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文档简介
1、七年级语文上册?走一步,再走一步?教学设计【教学目的】、精读课文,品味词句。、角色复述,体验探究。、联络生活,感悟生活哲理。【教学重点】、有感情地朗读课文,感悟作品的思想感情。、复述课文内容,体味人生的哲理。第一课时教学内容学习字词,复述课文,大致上理解文章主旨。教学设计一、激情导人 ,寻求共鸣上节课我们学习了诗歌?在山的那边?,我们明白了在通往理想的道路上布满了困难险阻,其实,不只是在通往理想的道路上,人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢还是迎上去?假设是你,你又是怎样做的? 今天,我们来学习美国作家莫顿middot;亨特?走一步,再走一步?的文章,看看他是如何抑制困难
2、的,并希望同学们在学完这篇文章后,能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。二、快速默读,初步感知要让学生养成默读习惯,有一定的速度,阅读时每分钟不少于字。默读完课文,能初步感知课文内容。、检查默读效果: 课文主要记叙了什么事情?可以概括答复 这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么? 我为什么一时拿不定主意?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? 我在爬山途中都遇到了哪些困难?当时我是怎么想的? 走的结果如何?三、重点精读,合作探究全班有感情朗读脱险局部。组织学生深化考虑、分组讨论,质疑问难。 重点在于心理感受。教师可提供以下问题:、找出这局部开头的自然环境描写,想想有什么作用。、父亲为什么指挥我先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?、你能办得到的。这似乎能办得到。我能办得到的。朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?、我
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