东平县教育局信息化办公室

1、东平县教育局信息化办公室东教信函20096号 关于举办信息技术与课程整合优质课评选活动的通知各乡镇教育办公室、县直各学校：信息技术与课程整合是把信息技术应用于教学活动中，充分利用信息技术所提供的全新沟通机制和丰富的教学资源、学习环境，既能发挥教师主导、又能保证学生自主学习的全新的教学模式。信息技术与课程整合充实了教学容量，丰富了教学内容，使教师的教学方法更加灵活多样，学生主动学习、探究学习、研究性学习和学生的主体地位充分体现出来。随着全县学校教育信息化环境的不断改善，信息技术与课程整合已成为教师课堂教学的常态化教学方式。为促进信息技术与课程整合的全面开展，提高教师利用信息技术手段进行课堂教学整

2、体水平，打造高效课堂，最大限度地提高课堂效益。经研究决定举办全县中小学信息技术与课程整合优质课评选活动。现将有关事宜通知如下：一、参评范围全县中小学各学科一线在岗教师（任教2年以上），均可报名参加。二、参评优质课要求1、参评优质课必须体现新课程标准的教学思想和教学理念，恰当选择和使用信息技术、网络技术手段，充分体现信息技术与课程整合的特点。2、参评优质课需报送以下材料：（1）教学设计一份；（2）优质课参评表（见附件2），可从东平教育信息网()-信息化-通知公告下载；（3）符合规范要求的本节课说课稿PPT文件电子稿（见附件3）。3、县级评选说课时间不超过10分钟。4、评审费40元，交教育局计财科

3、。三、评选流程请各单位严格按流程组织评选，推荐本单位的优秀整合课参评。1、初评阶段：各乡镇（县直学校）根据报名情况，按照评选要求（附件3），认真组织本单位的初评，依据初评结果推选优秀课例参加县级评选。2、县级评选阶段：县级评选采取集中说课的方式进行，由县教育局信息化办公室组织有关人员按学段分组进行说课，按照一等奖60%，二等奖40%的比例确定等次。请各单位务必于11月20日前将参评优质课相关材料报送县教育局信息化办公室；于11月22日（星期日）上午九点在县教育局三楼会议室抽签决定说课顺序，公布说课时间和地点。3、各单位报送名额分配见附表。希望各单位认真学习和把握信息技术与课程整合优质课评选标准

4、，按照要求严格把关，认真做好组织推荐工作。 附件：1、信息技术与课程整合优质课名额分配表2、信息技术与课程整合优质课参评表3、信息技术与课程整合优质课说课要求4、信息技术与课程整合优质课评选标准 二九年十月十五日附件1信息技术与课程整合优质课名额分配表单位小学初中高中单位小学初中高中高级中学6沙站镇22明湖中学6新湖乡22复读学校2大羊乡22东平一中2接山乡23东平四中2戴庙乡22实验中学3银山镇22佛山中学3商老庄乡22实验小学3旧县乡22二实小3老湖镇23三实小3梯门乡22彭集镇22州城镇23东平镇22斑店镇22合计373916附件2 信息技术与课程整合优质课参评表执

5、教教 师单 位课 名学 科教 学环 境多媒体教室（ ）网络教室（ ） 学 段年 级课件制作人员教 材版 本简述本节课的教学设计、教学方法的特色及所用教材版本乡镇教办（县直学校）推荐意见（公章） 年 月 日附件3信息技术与课程整合优质课说课要求1、参赛教师需准备说课稿（PPT文件），要求如下：(1)第一页姓名学科本人照片学校名称(2)第二页课程名称教材版本年级(3)第三页开始以后为说课稿： PPT文件中尽量用超级链接方式连接必要的图片、图表、课件或专题网站等。2、说课要突出“说”字，既不能背教案，也不能背说课稿，前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。3、说课要说明教与学的方法，特别要围绕信息技术与

6、课程的整合，说明如何运用信息技术实现教学法的落实和重难点的突破、信息技术的应用效果等问题。4、说课语言要规范简练，表述准确。 8附件4 信息技术与课程整合优质课评选标准评价内容评价标准教学目标 10分1.教学目标明确，具体恰当，符合新课标三维目标要求。2.体现整合教学的目标双重性，学科教学目标与信息技术目标设计能够完美融合。3.教学目标达成度高。 学习环境创设 20分1.围绕学习目标创设灵活有助于学生学习的环境。2.学生能否参与学习环境的创设。3.信息技术和学习资源要有利于学生参与。教学过程 25分1.教学环节设计合理，衔接过度自然清晰。2.教师主导作用发挥的好，教学调控及时有效，充分调动学生的学习积极性。3.发挥学生主体作用，自主、合作、探究学习氛围浓厚，学生的学习能力得到发展。 4.课堂气氛活跃，学生的学习参与度较高。 信息技术运用 25分1.整合点的选择准确恰当，信息技术运用合理高效。2.信息技术的运用能很好地解决教学中的重点与难点。3.信息技术的优势得以体现，在教师教与学生学的过程中很好地发挥作用。 学习评价与反馈 10分1.采取多种方法对学生的学习过程及效果进行评价。2.教师能指导学生进行自我评价。3.信息交流与反馈及时，