浅谈转化后进生的方法

1、浅谈转化后进生的方法 内容摘要：转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可怎么转化他们呢？应该耐心细致地对其进行分析研究，摸清成因，对症下药，做好转化工作。这样才能完成我们教书育人的光荣使命。关键词：转化、后进生、摸清成因、对症下药 什么是“后进生”，至今还没有一个科学的界定和严格的划分标准。一般是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的形成，与社会、学校、家庭和学生自身等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。无论是哪种原因形成的后进生，作为教育工作者塑造人类灵魂的工程师，都有义务和责任去转化他们。正如苏霍姆林斯基说

2、：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。我认为作为班主任，要转变后进生就一定要摸清后进生后进的原因，针对后进生的不同情况，采取不同的教育方法。 一、单亲型的后进生，要加强自尊心的教育。完整的家庭，关系融洽的家庭给子女带来幸福和快乐；缺损的家庭，充满忧愁的环境，给子女带来心灵的阴影。来自单亲家庭的学生大多数人心理存在一定的自卑感，没有融入班集体的大家庭中。如：08届高一（1）班的苏美娟同学，高中生活开始不久，就发现她与同校的一个男同学非常亲热，经常出双入对，影响极坏，上课无精打采，没一点进取心。通过多次对她进行教育仍然不改，后来通过家访了解

3、到：她父亲己病故多年，家庭弟妹多，生活非常困难，平时少言寡语，不敢与别人谈家里的事情。由于缺乏父爱，精神上有空虚感，所以过早地恋爱了。针对她这种情况，我抽空与她进行了一次长时间的谈话。和她谈人生理想，谈婚姻与人生、婚姻与责任，谈将来的学习目标。通过引导，教育她树立正确的人生观、价值观，把握机遇，规划人生，不要把时间浪费。同时指出她这种行为对学校的影响、对自己形象的影响，教育她要自尊自爱，作为家中的大姐对家庭要有责任等等。她一边听一边流泪，后来哭着说：“老师，不是我不想改，以前你每次找我谈话，我都已知道错了，也曾暗下决心一定要改正过来，但我好了几天，又很快打回原形，我不知怎样改。现在我真正认识了

4、自己的错误，觉得很对不起妈妈，更对不起你，也恨自己不争气。今后我一定改正过来，把精力放在学习上”。经过一段时间的观察，她果然不单独与那男同学交往，学习也认真多了。为了使她更好地加强与同学的沟通，更好地融入班集体中，任用她担任班的文艺委员。这样在得到老师的信任和同学的支持下，她很快彻底地改掉了毛病，走出了早恋的阴影，走上了正常的学习轨道。二、优化教育环境，合理引导。古人云：环境造就人。周围的生活环境对学生的心理发展和品德的形成起着重要的、具体的、潜移默化的作用。后进生身上不良习气的形成往往是受家庭中社会上不良习气的影响而形成的。如高二（3）班的梁镇同学，开学没几天便经常迟到、旷课，上课经常伏在桌

5、面睡觉，作业经常缺交，还有抽烟、赌博等不良现象。我去家访，到了他家一进门就看见一群人围在一起，梁镇也在其中。走近一看，原来他们一边吞云吐雾一边在看搓麻将，还发出吆五喝六的声音。大厅很嘈杂根本无法与家长沟通，家长把我带到小梁的房间。进入房间一看东西乱七八糟，衣服、扑克牌、色子、香烟盒等撒了一床，灯光昏暗，又靠近大厅，根本不是学习的地方。我跟小梁家长谈心，结合小梁在校的表现，分析了其生活环境对小梁的学习带来的不良影响，引导其改变环境，配合老师共同转化小梁。家长听了我的一番话，面有愧色，说只要能让我的儿子学好，我什么都愿意做。于是把麻将台撤了，把小梁的房间收拾整齐，配上了明亮的电灯。在学校，我让学习

6、委员任帮带小组长，对小梁进行帮带，辅导其学习，帮助其改掉抽烟、赌博等坏习惯。同时号召全班同学对小梁要不鄙不弃，谁发现其有小小的进步都要立即汇报，在班中及时进行表扬。并要求体育委员、文娱委员多安排其参加体育活动和文娱活动，令其充实生活，减少与不良现象接触的机会。这样，小梁生活在健康文明的环境中，慢慢地改掉了迟到、旷课、抽烟等不良习惯，学习也认真了，成绩进步很快，期中考试时他的成绩己达到班的中等层次了。三、用爱心去温暖。爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”的确，爱是教育的基础和前提，是师生间最自然的连接点，是学生敞开心扉的金钥匙。对于这个“爱”，应该说是多向交互的，老师爱学生，同时也是在爱自己，然后

7、引导或潜移默化地让学生被感染而爱上老师，学生爱上了老师也就是爱上了自己。在这种师爱生、师爱己、生爱师、生爱己的多向交互作用中渗透教育，才可能会产生我们所企盼的教育效果。老师爱学生，这是天经地义的教育职业道德。但这种爱应当是洒向每一个学生的甘露，尤其是洒向后进生。古人云：“亲其师，信其道。”老师应学会控制自己的情绪，拉近与学生的关系。爱教学、爱教育、爱后进生应该说是我们每个执教者的职业情感。教师在平日的教育中应该学会控制自己的情绪，尤其在课堂上更应排除干扰，创设良好的课堂气氛，对班内的后进生多些微笑，让这些孩子从老师的神态里找到学习的信心。如高二（3）班的陈志锋同学。开学初时，凡是上课，他都是伏

8、在桌面上睡觉，连书本都不愿意拿出来，作业不交，劳动不参加，还经常逃课。我多次找他做思想工作，没有什么收效。他还说从读初一到现在我都是这样，要我改很难啊。我问他为什么要这样做？他就说：“读初一我就寄宿在学校，一切都靠自己，而我又非常思念父母亲，上课经常走神，导致成绩不断下降。由此老师不大理睬我，同学无视我，我很孤单。后来我学会了上网，网上的世界很奇妙。在网络游戏中，我可以成为英雄，可以获得荣誉，能够体验到成功的快乐。这些是我在现实生活中无法得到的。于是我开始让自已沉醉在游戏中，懒得去教室，在网吧享受着无尽的快乐。不久我有了手机，可以用它上网游戏。在课堂上我根本不听课，只是一味疯狂地按着战斗键，在游戏中杀得尽兴痛快。玩累了，可以大胆地伏在桌子上睡觉，没人理睬。同学和老师把我当成局外人已经四年多了，我还怎么改啊”。我听后觉得他很可怜，非常同情，但又很无耐。后来，有一次因为他在学校打篮球，一不小心跌断了手。我和一位科任老师、三个班干部一起把他送到医院治疗，并帮他支付了医药费。医生要他住院，我安排班干部轮流陪着他，还组织学生到医院探望他。他康复后，主动到办公室找到我，并对我说：“老师，你和同学们都对我这么好，我今后一定要克服缺点，努力学习”。后来，他果然能专心听课，认真完成作业，成绩