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文档简介
1、儿园精神文明建设总结我们坚持“以人为本,尊重个性,开发潜能,全面发展”的办园理念,以创建文明和谐幼儿园为目标,全面实施素质教育,不断加强校园精神文明建设,取得显著成效。一、加大德育工作力度,构建文明校园(一)着力加强师德建设。教师是文明使者.只有不断提高教师队伍整体素质,才能使文明之花代代相传。为此,我园坚持以师德建设为核心,通过完善管理制度、组织不同内容、不同形式的学习活动等,强化师德观念意识,提高职业道德素质。把制度建设作为师德建设的保障,促进了我园精神文明建设的健康发展.精神文明建设离不开合理的规章制度管理,它可以使人们从对象化的工作中直接体会到自己的智慧与才干,激发人的工作热情与动机.
2、在实践过程中逐步的形成了以层级管理为根本,以制度管理为保障,以民主管理和和谐管理为支撑的人性化管理的园本制度.在此基础上,规范形成后,教师按照师德规范的要求,不断进行自我教育和自我改造,涌现出了一批师德典型。如幼儿园的教育对象是36岁的孩子,3岁孩子刚入园时自理能力较弱,拉尿裤子的事时有发生,每遇此事老师们都会帮孩子擦洗干净换上备用衣裤,把脏裤子洗干净;幼儿园为给家长工作提供方便,安排环节干部早晚值班,值班人员早上7:30到岗,下午等每一个幼儿都被家长安全的接走才能离岗。加强学习,突出主题,提高师德修养。在师德建设工作中突出“强师德、铸师魂”主题.在日常工作中组织教师学习幼教法规、学习教师职业
3、道德规范、学习先模事迹,先后举办了“敬业、爱幼、奉献”普通话演讲比赛和讲故事比赛,大家用切身体会感悟到了幼儿教师的酸甜,感悟到了“良师益友,为人师表"的真正内涵,字里行间流露出对孩子的爱、对事业的追求。我们的教师舍小家顾大家,把全部的爱融入到工作中,播撒到孩子身上,把一腔热情融到所无怨无悔的事业中,是她们把欢笑留给了孩子,把泪水咽到了肚里,这就是我们的“师德",这就是我们的“师魂”。(二)德育工作与幼儿教育有机结合。将德育工作贯穿于教育教学的始终,不断提升幼儿的思想道德素质。 育人为本、德育为先,教孩子学习做人。所谓“训育难于教育",大家都深知德育的艰难,尤其我们
4、面对经济、环境条件优越的独生子女,“礼貌、道德教育"就显得更为重要.我园根据时代和幼儿发展需求,结合纲要精神,创建了富有特色的“礼仪教育”园本文化。以德育为主线,形成了以三字经、礼仪操等为主要内容的主题网络结构。如小班开展了孔融让梨,儿歌排排坐吃水果等道德情操的训练活动,大班开展了“到超市去文明购物”、“感恩节"我为妈妈献份“礼”等道德实践活动.还孩子一个健康的体魄,让孩子做个健壮的人.人要求生存、求发展,首先必须有健壮的身体。我园充分利用场地广,空间大的优势,为满足幼儿不同发展的需要,为孩子们投放了各类大、中、小型玩具:滑梯、跳绳、皮球等,让孩子随时随地、不受限制地游戏、
5、运动。我园幼儿健康达标率已接近100,出勤率高,精神面貌好. 二、加强校园文化建设,构建和谐校园(一)优雅的育人环境.精神文明建设,离不开优美的环境。优美的环境,能够陶冶人的情操,提高人的素养,塑造人的品质.为此,我们努力创设一个优雅、文明的校园环境.我园将楼道设计成三种色调,分别为蓝色-代表海洋、黄色代表大地、绿色-代表环保,并通过教师全员动手布置了文化内容,让幼儿和家长通过最直观的视角受到热爱大自然和保护环境的教育。(二)个性凸显的班级文化。全园5个班根据本班实际制定出环境布置方案,全体教师参与其中,每位教师都找到了自我发展的空间。教师在设计过程中充分利用合理空间,如利用活动室、卧室为幼儿创设真实、丰富、自然、开放、贴进幼儿生活的教育环境,引导幼儿开展自主性探索活动,捕捉幼儿的兴趣点生成新的教育活动.教育活动中用录像、数码相机、文字等形式真实记录幼儿的表现。经过一个学期的教育活动,现在幼儿的思维能力、动手能力明显增强,幼儿独立自信、交往能力、发现问题和解决问题的能力有了很大提高;教师会干、会说、会写的水平明显提高.尽管我们在精神文明建设工作中取得了些成绩,但是我们深知与兄弟单位相比还有很大差
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