经典诗文课内外语文教学呈异彩

1、低年级儿童新意学古诗东泉中心小学 张丽婵内容提要 ：经典诗文是我们民族文化的瑰宝，千百年来，万众传诵，影响了一代又一代人的修身和治学，提高了他们的语言表达能力和鉴赏能力，儿童时期是人一生中智力发展最旺盛时期，也是记忆力最强的时期，如果在此阶段能大量诵读经典诗文，不但可以让儿童了解中华民族灿烂文化，加深对祖国五千年文化的认识，增强民族自豪感和自信心。还可以让儿童接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识，发展潜能。对幼儿人格的塑造、传统美德的形成、情操的陶冶有不可替代的作用。本文先谈诵读经典诗文的重要性，亮明自己的观点；然后探讨低年级儿童诵读经典诗文的方法和途径。关键词 ： 诵读 古诗文 一、

2、诵读经典诗文的重要性古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来，已经成了我们民族精神约定俗成的教科书，成为一种长效的民族素质滋养剂。诵读古诗文，是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活传统、继往开来的有力之举。中国青基会于1998年6月正式启动中华古诗文经典诵读工程，如今已有29个省、市、自治区的80多万孩子直接参加了诵读工程。活动越到后来家长们越认为，孩子们在经典古诗文中吸取了做人的精神力量，气质也高了，就是苏轼说的“腹有诗书气自华”。（“古文诵读”工程全国组委会主任陈越光与中科院院士杨叔子于2000年11月29日的谈话语）紧接着，修订版教学大纲第一次明确规定背诵古诗文的篇数（小学

3、阶段背诵优秀诗文不少于150篇含课文），并在大纲后面附有古诗背诵推荐篇目80首。再紧接着，下发的今年高考语文科目考试说明表明：今年高考文言文的考察更加突出，其中多年未曾在高考中露面的名言名篇默写和古文翻译将再次出现在试题中，同时新增古文鉴赏试题。可见，诵读经典极其重要！笔者认为：儿童“古诗文经典诵读”是抢救记忆的黄金年代，也是儿童学习语文的重要组成部分。教师要从对下一代负责的高度出发，抓好学生对优秀诗文的背诵积累，不要让学生错过了积累的黄金时段。我们的孩子自小朗诵孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”朗诵王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼。”朗读李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”朗读李白的“桃花潭

4、水深千尺，不及汪伦送我情。”不知不觉地体验到人对自然生命的关心，体验到登高望远的心胸舒展，体验到要尊重劳动，体验到朋友之间深厚的友情，一切美妙的修养和哲学会毫无痕迹地从他们的口中渗入血液，渗入生命感受的深处，成为孩子生命的一部分。二、运用多媒体，激发低年级儿童学习古诗的兴趣。我国古代教育家孔子就曾说过，“知之者不如好之者，好不者不如乐之者”。因此，激发低年级儿童对古诗的兴趣，不仅是我们搞好古诗教育的关键，也是我们对低年级儿童进行古诗教学的起点。现代科技的发展，尤其是多媒体的广泛运用，为解决低年级儿童古诗教学中的矛盾提供了广阔的前景。例如：在组织绝句这首古诗的教学活动时，我们注意发掘诗中的画意，

5、为孩子们创设了丰富的图文音像资料，此课件不仅色彩鲜艳，动画逼真，而且能反复调用。上课开始，一幅生机勃勃的图画就展示在教室里的屏幕上，这一下子就吸引了孩子们的视线，他们情不自禁地赞美着可爱的黄鹂鸟和遵守规则的白鹭鸟，有的孩子还学着黄骊鸟飞舞的样子。无疑，此情景课程的创设，使低年级儿童一开始就有了良好的情感体验，从而，唤起了他们学习的兴趣和认知的渴望，让他们做好了学习的充分准备，为下一环节的学习活动创造了良好的气氛。此外，在孩子们了解了诗的意思后，我们又适时播出了一幅配有船泊的动画，黄鹂鸟在青翠的树丛中鸣叫，一行白鹭飞上青天，一派昂然生机的初春景致再一次把孩子们带到了诗情画意中，又一次调动了孩子们

6、的情感。爱因斯坦曾经说过，“教学应当使所提供的东西让孩子作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去负担”。爱玩是孩子的天性，从心理学的角度上讲，直观、形象的事物和活动最能激发孩子们的学习兴趣。针对孩子的年龄特点，我们可以把多媒体教学寓于游戏之中，让孩子们在快乐中培养能力，获得知识。我们将古诗的学习制作成多媒体课件，让孩子们在玩乐中，加深对古诗的理解和掌握。例如：我们在进行古诗绝句的教学中，先将课件动画完整播放一遍，然后，让孩子们根据记忆说出播放的影片有哪些内容，孩子们纷纷踊跃发言，有的说：我看见两只小鸟了；有的说，电视上还有船、还有山 当孩子说出答案后，老师就操作鼠标，如果答对了，显

7、示屏上就出现相应画面和与之相应的诗句，这样以来，孩子们的学习兴趣大大提高。孩子们基本说出画面内容后，我们又将动画完整播放一遍，这次我们要求孩子说出先播放的是什么，后播放的是什么。这样进行两三次后，孩子们基本掌握了古诗的主要内容。三、说画古诗，交流创意古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图象，需要形象思维的加工过程。不同的孩子，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让孩子通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解。例如，在教学古诗山行时，有的孩子在远山上画几个屋顶表示；有的孩子画的屋子

8、隐约出现在浮云之间；有的孩子在弯曲的山路上画上几个农作归来的人；还有些孩子在远山之间画上袅袅炊烟。又如：在教学“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句诗时，怎样在画面上表现出“二月春风似的剪刀呢?大家开动脑筋，展开想像。结果，有的孩子画面上的空中画了一把剪刀，有的干脆不画。孩子怎么画都无所谓。可贵的是，它能引发孩子的进一步思考，能训练孩子的想像能力和创造性的思维能力。为适合孩子的年龄特点，选进教材中的部分古诗有一定的故事内容，可表演性强。让孩子把古诗编演成一个故事，孩子则能展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。例如，在学习三字经中“香九龄”这一段时，我把黄香和孔融的故事说给孩子们听，让他们在先感知

9、古代的孩子对父母的孝敬、对兄长的谦让的美好品德。这样，他们再学起经文来就有了具体的形象。四、创设和利用环境因素，唤起的求低年级儿童知欲，培养主动学习的习惯在经典诗文诵读活动中,教师要善于发现周围环境对幼儿的影响，把握契机，抓住孩子的好奇心和兴奋点，进行随机教育。一次户外活动，孩子们看到新盖的高楼，有一个孩子喊到：“哇！好高哟！就像我们学的古诗“危楼高百尺，手可摘星辰”，其他的孩子激情四起，一起围着高楼自发地将我们学过的古诗诵读一遍，有几位孩子还自豪地将家长教给他们的诗文诵读给大家听，引得路人驻足观望，孩子们“人来疯”似的越念越高兴。平时有的孩子发现班上有的同伴会诵读老师没有教过的诗文，回家后就

10、吵着让家长也教他几首诗文，这样到幼儿园去才可以和同伴比一比、赛一赛。幼儿学习古诗文的积极性很高，由开始的被动学习逐步发展为主动学习。五、家校配合是开展经典诗文诵读活动的有效途径孩子的健康成长应该是社会多方面共同教育的结果，不应该仅仅是学校、老师的责任。家庭是孩子的第一课堂；父母是孩子第一任老师。因此，家校共育在幼儿阶段显得尤为重要，为了取得家长的配合，我们利用家长会、家长园地等多种形式向家长介绍经典诗文诵读的教育意义，实施方法。如：家庭中可购置古诗文磁带、碟片、书籍，利用游戏、家庭赛诗会、亲子阅读等方式在家庭中开展经典诗文诵读活动，通过孩子在园的表现，及时的与家长沟通、交流、转变家长的观念，对

11、家长进行教学方法的指导，家校步调一致地开展教育，达到了较好的效果。六、提供机会多念多背由老师来教读古诗文几乎没有兴趣不兴趣的问题，只要老师有热诚、有信心，就可以带起来。因此，可以在全校开展古诗文诵读比赛，也可以在班级进行“名诗鉴赏”。可以利用班会时间读，也可以利用课外活动时间读，不过，最好是每天早读课利用几分钟，一天读一首，不但不会增加工作压力，反而可以收到读古诗文之乐。特别是现在的家庭作业，大体以照顾中下程度的学生为标准，对于部分学生，有很多的时间和精力就浪费掉了。鉴于此，我们也可以采用分层作业的形式，让这些孩子以“背古诗文”代替写作业，这样就为孩子们提供了更多的诵读机会。我想，现在的孩子如果能做到平均每天背诵一首，坚持几年，将会终身受益。书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。一代新人的成长，将受益于千古美文的文学滋养“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“慈母手中线，游子身上衣”的母子情；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“要留清白在人间”的高洁；“吾将上下而求索”的探索精神这一切，都将成为新一代中国人人生信