三年级上册英语第一次集体备课

1、1 塘沟中心小学集体备课记录 时间 8月30日 地点 小会议室 年级 三、四、五、六年级 英语 参加人 刘桃李利左雪玲顾满管林林周坤 周虞云 张辉 张梦雪 朱雪 李洁 主持人 左雪玲 中心发言人 左雪玲 备课 内容 三上第一单元 单元 课时 划分 三上第一单元要34课时，三年级的孩子刚接触英语，要有 一个适应的过程。 单元 教学 目标 三上第一单元是孩子们开始学习英语的起始单元，我们应该特 别重视激发和保护他们学习英语的热情， 培养他们用英语进行交际 意识的勇气。本单元安用F了 “自我介绍”的话题，这样的安阳F有助 于消除学生学习新语言的焦虑心理。 每课 教学 目标 1 .学生能够学会用“ H

2、i. ” “Hello! ”打招呼。 2 .学生能够熟悉课文里面常出现的人物名称和特点，比如 “Miss Li ， “Mike” 等。 3 .学会用英语介绍自己。 4 .利用学生对英语的好奇心充分调动学生的积极性， 同时培养 学生运用所学英语进行交流的意识和勇气。 单元 教学 重点 难点 1 .学生能够使用“ Hi.” “Hello! ” 掌握任务单词。 2 .学生能够在适当的场合下与人打招呼。 3 .学会用英语介绍自己。 2 1 .能听懂、会说单词，会写字母 2 .会运用日常交际用语。 左雪玲：教授3A Unit 1 A部分的对话，要求能用“ Hello/Hi, I m “Good morn

3、ing/afternoon. ” 进行交流，认识书中的人 物。因为是第一课，学生难免会表现出不适应，模仿不过来，所以 不能着急，要让学生看好你的口型慢慢讲。通过教学我发现，要让 学生很快记住人物名称的最好办法就是利用头饰。三年级学生对带 头饰表演很感兴趣，生动形象的头饰在课堂上反复呈现，加强了学 生的感知，便于学生记住。 李利：我来说说第一课时的设计： 一、揭示课题 Today we will learn Unit 1 Hello ! 二、出示教学目标 1 .学生能够学会用“ Hi. ” “Hello! ”打招呼。 2 .学生能够熟悉课文里面常出现的人物名称和特点，比如 “Miss Li ，

4、“Mike” 等。 3 .学会用英语介绍自己。 三、自主探究 1 .课堂常规训练 Stand up. Sit down. Hand up.( 学生自主练习) Listen and do.听口令，做动作。既考查学生对Stand up. Sit down. Hand up.的理解情况，又活跃了气氛。 2 .Listen to the song.( 录音机播放课文里面的英文歌曲，调 动学生的英语积极性。) 2.1 ntroduction (用英语介绍自己。) (1)强调I m的读音和用法，并让学生初步知道如何用称呼自 己并介绍自己。 (2)让学生用英语介绍自己，同学间可以相互介绍。 四、精讲点拨 1

5、 .Learn to say: Hi!/Hello! (1)T:Hi/Hello.( 边招手边用Hi和Hello与学生打招呼，学生 大都会说，关键是要帮助学生纠正发音，特别是 Hello中字母e的 发音。) (2)让学生之间这样打招呼，并让他们加上彼此的姓名。 Hello ,/Hi, 每课 教学 重点 难点 研究 过程 及 思路 详记 3 (3)老师和学生之间进行相互打招呼训练。 2 .Learn to say : Sam, Bobby, Mike, 等人物，并学会区分 他们。 3 .教师可以扮演各个角色，进行自我介绍， I 4 .学习课文2、3两图的对话。运用各种操练方式进行训练， 如开火车

6、等。 刘桃：我再说说下面的安排： 五、有效训练 1 .Fun time. 2 .让学生把所学的Hi和Hello运用在课本的游戏当中。 3 .运用图片巩固课本人物单词的读法。 4 .Song time. 5.学生听歌，初步掌握 Good morning的意思。 六、拓展延伸 1 .抄写表示问好的单词，英文两遍，中文一遍。 2 .模仿录音朗读课文，并背诵。 板书设计： Unit 1 Hello ! Hi, Hello! Miss Li, Mike I，m 管林林：我觉得这节课中的 Listen and do. (听口令，做动 作。)这个环节设计的非常好，学生们能踊跃参与，又活跃了课堂 气氛。 周坤

7、：从教英语多年来，我觉得虽然学生对英语好奇、想学， 但是由于学生的年龄特点和每节课教学任务比较重， 学生学习新知 识会力不从心，如果教师反复机械地把新知“硬灌”给学生，教师 教得累，学生也学得苦，如何解决这一矛盾呢？结合学生生理和心 理特征，在本课教学中我选择了以下的做法：1.游戏法；2.分层次 教学法。 顾满：3A第一单元对于刚上三年级的孩子说还是有一定难度 的，怎样减小这个难度呢？我赞同周坤老师所说的，我门可以将游 4 戏法运用到我们的课堂中，二年级的孩子表现欲特别强，我们在教 学课义对话时就可以抓住学生这个心理，让他们去表演，在玩中让 他们学到知识。 周虞云：教学课文时，会有一定的难度，

8、在开始我建议把语篇 分段进行教学，再整合，这样难度能适当减小。 张辉：我同意周老师的看法，我们最大的难度就是刚接触的语 篇教学，如果一开始能将语篇分段缩短这是很好的方法。 朱雪：教学字母时，可以让学生们书空。 张梦雪：我觉得在字母教学时，一定要多让孩子们动手书写， 这样才能更快掌握新学的字母。 李洁：我赞同张老师的说法，英语就得多写多练才行。 左雪玲：本次集体备课中我们提出的问题很多，也得到了预期 的解答，在实际上课中如果遇到问题我们可以及时在到 T 讨论并 解决。 解决 的 问题 1 .三年级的英语对于刚学习的学生而言，比较困难，我们讨论 中提出，用游戏法，让学生有兴趣学习，而且能学得更快、更好。