《倔强的贝多芬》教学设计

1、倔强的贝多芬教学设计乐群中心校：汪 玲教学目标：1、通过学习课文懂得做人应该有尊严的道理。2、有感情地朗读课文。了解“倔强、沐浴、旁若无人、怒不可遏”等词语的意思。3、通过个性化的朗读达到读中感悟。4、认识本课的12个生字。教学重点： 个性化朗读课文，懂得做人应该有尊严的道理。教学难点： 理解和感受“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。课前学习： 1、熟读课文，标出自然段。2、自学生字词。3、我知道：课文讲的是贝多芬在一次演奏中因不能忍受贵族们的（ ）而（ ）的故事 ，表现了他（ ）的性格。4、查找关于贝多芬的资料。做好记录。5、结合课文说一说贝多芬是一个什么样的人？教学预设： 一、揭题导入：

2、1、（师板书多音字“强” ）同学们，你们认识这个字吗？谁能给这个字组词？ 2、谁能用“倔强”来说一句话？ 3、今天我们就来认识一位性格倔强的音乐家。（板书课题，齐读课题。）二、检查前置性学习：1、课前老师让同学们课前收集关于贝多芬的资料，你们都收集到哪些，谁来先说？（学生汇报收集到的有关贝多芬的资料。）2、认读词语：倔强 乐圣 贵族 性格 鄙视 邀请 弹奏 旋律 伯爵 蠢货 训斥 干扰 旁若无人 怒不可遏 倾盆大雨 急风暴雨 3、指名分段读课文。思考：课文讲的是贝多芬在一次演奏中因不能忍受贵族们的（ ）而（ ）的故事 ，表现了他（ ）的性格。三、感受音乐会的美妙：1、教师创设情境：看，谁来了。

3、（出示慢羊羊图片）现在就让我们搭乘慢羊羊村长制造的时空飞船，穿越时空，也去亲王庄园里的音乐会现场看一看。（播放月光曲）请同学们轻声地朗读23自然段。读完的同学请你闭上眼睛，想象一下，在你的眼前出现了一幅怎样的画面。然后谈谈你此时的感受。2、月光曲好听吗？现在谈谈你此时的感受。（学生谈感受。）3、请你用朗读的方式让大家都感受到音乐的美妙。4、指名读，齐读第三自然段。（播放月光曲）四、体会贝多芬性格的倔强：1、美妙的音乐真令人陶醉，忽然有人大声喧哗，打断了这美妙的琴声。（此时音乐停止。）说说你作为一名听众这时是什么心情？2、作为听众我们的心情都是这么的愤怒，可想而知贝多芬当时的心情是多么的糟糕。现

4、在请同学们默读第四自然段，边读边用“_”画出贵族们当时的表现，用“”画出贝多芬当时的表现。3、学生汇报，教师指导朗读，完成课后“练”。（1）无礼表现：出示：这时， 有一位伯爵旁若无人，忽然说起话来，而且声音越来越大。旁若无人是有人还是无人呢？是有人却当作没有人一样。课文里是谁旁若无人？（伯爵）他又对哪些人视而不见呢？（贝多芬和这些沉浸在乐曲中的人），他旁若无人的表现是什么？（声音越来越大）作为一名观众此时你有何感受？是啊，对于一名用心聆听、尊重艺术的人来说真是无比的气愤，对于用心演奏乐曲的钢琴家贝多芬来说更是忍无可忍。他是怎么做的，又是怎么说的？（2）出示句子：贝多芬再也忍受不了这声音的干扰，

5、愤怒地停止了演奏，站起来高声说：“我决不能为这些蠢货演奏！”指导朗读：你想怎么样读这句话？(勇敢地，高声地，愤怒地)（3）对比体会，指导朗读。出示：“我不能为这些蠢货演奏！” “我决不能为这些蠢货演奏！” 我们来读一读这两句话。（指名读）你觉得哪句话好？为什么？（第二句。因为第二句表现出了贝多芬的坚决，而第一句不能表现出贝多芬的坚决与气愤。）（4）侮辱表现：原本多好的一场演奏会啊，可却因为伯爵的傲慢无礼，激起了演奏者的忍无可忍，如果你是主办这次演奏会的亲王，你会做些什么呢？（学生谈做法。）而亲王是怎样做的呢？出示：主办音乐会的亲王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵，反而大声训斥贝多芬。是啊，制止

6、无理的行径，向演奏者赔礼，这是起码的尊重！可是亲王不但不反而（引读）。（5）理解“怒不可遏”。面对这种侮辱，贝多芬（怒不可遏）。亲王不去制止伯爵是因为他位高权重，他训斥贝多芬是因为贝多芬无足轻重，面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，面对自己的心血和人格得不到起码的尊重，贝多芬 （怒不可遏）“怒不可遏”是什么意思？（愤怒得不能抑制，愤怒到了极点。）（6）指导朗读。面对亲王的侮辱贝多芬愤怒到了极点，谁来再现当时贝多芬的声音？其他同学想想你能从贝多芬的声音中听出些什么？（勇敢、愤怒、骄傲。引导学生进行情境朗读）（7）对比体会，指导朗读。出示：“你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。” “你

7、成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。” 我们来读一读这两句话。（指名读）你看哪不一样？你觉得哪句话好？为什么？（第二句。更能表现出贝多芬对这些个贵族们的鄙视。）与亲王相比，贝多芬是值得骄傲和自豪的，亲王的身份是家庭给的，而贝多芬成为音乐家是靠自己的奋斗得来的。亲王到处可以找到，而音乐家贝多芬别人无法取代，决不低亲王一等。 （8）再次朗读，升华情感。带着对贝多芬的尊敬，带着对亲王贵族的鄙视，带着贝多芬的骄傲再读读这句话吧。（生齐读）（9）说完，贝多芬是怎样做的？出示：说完，贝多芬头也不回地走出了演奏厅，迎着急风暴雨，快步离开了亲王的庄园。（齐读）（10）他这一走，将会失去什么？但他赢得了什么？ “急风暴雨”这个词既描写出当时天气的恶劣，同时也蕴含着贝多芬一生的坎坷命运。他的一生中曾遭遇过无数次的疾风暴雨，但他从来没有屈服过，从没有向命运低头。五、总结全文：1、我眼中的贝多芬。课文学完了，谁来说一说贝多芬是怎样的一个人？（板书：性格倔强、不畏强权）2、面对自己热爱的音乐，他用一生来追求。面对着荣华富贵，面对着权贵，贝多芬不卑不亢。面对困难，他也毫不退缩，因为他就是倔强的贝多芬。我们来看这个“倔”字，一个单人加个屈，这就是一