2020年作文培训教学计划

1、作文培训教学计划作文培训教学计划是以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。以下就是整理的作文培训教学计划，一起来看看吧！学生作文现状：本班共有学生24 人，通过上学期的作文学习，学生作文兴趣有所上涨，能认真的审题，并能突出中心，多数学生能将生活中的小事写入作文，绝大多数作文作文内容真实，感情真挚，作文能力有一定提高。如：曹禹、赵莹、赵田田等在作文竞赛中取得了较好的成绩。但也存在一定问题，个别学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差、下笔千言，离题万里等，作文水平有待提高。如： 梁立彬、黄复顺、李志强等教材分析：中学生写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突

2、出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相关联的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展学生个性，展示学生文采。教学目标：1 在原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。2 能清楚、 有条理地写出自己所熟悉的人和事，在写作中进行， 写出自己的真情实感。3 重点训练记叙文，认识和了解说明文和议论文这些文体的基 本特征。具体措施：1 、 命题时教师应想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼

3、出既具表现力又能引发真情实感的题目来。2 、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式表达，抓住瞬间闪出思想的火花，从而感悟到写作的方法。3 、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。4 、 作文修改上可让学生反复阅读自己的作文，在原有的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。5 、作为

4、讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样， 学生的写作能力都会有所提高。教学时间安排1献给母亲的歌2寻觅春天的踪迹3古诗苑漫步4科海泛舟5到民间采风去6背起行囊走四方每篇作文完成需要2 课时，讲评1 课时， 6 篇作文共需要18 课时，其余时间随机完成小作文和其他作文训练。一、指导思想：以阅读教学为基础，培养学生多角度观察、体验生活的能力；详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列作文提纲、修改作文的能力。培养

5、学生与人合作的习惯；多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时，教育学生热爱生活，热爱自然。二、学情分析九年级许多学生视野狭窄，阅读面窄，名著积累相对较少。写作时审题、选材思路不开阔；表达以叙述性语言居多，缺少文学性语言。 大部分同学写作随意，缺乏构思。个别同学对写作存在畏惧心理。三、培养目标1 、激发学生写作兴趣。2 、巩固写人方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。3 、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。4 、鼓励学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容5 、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。6 、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，

6、通过中考专项训练，教给学生整体构思、巧妙作文的方法。归纳适合学生的技巧。四、具体措施1 、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。要求学生每周至少一篇生活日记。2 、 树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的学习活动，指导学生写作。3 、教给学生构思方法，学会片断组合法、一波三折法。教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会润色文章。4 、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。5 、重视学生作文的评价，加强师生间交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。6 、 展示优秀范文与

7、本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直观性。7 、以材料为主线，归类专题训练。8 、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。结合历年作文题目，整理自己以往作文，按照材料的范围给这些作文分类。比如： 先分出学校生活：写老师、 同学关系、学校活动；家庭：母亲、父亲、家庭关系的；社会内容：邻里之间、所见所感；生活感悟、成长、经历、兴趣爱好、心得体会等。五、专题安排第一至三周：写作积累 结合综合训练、模拟考等积累素材第四周：审题全命题作文抓出关键词比较。半命题作文多角度读挖深意。第五周：立意结合随笔，感悟生活；运用议论，提高认识。第六周：选材围绕中心选典型；详略得当有新意。第七周：谋篇布局首尾呼应；过渡自然；一条线索；插叙倒叙。第八、九周：形式创新如：日记体、书信体、排比段等。第十、十一周：语言表达在通顺、得体基础上注重运用一定的写作方法：描写中注重细节描写、景物描写；运用修辞方法；推敲用词。第十二周至十五周：分类训练美丽校园温馨家庭生活话题心灵足迹个性风采针对以上四大范围，将原有的作文进行分类整理。现有缺少的分类补充。第十六至十九周：综合训练此阶段偏重于作文修改，并复习写作相关知识、技巧。（师导）自改学生互改教师点评六、其他：1 、在每两周的大作文写作中，学习历年的优