中班生活中的图形教案

1、中班生活中的图形教案【篇一：中班有趣的图形数学活动教案】 数学有趣的图形 一、活动目标 1. 通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。 2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。 3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。 二、活动准备 正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片假设干，ppt课件，由小棒组合成的正方形和长方形 三、活动过程 一、认识图形基本特征 1、认识正方形 教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？教师出

2、示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长 教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。 2、认识长方形 教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等教师：刚刚我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。 3、认识三角形 教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸教师请一个小朋友摸出三角形

3、且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见 教师：三角形有三条边教师顺着三角形的边一条条的摸 4、认识圆形 教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形教师从袋子里掏出圆形圆形有什么特点呢 教师：圆形有没有边 幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。 二、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形 教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里教师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等 幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位 教师：刚刚老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看

4、我们身边有没有这些图形教师启发幼儿寻找，比方窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形 三、拼有趣的图形 教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现ppt，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚刚是老师拼的图形，现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比方用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等 四活动延伸 两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。【篇二：幼儿园中班数学教案寻找图形】 幼儿园中班数学教案寻找图形 活动目标： 1.能在众多

5、图形中找出正方形、三角形和圆形的。 2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。 活动准备： 1. 多媒体课件寻找图形 2电子白板活动过程 ： 一、打开电子白板1.师：小朋友，你们看，图上有什么？ 2.提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？ 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形1.小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。 师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？ 它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。 师：请小朋友到白板上画一画、说一说。 3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出

6、并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。 三、通过游戏稳固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：寻找图形活动反思： 本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿稳固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。【篇三：中班教案有趣的图形宝宝】 有趣的图形宝宝中班 邓艳 活动目标： 1、认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。 2、培养幼儿的观察力、记忆力。 3、体验与教师、同伴游戏的快乐，从而到达长时记忆的目的。 活动准备：正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张 小图片假设干

7、 活动过程： 一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝 1、猜一猜。 师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边 一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿答复) 师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形， 小朋友欢送它(拍手欢送)。 正方形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。” 师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。” 正方形宝宝：“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识！瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好

8、不好？” 2、找出长方形宝宝 “正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好？”出示神奇盒子 念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？ 拿出长方形，问：“这是什么啊？” “为什么说她是长方形的啊？他和正方形宝宝有什么地方长得不一 样？”特征“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？ 引导幼儿讨论 3、找出三角形 “我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？”“这次，我 请 个小朋友上来找，哪个小朋友愿意？” 再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征? 4、找出圆同上 三角形有三条边、三个角；正方形有

9、四条边、四个角，而且四条边一样 长，四个 角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的 二条边一样长；圆的没有角 二、老师以角色的形式问小朋友，回忆几种图形的特征。 1、“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说今天很高兴认识在座的小朋友们， 可是，小朋友们，你们认识我了吗？小朋友们，你们认识图形宝宝们了吗？” “图形宝宝说小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家！” 老师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告诉我，我是谁？”“那你能说说， 我有什么特点吗？”“小朋友，你真聪明,说的一点没错，我是?” “现在其他的小朋友都认识长方形了吗？” 2、拿出三角形 “小朋友，我又是谁啊？” “你是

10、怎么认出我的？” 依次同上? 三、画图，拼画 “小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴， 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩？” “盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些 图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。” 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品 请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？ 四、集体游戏 “图形宝宝们看到自己被小朋友们变成了许多有趣的东西，可真开心啊！”“图形宝宝们说“我还想跟小朋友们一起玩游戏，不知道小朋友们愿

11、不愿意？”“小朋友们，你们愿不愿意啊？” 1、现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝，记住，不能抢。 现 在你们都是图形宝宝了，那我是谁呢？ 生：图形妈妈。 师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话? 生：要。 师：现在妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听哦。 2、当妈妈说：图形宝宝们回家喽！这时所有的图形宝宝就走到妈妈的前面站成 一竖排。听懂了吗？ 3、当妈妈说：有几条边，几个角的宝宝快快跑时，相对应的宝宝就快速跑到妈 妈的后面站好。 4、当妈妈说：有几条边，有几个顶点时，相对应的宝宝就说我是什么宝宝。 听口令： 有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的后面。有几条边几 个角的宝宝跳三跳。有

12、角的宝宝围成一个圈，没角的宝宝站中间。正方形宝 宝去牵圆形宝宝的手，两个 两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两 竖排长方形宝宝去牵三角形宝宝的手，两个两个的牵在一起，走到妈妈的 前面来站成两竖排 活动延伸： 1、将不同图形的特征编成儿歌或顺口溜，让幼儿不断稳固所学的知识，已 到达教学目的 2、把图形和图形拼成的物品放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼 儿的分析、归纳和运用智力。 教学反思： 一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。 二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思： 1、对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的 积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、 能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。 2、对教师专业发展的反思：这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个 性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，能一很小的支持，促进 幼儿最大限限度的发展。 3、对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需 要调整活动内容。