小学数学人教2011课标版一年级找规律第1学时教学设计

1、找规律教学设计执教：龙山县第四小学彭亚玲教学内容：人教版一年级下册第七单元找规律第 1 1 课时 例 1 1教材分析：“找规律”是数学课程标准“数与代数”领域内容的一部分，是人教版一年级下册第七单元的内容， 这部分内容的学习对于 培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。 本单元是从 具体形象的图形排列规律、颜色变化规律慢慢过渡到抽象的数列规 律。本节课是找规律第一课时的内容，主要让学生会探索一些直 观图形和事物的变化规律，这一部分知识的学习是学生进一步学习数 的排列规律的基础。学情分析：1 1“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对 于这一内容并不是一无所知。在学前

2、教育中，大部分学生对此知识有 一定的了解。教材在一年级上册开始渗透规律的知识，女如: 1 1 个 1 1 个、 2 2 个 2 2个、5 5 个 5 5 个数的数数规律，在图形的认识中也渗透了简单的 图形排列规律，这些都是学生学习的基础。2.2. 由于学生年龄小，好奇心求知欲强，但注意力集中时间短，精力容 易焕散但其又很活泼。如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避 短地进行教学，是我教学设计的重点。教学目标：一、知识与技能1.1.发现事物简单的变化规律，能用自己的话说出规律。2.2.知道规律是两个或两个以上事物为一组第一次、第二次、第三次重复不断地出现。3.3.能用较规范的语言说出事物的变化

3、规律。4.4. 学会找到规律中重复的那一组，根据规律快速准确地指出下一个物 体。5.5. 能根据提示应用规律在 8 8 至 1010 分钟内创编有规律的动作。二、过程与方法1.1.能通过教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈、体验和感悟探 究的一般过程。2.2.能够通过仿或创编的方法，表达自己的体验、想法和意见。3.3.能够仔细倾听其他同学的发言，将找规律的方法和自己对规律的理 解感悟用语言或肢体表达出来与他人交流分享的愿望。三、情感态度与价值观1.1.在经历创造规律的过程中，感受创造的快乐。2.2.在生活中发现寻找规律的过程中，体验规律的美，认同规律能够让 我们的生活更加丰富多彩。教学重难点

4、：1.1.重点：初步发现事物的排列规律，掌握找规律的方法。2.2.难点：能够用语言表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的 问题。教学准备：手工生日礼物、自制围裙、多媒体课件教学过程：一、创设情境，初感规律今天彭老师给小朋友们带来了一位新朋友，谁呀？一大头儿子， （课 件出示大头儿子照片）今天是个特别的日子一大头儿子的生日，小头爸爸和围裙妈妈正为他过生日呢！（课件出示生日照片） 1 1、猜一猜。彭老师也精心为大头儿子准备了一份生日礼物， 你们知道这里面是 什么东西吗？我们一起来看看吧。（1 1）无规律的出现：瞧瞧这是？这个呢？下面是？唉呀，没猜对。这个呢，往下是？又没猜对，怎么就猜不对了。再

5、猜猜，最后一个？不敢猜了，呵呵。看了这份礼物彭老师觉得它有些乱，担心咱们的大头儿子会不喜欢，所以彭老师想了个办法，重新做了一份。（2 2） 有规律的出现： 第一个是？第二个？下一个是？再下一个是？ 再 往下呢？咱们一（2 2）班的同学真棒！猜一个对一个。2.2.谈话导入这有点奇怪啊，都是小兔和小猫，为什么第一次我们猜不对，第二 次却一猜一个准呢？有点道理，那第二次他们出现的乱不乱？那我们就把不乱的这种情 况用一个词来说明，这个词叫做“规律”（板书：规律），正是因为第二串礼物是有“规律”的，所以一猜就准，而第一串礼物是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？今天这节课咱们就和大头儿

6、子一块儿来找规律。（板书：找）二、观察交流，探索规律。1.1.找一找师：大头儿子过生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日 partyparty （课件 出示生日 partyparty 会场图）你们看多么漂亮啊，从这幅图中你看到了什 么？2.2.说一说师：这些物品的排列有规律吗？谁能说一说？（1 1） 课件出示灯笼图师：这个小朋友特别善于观察，他说灯笼的规律红蓝蓝、红蓝蓝、红 蓝蓝，是不是这样，我们一起来把这排彩旗的规律大声的读一读，彭 老师提个小要求，咱们读完一组，稍微停一下，吐一口气再读下一组 成不成，看看谁读得最好！预备，开始！灯笼的确有规律，灯笼是按 一个红灯笼两个蓝灯笼的顺序不断重复出现的

7、。（2 2） 课件出示彩旗图师：灯笼的规律我们已经找到了，还有哪里有规律？你能用刚刚读规 律的方法来读一读彩旗的规律吗？彩旗是按一面红旗一面黄旗的顺 序不断重复出现的。这里有一个关键词：重复出现（板书）你觉得什么叫重复出现？（相同的东西一次、两次次、三次不断出现出现）我们把彩旗按一面红旗一面黄旗的顺序第一次、第二次、第三次 不断重复的排列叫做有规律的排列。（3 3） 课件出示花朵图师：除了彩旗、灯笼的排列有规律，还藏的有规律吗？你能读规律的 方法来读一读吗？是的灯笼是按一朵红花一朵紫花、 一朵红花一朵紫 花的顺序不断重复出现的，这里面重复出现的部分是一朵红花和一朵 紫花，我们就是小花是按一朵红

8、花一朵紫花为一组重复排列的。（4 4） 课件出示小朋友跳舞图师：我们班的小朋友可真厉害，找到了彩旗、小花、灯笼的排列规律，除了这些还有吗？谁有一双火眼金睛，发现了？师：（课件）小朋友的排列有什么规律？师：是的，说得真好，小朋友是按一个男生一个女生一组（边说边拍 手）、一个男生一个女生一组（边说边拍手）、一个男生一个女生一组（边说边拍手）的顺序不断重复排列的。小结：刚才我们一起找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列 的规律。先找出哪几个为一组，也就是规律中重复出现的部分，是找 到规律的好方法。三、激趣练习，应用规律1 1、 涂一涂师：生日 partyparty 要开始了，让我们抓紧准备好入场

9、券。 （课件出示入 场券）师：这是一张颜色变化有规律的入场券， 我们只要涂对颜色就可以入 场了。（课件展示入场券）图形颜色排列有什么规律？（生交流，汇 报）你们涂对了吗？老师祝贺你们都取得了入场券，现在我们可以进入会场了，高兴吗？2 2、 做一做师：小寿星来了，让我们祝他生日快乐，你们唱歌，老师做动作，女口 果看明白动作的规律，就跟着老师一起做。（课件播放生日快乐， 老师随着旋律做动作，学生跟着做。）师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编出一些有规律的动作吗？小组内商量商量，试着编一编作，创编动作。）师：哪个小组愿意来展示一下？（全班展示）师：有规律的动作真美！3 3

10、、猜一猜师：大头儿子看大家这么聪明，他也想出题考考大家，敢不敢接受挑 战？（小组【设计意图：让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动 中，进一步感受规律，应用规律，为创造规律提供思维方法。】四、联系生活，欣赏规律师：其实规律随处可见，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，规律会给人一种美的感觉。就让我们一起来欣赏规律的美吧。1.1.大自然师：有些动物的身上也藏有规律，不信你瞧，这是什么？藏的有规律 吗？2.2.水果师：为了使水果看起来更漂亮，人们把他们按照一定的规律摆进盘子 里。3.3.床单师：小朋友们快瞧瞧，就连我们家里的窗帘和床单上面都有规律。4.4. 斑马线师： 在这幅图中哪里藏有规

11、律？我们干什么的时候会见到斑马线？咱 们过马路时一定要走斑马线。5.5. 找一找师：我们的教室里藏的有规律吗？（窗帘、小朋友的衣服.）【设计意图：找生活中的规律，欣赏规律，密切数学与生活的联系， 给学生提供一个鲜活生动，富有生命力的课堂。】四、课后拓展，动手创造规律我是小小设计师：师：大头儿子可喜欢你们啦，他说：“小朋友们，谢谢你们来参加我的生日 partyparty ,晚会的最后，我想送个礼物给妈妈，你们能帮帮我吗？”师：大头儿子真懂事，他准备送给妈妈的礼物是一条围裙，其余他都 设计好了，就是腰带上的花边了，请小朋友用今天学习的知识帮大头 儿子设计出有规律的图案或花边，小组课后先商量商量，准备怎样设 计。（小组内商量设计方案）【设计意图：我国著名教育家夏丐尊先生说过：教育不能没有感情， 没有爱，就象池塘不能没