平行四边形教案_第1页
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文档简介

1、平行四边形面积教学设计教学目标： 知识与技能：掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实 际问题。过程与方法：通过剪、摆、摆等活动，让学生主动探究平行 四边形的面积的计算公式。情感、态度与价值观：培养学生初步的空间观念，及积极参 与、团结合作、主动探索的精神。教学重点：掌握平行四边形的面积公式的推导过程和平行四 边形的面积的计算。教学难点：理解平行四边形的面积公式的推导过程。 教学方法：迁移式、尝试、扶放式教学法教学准备：师：多媒体。卡片 生：剪刀、三角板、平行四边形纸片、练习本。教学过程：一、复习导入 师：我们已经学习过几种平面图形，现在老师这里有几种平 面图形， 我们一起认一认； 生：长方形

2、、 平行四边形、 梯形、三角形。 师： 在这几种图形中我们学习过哪种图形的面积？ 生：长方形。师：长方形面积怎么求？生：长方形面积 = =长X宽。师：那我们今天再来学习一种图形的面积，师出示并板书：平行四边形的面积二、探索新知1 1、 师问对于平行四边形我们学习过什么？引导学生说出底 和高并通过播放视频的方式复习作高，并强调在对边上找的 任意一个点向底边作的垂线都是这个底对应的高。2 2、 打开课本 8787 面给平行四边形固定底作高，请同学上台作 高，强调在对边上找的任意一点向底边作的垂线都是这个底 对应的高。3 3、 读 8787 面表格上的题，引导学生 1 1 格的面积是 1 1 平方米

3、， 那么 1 1 格的边长是 1 1 米，底、高、长、宽的单位是米而不是 平方米。4 4、 完成表格， 根据所得的数量关系同桌讨论你发现了什么？生 1 1 ：底和长相同，高和宽相同，平行四边形的面积和长方形的面积相同生 2 2：平行四边形的面积= =底X高师问平行四边形的面积是底乘高吗？我们一起验证一下。根据小格图，你能否在不改变平行四边形面积的基础上把他转 化成长方形，怎么做？引导学生沿着高减，再平移，推导出 平行四边形的面积公式。5 5、 学生拿出平行四边形卡片动手体会推导过程并思考还可 以怎么减？6 6、通过视频再次体会推导过程7 7、归纳平行四边形的面积公式，出示字母表示方法三、巩固练习1 1、出示习题 1 1目的：掌握做题标准格式、步骤2 2、出示习题 2 2目的：a a、巩固做题格式、步骤b b、

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