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文档简介

1、学学 校校 德德 育育 工工 作作 中中的的 心心 理理 学学 基基 础础 及及 应应 用用一、引言一、引言1.教育心理学的性质教育心理学的性质 研究教育实践领域中的各种心理学 问题。2.德育心理研究的内容德育心理研究的内容 德育心理是教育心理学的一个重 要组成部分。德育心理学是探究人 的品德形成和发展的规律。 3、我国传统的德育心理思想、我国传统的德育心理思想 -对德性的探讨对德性的探讨 修身养性修身养性 躬行践履躬行践履例如： “德”字的造型、演绎 惪-意为从直从心、 把心思放端正。 4、现代德育心理研究的理论、现代德育心理研究的理论 儿童道德成长的研究儿童道德成长的研究 始于始于2020

2、世纪二十年代（皮亚杰）世纪二十年代（皮亚杰） 前道德阶段 他律道德阶段 自律道德阶段 6 6、具体任务：、具体任务：（1 1）揭示品德发展中心理品质的）揭示品德发展中心理品质的形成形成过程及其规律性。过程及其规律性。（2 2）认识品德发展在各年段中出）认识品德发展在各年段中出现的现的新变化。新变化。（3 3）研究品德发展在各年段培养）研究品德发展在各年段培养的的达成达成目标和内容。目标和内容。（4 4）选择品德发展的科学评定方式。）选择品德发展的科学评定方式。德育心理研究的意义德育心理研究的意义 德育实效的前提不仅需要各种德育实效的前提不仅需要各种外部条件，而且依赖人的自身内外部条件，而且依赖

3、人的自身内部条件。部条件。 不及或超越人的品德发展的内不及或超越人的品德发展的内部规律性，就没有教育效果。部规律性，就没有教育效果。三、育德要重视教育的关键期三、育德要重视教育的关键期 中小学是人格培养教育关键期中小学是人格培养教育关键期 七、学校德育的心理推动机制七、学校德育的心理推动机制 机制： 原是机械工程学概念。指机械工作部分 组合。运用到社会学、教育学、心理学 等人文学科，是实现对行为过程的一种 有序性建构，设计及描写。 v由平等、期望、机会、评价四个要素由平等、期望、机会、评价四个要素 构成的学校德育心理机制构成的学校德育心理机制 平等平等-心理认同的笫一要素心理认同的笫一要素 期望期望-教育趋向目标的原动力教育趋向目标的原动力 机会机会-

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