国际投资学课程实验实践教学模式创新研究

1、国际投资学课程实验理论教学形式创新研究实验理论教学作为理论教学的重要关联课程，其教学形式会直接影响其教学效果和学生的学习积极性。而传统国际投资课程实验理论教学形式存在定位不明和内容不全面等问题，因此要新时期国际投资的特点，突出国际投资课程实验理论教学的国际性和创新性。【关键词】国际投资 实验理论教学 网络平台实验教学 学科竞赛一、文献综述目前关于高校经济管理学科实验教学形式的讨论较多，如卫慧平2021认为高校经济管理学科实验教学形式按实验内容划分，可分为自主型、合作和研讨型实验教学形式三类别，按实验技术层次划分，可分为传统的实验室教学形式，网络实验教学形式，社会理论教学形式1 。吴凡和潘峰20

2、21提出了国际商务实务模拟课程的4Cs教学形式，即Case study案例教学法，Computer support电脑辅助教学，Counseling instructing校外实务导师咨询性指导，Cooperation Competition合作与竞争互动2。NS Cardell，R Bartlett1996讨论了大学本科经济学的实验教学形式3，Gyorgy，K.研究了企业金融课的实验教学方法4。国际投资实验或理论教学形式的相关研究仍然较少，南雪峰2021提出除了传统的教学形式，也可以尝试让学生投入最低限度的实际资金进展阶段性国际投资实战，或组织专题讲座由跨国公司、金融机构的专职人员讲解现实中

3、国际的流程和本卷须知，或进展分组小论文写作等形式的实验教学形式的创新5。李辉，侯志铭，高嘉琳2021等提出了利用最新国际投资案例设计问题引导学生进展讨论或由学生分组自选跨国公司对外投资的案例制作PPT进展课堂演示和讲解等方法6。程金亮2021提出国际直接投资部分的实验教学可以尝试体验式教学，让学生通过角色体验来理解国际投资的真实过程，打破传统的以老师和黑板为主体的教学形式，探究师生互为主体的新型形式，尊重学生的主体学习地位7。Chen Xiaoying，Yur-Austin Jasmine2021讨论了国际投资学课程中模拟投资组合工程的教学意义8。总之，国际投资实验和理论教学形式的讨论还不够深

4、化和全面，也没有形成成熟的体系，因此需要结合国际投资在世界经济开展中的地位上升和投资形式不断创新的背景，积极创新相关实验理论教学形式。二、传统的国际投资课程实验理论教学形式存在的问题一国际投资学课程地位低导致国际投资实验理论教学不受重视国际投资学作为证券投资学、国际经济学、国际金融学和国际贸易学等多学科相关的穿插学科，是国际经济与贸易专业和国际金融专业的一门重要选修课。但根据笔者抽样调查，发现一些高校的国际经济与贸易专业和国际金融专业人才培养方案中，30%的方案并没有把国际投资学课程纳入教学方案，常用投资学、证券投资学、跨国公司经营与管理等课程代替。即使是在纳入教学方案的方案中，只有40%左右

5、的高校单独开始国际投资理论课或实验课，且国内现有经典的?国际投资学?教材体系侧重理论性和学术性，表达了国际投资学教学重理论轻理论的特征。二教学工程定位不明或内容不全面其一，根据对相关教学大纲的抽样调查，已经开设的国际投资实验或理论教学课程中，大部分仍然存在教学工程定位不明确或内容不全面的问题，如有的教学大纲强调一般性的国内市场证券投资和金融投资工程，没有国际证券市场或国际投资的内容，国际化环境模拟的特色没有表达出来；而有的教学大纲的实验理论工程和内容虽然表达了国际性特色，却片面的退化为外汇投资实验课程、国际金融与外汇投资实验课、跨国公司经营与管理实验跨国公司实物资产的获得方式-跨国并购、国际投

6、资环境评价和中国企业海外上市等或国际直接投资案例教学课招商引资筹划方案和投资环境分析等工程，无视了如美股投资，国际指数期货，黄金交易等国际间接投资工程和内容。其二，根据对国际投资实验理论教学软件或教学系统的抽样调查，笔者发现有的国际投资实验理论课程使用网络版金融实验室，提供的实验工程只有跨国公司经营与管理、投融资等相关内容，实验工程只有公司风险和风险管理，公司治理，公司融资及财务管理，金融投资行业专业课程等。某国际投资实验理论教学课程只使用一套外汇交易模拟系统从事国际金融外汇模拟实验，或利用某金融软件高校金融实验室进展国际金融与投资模拟实验，实验工程只有股票、商品期货、外汇模拟交易、黄金等间接

7、投资内容，而且股票和商品期货产品类别只限于国内证券市场等产品，没有国际化特色。其三，根据实验内容的语言环境而言，多为中文，缺乏双语甚至全英文的实验环境。因此，现有国际投资实验理论教学课程存在国际化特色不明确和内容不全面的问题，且缺乏教学内容全面的国际投资实验教学软件。三实验工程创新性缺乏一方面，从实验工程的特征来看，现有国际投资实验理论工程中多为验证性和设计性工程，如证券，外汇等间接投资和跨国公司经营与管理等直接投资等，实验指导书和实验报告格式较固定，而探究性工程和创新性工程较少。另一方面，从实验中学生是否合作的角度来看，自主型实验较多，合作型和研究型实验较少。如证券投资主要是使学生理解注册开

8、户、证券发行、证券交易委托方式、证券投资根本面分析、证券投资技术分析、模拟交易、证券分析软件系统的使用等方面的根本操作技能，跨国公司海外并购或海外上市主要学习国外投资环境和政策、海外并购或海外上市的政策和流程、投资风险分析等内容。而如国际商务会谈这类多角色合作或竞争实验的工程较少，跨国公司经营战略或投资风险分析等研讨性工程较少。四实验理论教学条件有限目前多数的国际投资实验理论教学仍然停留在传统的学校实验室集中教学形式。但是由于高校扩招后招生规模不断扩大或多校区并行教学等原因，常产生实验教学资源紧张等问题。而由于部分高校互联网和无线网络建立落后等问题，一时也很难打破时间和空间的限制，难以让学生利用互联网参加远程实验教学，也难利用互联网上外汇模拟交易平台或证券模拟交易平台等企业型实时模拟国际投资实验，降低了实验的真实性和时效性。另外由于还缺乏完