《月光曲》第二课时优秀课件

月光曲月光曲

重温回顾，展示能力

同学们，今天我们这节课继续学习《月光曲》这篇课文，回顾上节课的知识点，我们这篇课文主要讲了什么？

重温回顾，展示能力

有一年秋天，贝多芬来到莱茵河的小镇演出，一天夜晚，他在幽静小路上（），听到（）的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。他（）地走近小屋旁，听到兄妹俩的谈话，又（）地走进小屋。他弹奏一曲又一曲，其中有一首曲子便是（），这就是（）的谱成的传说。散步断断续续情不自禁情不自禁《月光曲》《月光曲》有一年秋天，贝多芬来到莱茵河的小镇演出，一天品读文本、感悟精彩《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁之音，让我们用心灵去倾听、感悟！和盲姑娘兄妹俩一同感受这优美的意境！请同学们以小组合作的学习方式，认真研读第六至十自然段，看看你有什么发现?品读文本、感悟精彩《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁

因为贝多芬被穷兄妹俩生活所困，但仍热爱音乐、手足之情所感动。所以为兄妹俩弹奏了《月光曲》。在弹奏的过程中，盲姑娘非常惊讶：她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深那！您，您就是贝多芬先生吧？”

听了盲姑娘的称赞，贝多芬心里会怎么想？合作交流听了盲姑娘的称赞，贝多芬心里会怎么想？合作交流“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福

贝多芬为盲姑娘弹第二首曲子的环境怎样？讨论交流贝多芬为盲姑娘弹第二首曲子的讨论交流

一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里自主探究合作交流蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看到了什么?清幽的月光、茅屋里的一切、穷兄妹俩自主探究合作交流蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照感悟领会如此优美的意境，把穷兄妹俩都陶醉了，他们听的如痴如醉，我们也仿佛进入了贝多芬为我们所创设的情境中，请同学们闭上双眼，在感悟优美音韵的同时，带上感情一起进入文本，感受着天籁之音！感悟领会如此优美的意境，把穷兄妹俩都陶醉了月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。贝多芬此时琴声的曲调是明快有力、逐渐增强月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。贝多芬此时琴声的曲调忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……贝多芬此时琴声的曲调是高昂激荡舒缓———明快————高昂忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。贝多芬此时琴月光照耀波涛汹涌月光照耀波涛汹涌小结：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了海边。这儿有平静的大海，有奔腾的大海；有柔和的美，也有壮阔的美。但无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀。这是多么美好、光明的景象，又是多么宽阔自由的天地啊！小结：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了海边。这儿有平静的大

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来······

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。带上感情品读文本皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，她回顾课堂、知识巩固这么动听一曲《月光曲》，课文是通过什么来写它的内容的？皮鞋匠眼前出现的这些景象，这并不是他亲眼所见，而是他头脑里想到的，这叫联想。这个联想是由看到清幽的月光和听到的琴声而产生的。回顾课堂、知识巩固这么动听一曲《月光曲》，课文是通过什讨论交流皮鞋匠看到妹妹脸上的表情是什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？恬静睁的大大的眼睛（盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说“仿佛也看到了”也联想到月光下的大海。）讨论交流皮鞋匠看到妹妹脸上的表情是什么？为交流展示：用“______”画出听到或见到的实在的事物。用“―――”画出联想的语l、实在的事物：1鞋匠听到琴声；2鞋匠看到妹妹的表情。2、联想：皮鞋匠听弹奏时产生的联想；皮鞋匠看妹妹的表情产生的联想。从事物引出联想，课文中用了哪两个词语？（好像、仿佛）交流展示：用“______”画出听到或见到的

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从知识小结读文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，就能帮助我们很好地了解文章的思想感情。在写文章时，加上自己合理的想象，能使文章深刻、感人。知识小结读文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，就能帮助我

拓展练习：阅读短文，说说哪些是实实在在的事物，哪些是由实在事物产生的联想。

浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？我们在这山雾中穿行，不是在腾云驾雾吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘航行在茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向前。

拓展练习：阅读短文，说说哪些是实实在在的事物，哪些是由实

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来···

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。带着感情读一读皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，带着感情读一课堂总结这琴声使穷兄妹感到快活，感到幸福，几乎忘掉了周围的一切，穷兄妹俩完全陶醉在音乐之中了。贝多芬悄悄而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受。他看到兄妹俩完全陶醉在他的乐曲中，他们这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，激动万分，飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。课堂总结这琴声使穷兄妹感到快活，感到幸福，几乎忘掉了周围的一1、贝多芬回到客店记录《月光曲》时，他可能会怎么写？他的眼前出现了什么景象？2、请你写一段话，学习在写实中加入联想的写法。注意用上“好象”“仿佛”，引出联想的内容。要求交代清楚时间、地点、人物、事件。3、背诵第9自然段。作业布置1、贝多芬回到客店记录《月光曲》时，他可能会怎么写？他的眼世界上著名的音乐家交响乐之父——海顿（奥地利）音乐神童——莫扎特（奥地利）圆舞曲之父—施特劳斯（奥地利）歌曲之王——舒伯特（奥地利）钢琴诗人——肖邦（波兰）小提琴之王—帕格尼尼（意大利）世界上著名的音乐家交响乐之父——海顿（奥地利）身残志坚的名人：贝多芬（失聪）——音乐家（德国）爱迪生（失聪）——发明家（美国）罗斯福（瘫痪）——总统（美国）霍金（肌肉萎缩）—物理学家（英国）海伦凯勒（盲人聋子）——教育家、作家（美国）身残志坚的名人：贝多芬（失聪）——音乐家（德国）谢谢谢谢月光曲月光曲

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同学们，今天我们这节课继续学习《月光曲》这篇课文，回顾上节课的知识点，我们这篇课文主要讲了什么？

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有一年秋天，贝多芬来到莱茵河的小镇演出，一天夜晚，他在幽静小路上（），听到（）的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。他（）地走近小屋旁，听到兄妹俩的谈话，又（）地走进小屋。他弹奏一曲又一曲，其中有一首曲子便是（），这就是（）的谱成的传说。散步断断续续情不自禁情不自禁《月光曲》《月光曲》有一年秋天，贝多芬来到莱茵河的小镇演出，一天品读文本、感悟精彩《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁之音，让我们用心灵去倾听、感悟！和盲姑娘兄妹俩一同感受这优美的意境！请同学们以小组合作的学习方式，认真研读第六至十自然段，看看你有什么发现?品读文本、感悟精彩《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁

因为贝多芬被穷兄妹俩生活所困，但仍热爱音乐、手足之情所感动。所以为兄妹俩弹奏了《月光曲》。在弹奏的过程中，盲姑娘非常惊讶：她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深那！您，您就是贝多芬先生吧？”

听了盲姑娘的称赞，贝多芬心里会怎么想？合作交流听了盲姑娘的称赞，贝多芬心里会怎么想？合作交流“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福

贝多芬为盲姑娘弹第二首曲子的环境怎样？讨论交流贝多芬为盲姑娘弹第二首曲子的讨论交流

一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里自主探究合作交流蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看到了什么?清幽的月光、茅屋里的一切、穷兄妹俩自主探究合作交流蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照感悟领会如此优美的意境，把穷兄妹俩都陶醉了，他们听的如痴如醉，我们也仿佛进入了贝多芬为我们所创设的情境中，请同学们闭上双眼，在感悟优美音韵的同时，带上感情一起进入文本，感受着天籁之音！感悟领会如此优美的意境，把穷兄妹俩都陶醉了月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。贝多芬此时琴声的曲调是明快有力、逐渐增强月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。贝多芬此时琴声的曲调忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……贝多芬此时琴声的曲调是高昂激荡舒缓———明快————高昂忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。贝多芬此时琴月光照耀波涛汹涌月光照耀波涛汹涌小结：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了海边。这儿有平静的大海，有奔腾的大海；有柔和的美，也有壮阔的美。但无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀。这是多么美好、光明的景象，又是多么宽阔自由的天地啊！小结：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了海边。这儿有平静的大

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来······

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。带上感情品读文本皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，她回顾课堂、知识巩固这么动听一曲《月光曲》，课文是通过什么来写它的内容的？皮鞋匠眼前出现的这些景象，这并不是他亲眼所见，而是他头脑里想到的，这叫联想。这个联想是由看到清幽的月光和听到的琴声而产生的。回顾课堂、知识巩固这么动听一曲《月光曲》，课文是通过什讨论交流皮鞋匠看到妹妹脸上的表情是什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？恬静睁的大大的眼睛（盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说“仿佛也看到了”也联想到月光下的大海。）讨论交流皮鞋匠看到妹妹脸上的表情是什么？为交流展示：用“______”画出听到或见到的实在的事物。用“―――”画出联想的语l、实在的事物：1鞋匠听到琴声；2鞋匠看到妹妹的表情。2、联想：皮鞋匠听弹奏时产生的联想；皮鞋匠看妹妹的表情产生的联想。从事物引出联想，课文中用了哪两个词语？（好像、仿佛）交流展示：用“______”画出听到或见到的

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从知识小结读文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，就能帮助我们很好地了解文章的思想感情。在写文章时，加上自己合理的想象，能使文章深刻、感人。知识小结读文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，就能帮助我

拓展练习：阅读短文，说说哪些是实实在在的事物，哪些是由实在事物产生的联想。

浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？我们在这山雾中穿行，不是在腾云驾雾吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘航行在茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向前。

拓展练习：阅读短文，说说哪些是实实在在的事物，哪些是由实

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来···

皮鞋匠看看妹妹，月光正