五年级综合实践教学工作总结

1、三、四、五年级综合实践教学工作总结第一篇：三、四、五年级综合实践教学工作总结 大全综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间 对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激：能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。本学期我担任三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作，为了能更好地完 成教育教学任务，个人工作总结如下：一、指导思想：推行和实施素质教育，关注 学生的全面发展。通过丰富的教研活动，提高专业素质和教学水平，提高学生的 创新精神和实践能力。

2、二、工作目标：加强学习，提高自身业务能力，努力提高理论水平与实践能力。在比 较中学习，在实践中逐步提高。三、主要工作1、认真完成了综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课。注 重课堂中学生的自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，调动学生学习的积 极性。同提高专业素质。积极提高教学艺术水平。2、通过班班通网络平台，激发了学生学习的兴趣，从而使他们能从中学到知识， 陶治情操，提高品位，营造浓厚的学习及动手操作的氛。3、通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动，以点带面带动全体学生学好，从 而全面提高技能。4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此我在本学期抓好 课堂纪律，渗

3、透到学生的语言、行为中。四、主要措施在课堂中寻找切入点，为学生的发展做好准备，并能充分发挥学科特点，起到 辅助学生多方面发展的作用。工作中多读书、勤练习、多方面提高自己，做到在 实践中不断完善自我，更好地为学生服务。总之，在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作，积极引导学生感 受、体验在综合实践课堂中学习和创造的乐趣，使他们在学习活动中受到良好的 教育，从而受益终身。四年级综合实践教学工作总结综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念 之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位 和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程

4、的有效指导。一学 期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。一、突出学生的主体本学期来，我班能够根据学校确定的怎样预防近视这一主题，确定好子课 题怎样保护眼睛和青少年近视情况统计，学生能够围绕“预防近视”这一 课题进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充 分利用课余时间，到校外调查，有交流，有记录；在活动子课题的提出后，到活 动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自 主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。二、加强教师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生

5、活动 为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出 来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注 重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中， 我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合 实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。教师 的“导”显得很重要。教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴 趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学 生活动中的“帮助者”。三、仍存在各种问题：(1)由于四年级学生还小，刚接触综合实践课程，他

6、们对综合实践活动课程的 认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐 心帮助。(2)有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。(3)在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间 上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意 争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源， 为学生开展活动提供良好的条件。(4)综合实践活动对经济的要求也比较高,如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求， 另

7、外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一 些困难。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践 是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实 践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践 活动是主体性的活动。年12月27日四年级下册综合实践活动工作总结李雨涝综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊 重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学 生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了 开放的空间，并在活动不断

8、深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我们四年级老师按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践 活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简 单回顾与总结。一、加强学习，提高认识。为更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，认真学习新课程标准, 明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活动理论 丛书，讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋 于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教

9、师首先是与 学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式 必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实 践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立 探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的 调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与 研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自 评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活 动过程中的表现（

10、包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评 价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使 用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导 学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级 同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、 个性化，在这方面还有待研究。三、在活动中学生培养了良好的学习习惯。在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查 询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培 养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华

11、。同时他们的实践操作能力、 分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综 合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在 四年三班开展的中国传统节日这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了 解中国传统节日的来历和故事、习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国 的传统文化；比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、 利用资料；比较过去和现在的传统节日的不同情况，逐渐了解和掌握访谈、比较、 观察等研究的基本技能；参加走进春天的活动时，学习与人合作，体会助人与互 助的快乐，培养团结协作的精神。一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实

12、施以来，教师的教学行为、学生的 学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。 老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了, 课堂教学充满了活力革命。教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在未来的 日子里，综合实践活动一定会绿荫满地，前程似锦！PEP小学四年级英语下册教学工作总结共和学校张彩英本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课 前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探 索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣， 培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习

13、英语的自信心，同时培养学生一定 的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中， 怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下 面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生 的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课 前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们, 教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的 学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。二、在课堂教学中第

14、一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启 发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大 胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。 学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂, 懂了会用。第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注, 对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法， 一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话 的录音磁带，还让学生表演对话，

15、背书，记单词。三、在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。因而 对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注， 变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是 以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其 它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生， 我真正做到以情动人：首先做到“真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、 欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心 理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错

16、误的想法和指责等，信 任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解"二字，即通过学生的眼睛看 事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度 的进步和发展。四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现 的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。.6三年级下册综合实践教学工作总结张肖娜综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念 之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位 和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。

17、一学 期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。一、突出学生的主体本学期来，我班能够根据学校确定的沙生植物研究这一主题，确定好自课题沙生植物研究之太阳花的种植及管理、荔枝的几种栽培方法。学生能 够围绕学校周遍的资源一一“沙生植物”进行研究，活动中，能够发挥学生主体 的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到沙生植物园参观，向园 艺工人了解相关的信息，虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法，并作 到有研究，有交流，有记录；在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到 活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动， 教师有效的针对学生的实际

18、，进行适当的指导、引导。二、加强教师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动 为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出 来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注 重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中， 我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合 实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如： 在沙生植物研究这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的 “导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学

19、生的共同兴趣，根 据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让 自己成为学生活动中的“帮助者”。三、仍存在各种问题：(1)由于四年级学生还小，刚接触综合实践课程，他们对综合实践活动课程的 认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐 心帮助。(2)有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生 没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。(3)在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间 上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意 争取家长和社会有关方面的关

20、心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源， 为学生开展活动提供良好的条件。(4)综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像 机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生 把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践 是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实 践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践 活动是主体性的活动。综合实践教学工作总结小学综合实践活动课会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代 教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活 密切联系起来，小学综合实践课堂教学回归生活和社会，目的就是让学生参与社 会生活使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代中