歌《题西林壁》中，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句描绘了怎样的景象？

答案：这两句描绘了庐山不同的面貌。从横向看，山岭连绵；从侧面看，山峰耸立；从远处看，山的高低起伏各不相同。

2.例题：

诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”表达了诗人怎样的感悟？

答案：诗人通过这两句表达了自己对事物认识的局限性，认为只有跳出自身的局限，才能全面地认识事物的真相。

3.例题：

分析《题西林壁》中“横看成岭侧成峰”这句话使用的修辞手法。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将庐山的山岭和山峰比作起伏的波浪，形象地描绘了庐山的壮丽景色。

4.例题：

请简述《题西林壁》这首诗的主题思想。

答案：这首诗的主题思想是通过对庐山景象的描绘，表达了诗人对自然美景的赞美，以及对人生哲理的深刻思考。

5.例题：

结合《题西林壁》的内容，谈谈你对“当局者迷，旁观者清”这句话的理解。

答案：这句话意味着身处其中的人往往难以看清事物的真相，而旁观者由于距离较远，能够更客观地看待问题。在《题西林壁》中，诗人通过描述自己在庐山中的所见所感，表达了这一哲理。

6.例题：

请从《题西林壁》中选取一句诗句，谈谈你对这句诗句的理解。

答案（示例）：我选择“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗句。这句诗句通过对比的手法，生动地描绘了庐山在不同角度下的不同景象，寓意着人们对事物的认识往往受到自身视角的限制，只有跳出局限，才能获得更全面的认识。

7.例题：

请分析《题西林壁》中的“真面目”一词的含义。

答案：在诗中，“真面目”指的是庐山的真实面貌，也可以理解为事物的本质。诗人通过“不识庐山真面目”表达了自己对事物认识的不全面，强调了认识事物需要跳出主观局限，才能接近事物的真相。

8.例题：

请结合《题西林壁》的内容，谈谈你对“山水之间，意境无穷”这句话的理解。

答案：这句话强调了山水之美在于其无穷的意境。在《题西林壁》中，诗人通过对庐山景象的描绘，展现了山水之间的广阔意境，引发人们对自然美的无限遐想。

9.例题：

请分析《题西林壁》中的“身在此山中”与“不识庐山真面目”之间的关系。

答案：这两句诗句相互呼应，前者说明了诗人身处庐山之中，后者则表达了由于身处其中，诗人难以全面认识庐山的真实面貌。这种关系揭示了人们在现实生活中，由于自身局限而难以全面认识事物的普遍现象。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，表达自己的见解。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见，展现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，每个小组都能够根据《题西林壁》的内容，结合自己的理解，创作出富有创意的诗歌或绘画作品。这些作品不仅展现了学生对诗歌意境的把握，还体现了他们的艺术素养。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对《题西林壁》诗句的理解和诗歌背景知识的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确理解诗句的含义，对诗歌背景也有一定的了解。但也有一部分学生在对诗句的深层含义理解上存在困难，需要进一步指导和辅导。

4.学生自评与互评：

在课堂的最后，我引导学生进行自评与互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进的建议。同时，他们也能够尊重他人的意见，给予同伴积极的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的发言次数、提问情况以及参与小组讨论的积极性。

-知识掌握情况：评价学生对《题西林壁》诗句的理解程度和对诗歌背景知识的掌握情况。

-创新能力：评价学生在小组