议我院提升学生社会适应能力的体育教学

1、议我院提升学生社会适应能力的体育教学蔡汉跃（浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100）摘 要：高等职业教育是一个系统工程，每门学科都有自己的功能和使命。高职院校体育教学如何以就业为导向，强化自己特有功能，为学生就业这个中心服务，是一个容易被人们忽视又值得探索的新课题。我们就此作些探讨。关键词：高职体育教学 社会适应能力 就业 服务On PE Teaching to Improve Our Students Social AdaptabilityCai Hanyue(Guangsha College of Applied Construction Technology, Dongyan

2、g 322100, Zhejiang)Abstract: Higher vocational education is a systemic project and every course has its own function and task. How can PE teaching in higher vocational colleges be employment-oriented to strengthen its own function and serve for the employment? This is a worthwhile new subject which

3、is usually overlooked, however, is probed into here. Key words: PE teaching in higher vocational education; social adaptability; employment; service1 高职体育教学应以学生就业为导向根据教育部（2006）16号“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务”及“高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命”的文件精神，高职院校应不负使命，努力培养既能就业又能受用人单位欢迎的合格学生。正如教育部长周济所

4、言：“高职教育是就业教育，就业好才是真正好，一个高职院校的就业好了，也就证明这所学校办成功了。”显然，高职体育教学作为学校教学的一部分，也应以就业为导向，通过体育运动提高学生的社会适应能力，为毕业生今后的就业和工作打下基础。这基于以下几个原因：（1）职业教育具有特殊性。职业教育要求“知识+技能”，知识可以在课堂教学中获得，但技能必须通过实际操作来强化，故职业教育需要掌握知识和技能的过程与体育教学的过程具有共性。（2）体育教学具有特殊性。体育教学要求学生在理论上掌握动作要领的基础上，必须通过练习来掌握动作要领。比如学生记住了篮球投篮动作要领，倘若并不通过练习，就不会投篮，更谈不上准确度。因此，培

5、养大学生终身锻炼的意识和能力，促进其生理、心理健康，提高其生活质量和社会适应能力，是高职体育教学的主要功能。（3）用人单位期盼优秀毕业生。据我院统计，许多用人单位都把身体健康、吃苦耐劳、准时守纪、团队协作、社会适应能力强、技能过硬作为招聘人才的首选条件。而诸如此类的素质，很大程度需要依赖体育教学来培育。（4）一些大学毕业生难如人意。现代大学生最缺乏用人单位所期盼的基本素质。人们多归因于独生子女多、独立生活经验少、缺少挫折教育、社会适应能力相对较差等等，其实也与体育教学的不太成功息息相关。（5）就业矛盾愈益突出。用人单位招不到理想职员，往往影响企业的生产与发展；大学毕业生因综合素质欠缺、社会适应

6、能力低下而找不到理想岗位，造成就业难。仅2007年，即有百万大学毕业生未能实现就业。因此，在社会竞争越来越激烈的背景下，对于几乎没有社会经验的大学生而言，如果不具备良好的社会适应能力，就无法融入充满竞争的社会大家庭，也就不能很好地实现自己的人生价值和理想；对于即将踏出校门走向社会的大学生而言，借助高校体育教育提升社会适应能力，尤为重要。2 高职体育教学对提升学生社会适应能力的作用社会适应主要指人在社会生活中的角色适应，包括职业角色、家庭角色及在工作、家庭、学习、娱乐、社交中的角色转换与人际关系等方面的适应。社会适应良好，不仅需要具有生理健康、心理健康和道德健康，而且需要具备较强的社会交往能力、

7、工作能力和广博的文化知识。通过改革高职体育教学，我们必须使学生明白，通过体育锻炼，不仅能强身健体，养成终身锻炼的习惯，更能培养职业素养，形成积极向上的言行风格，达到提高社会适应能力的目的。因此，高职体育教学的作用主要有如下一些：（1）促进交往，学会交际。学生生活在集体和社会中，要适应集体和社会就应处理好各种人际关系。在体育运动和各种竞赛中，由于人与人、队与队、运动员与观众、运动队与社会之间的交往频繁，不仅增进了友谊、促进了交往，同时也使学生融入了集体、接触了社会，还能提高他们交际技巧和处理人际关系的能力。（2）适应环境，谋求生存。环境是人们赖以生存的场所，人们只有适应自己所处各种环境，才能得以

8、生存和发展。而体育运动对提高学生适应自然环境和社会环境的能力，均有明显的效果。如在足球比赛中，运动员所处的角色和位置是不断转换的。经常进行运动，可以提高他们对社会环境和角色转换的适应能力。（3）吃苦耐劳，奋力拼搏。体育比赛由于其鲜明的竞争性特征，首先，要求学生具有吃大苦、耐大劳的品性，因为竞争最讲究实力，而实力来自刻苦的训练。其次，要有承受失败的心境，因为竞赛是要分出胜负，胜者可以分享成功的快乐，负者则要承受失败的痛苦，而挫折教育对学生来说是必不可少的。再次，要求学生以必胜的信心去奋力拼搏，因为体育比赛是“狭路相逢勇者胜、智者胜”。经常参加各种体育比赛，会使他们逐渐形成一种吃苦耐劳、不断进取、

9、勇于拼搏、积极向上的品性，从而使人以积极的心态去面对现实、面对生活、面对工作、面对困难，迎接挑战。（4）遵章守纪，融入团队。每个人都生活在社会中，当个人的行为与社会利益发生冲突时，就会被社会淘汰。在体育比赛中，运动员必须遵循比赛规则，尊重裁判、尊重对手、尊重观众，公平竞赛，否则就会受到“黄牌警告”或被罚出局。同时，许多体育竞赛是集体项目，需要团队协作，发挥整体优势。多参加体育比赛，能使学生的言行符合社会公德，学会尊重他人，自觉融入团队，这也是每个公民应具备的社会素质。这一点对他们今后的学习、工作和生活都有着重要的意义。3 我院体育教学改革及收获我院自2002年建院以来，一直就如何有效提升学生社

10、会适应能力，积极探索体育教学改革，收效显著。我们始终坚持如下理念及做法：（1）体育教学中融入就业理念。在体育教学中，教师既要达到体育教学的目的，又要运用体育的特有功能，把提高学生的社会适应能力和综合素质、培养和形成今后就业所必须具备的品行作为己任，把体育教学与灌输就业理念有机地结合起来，经常启发和教育学生把运动场当作今后的工作平台：把比赛中的对手看成是就业竞争中的对手、工作中的对手，学会在竞争中求生存，形成不畏艰险的品性；把比赛中的失败当成工作中遇到的挫折，及时总结经验和教训，改进工艺和方法，形成永不言败的风格；把技术训练中的难题当成是工作中的困难、技术上的难题，学会克服困难、攻克难题；把高强

11、度、大运动量的训练当成高强度的工作，锻炼意志，挖掘潜能；把运动训练中遇到的恶劣气候当成艰苦的工作环境，吃苦耐劳，提升自己的适应能力；把集体项目的配合看成是工作中的相互配合，以便学会怎样融入团队；把比赛中的规则看成是单位的规章制度，养成自觉遵守规章制度、劳动纪律的习惯；把无数次枯燥单调乏味的重复训练当成是工作中的重复性劳动，体会成就来自于平凡的生活现实；把提高体育技能的愿望转化为提高工作中专业技能的动力，调动学习的积极性；把形体与礼仪训练看成是职业素养的训练和形成过程，以便为今后的就业和生存奠定职业形象的基础。（2）将体育选项与学生专业紧密结合。体育课运动项目选项时不能光凭暂时的兴趣和爱好，更不

12、能麻木跟风。要引导学生根据自己的专业特点及今后的专业素养形成而定。如健美操、体育舞蹈、礼仪教学等对酒店旅游类、经贸类、文秘类、艺术表演类等专业学生的职业素养和外在职业形象形成，具有很大的特定的辅助作用。（3）坚持晨跑制度。每天清晨6：20分以班级为单位进行晨跑，既锻炼了身体、养成了良好的生活习惯（用人单位常抱怨大学生“晚上是条龙，早晨是条虫”），又为今后就业服务培养了集体主义观念和团队精神。（4）开展丰富多彩的课外体育活动与竞赛。这能为学生提供更多的交流机会与平台，从中培养学生的组织管理和协调合作能力。结果表明，我们不仅提高了学生对体育运动乃至其它学科学习的积极性与自觉性，而且有效培育了他们的

13、职业素质，全面提高了他们的社会适应能力。2007年10月至12月，我院就业办对三届2711名毕业生中的2240名开展信息跟踪调查，统计如下：（1）就业率高。三年来我院毕业生就业率均位列浙江省40多所同类学院的前茅。详情可见教育部相关部门统计、制作的“全国普通高校毕业生初次就业率统计表”（截止于2007年9月1日）。据表可以说明，我院在提升高职毕业生就业竞争力方面具有独到之处。对此，我们不仅需要全面总结，更有必要作深入议论。（2）就业质量好。薪水的高低在一定程度上可以反映毕业生的就业质量。据统计，月薪2000元以上的占24.7%，1000-2000元的占50.7%，1000元以下的占24.6%，

14、我院毕业生的平均月收入为1721.9元。与2007年全国高职毕业生平均月薪1633.7元比较，我院毕业生高出平均水平88.2元。且我院被调查者的工龄都在两年半以内，其晋升和加薪的机会相对较少，而全国的统计数据规定为工龄在5年内。而且，我院自主创业的毕业生已有130余人。（3）专业对口率高。我院毕业生专业对口率为50.7%，基本对口的为31.5%，不太对口的为17.8%，与全国高职毕业生专业对口率约为40%相比，高出约42个百分点。这也可以看出，我院的专业设置、教学改革及高职教育理念是符合市场需求的。（4）用人单位满意度高。用人单位对我院毕业生的道德品行、适应能力和工作表现的满意度达到98.4%，其中反映好的占66.1%，比较好的占32.3%，一般的占1.6%。（5）我院毕业生就业途径广泛。学院洽谈会应聘和分院推荐占15.1%，个人自荐占26%，亲友帮助占32.9%，同学介绍占12.3%，网络信息占12.3%，其他占1.4%。这组数字也表明，我院毕业生的社会适应能力较强。全国普通高校毕业生初次就业率统计表年 份毕业生总数平 均就业率研究生就业率本科生就业率高职高专生就业率广厦学院就业率浙江同类院校排名2005338万72.6%91.9%81.7%62.1%99.70%未排名2006413万73%93%84%61%98.75%第二2007495万70.9