课改让我更新观念---小结

1、课改让我更新观念-小结 河南省安阳市安阳桥小学 张超通过2年多的实践我认识到，新课程改革的成功与否更是衡量教师成功与失败的试金石，搞好课题研究，对深入实施新课程改革意义重大，更新观念，努力实现教学活动由“教”向“学”转变。 （一）恰当地选用教学媒体，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率1、根据不同的教学内容、目标，恰当选择教学媒体，突破教学中的重点难点，提高学生课堂学习的效率。如在识字教学中学生可以在自学后，教师适时的选择多媒体课件进行呈现这些生字的象形字、形声字和会意字，从而突破识字记忆这一教学难点。2、根据不同年级学生的思维特点，利用不同媒体的不同特性，创设不同的学习情境，激发学生的学习兴

2、趣，为学生创设思维的空间。小学低年级学生的特点是好玩、好动、好奇心强，对于色彩鲜艳、离生活较近、有趣味性的事情感兴趣。比如看动画片，玩游戏、讲童话故事、生活的场景再现等，这时儿童的注意力集中、思维活跃、学习积极性很高。根据儿童的这些心理特点，在教学中利用多种媒体传输信息，分解复杂而综合的信息为连续而简单的信息，创设自然现象、社会生活等方面的教学情景。如：用课件演示地球、月球与太阳的转动的时间，说明年、月、日、平年、闰年、二月份天数等的来由，不仅激发了学生学习的兴趣，同时也掌握所要学习的新知识。实验调查中发现，95%以上的小学生喜欢自己能动手操作学具学习，课上有电脑课件、录像的演示等这样的数学课

3、，而且这也是他们在数学课上比较感兴趣的地方。3、充分利用现代信息技术搜集素材，开发了教学资源，促进了学生的发展。要上好一节课，教师必须积累丰厚的知识，否则就不能很好的驾驭课堂教学。为了配合教学，有时需要用摄像机实地捕捉生活中的素材。录像再现了生活中的真实场景，缩短时空，加大知识的信息量。唤起了学生原有的认知基础，瞬间完成了时间的转换，提高了课堂效率。如：在教学习作时，利用录像再现生活中的真实场景，使学生很快有思路组织语言进行习作。利用现代信息技术，不但丰富了教师知识储备量，同时也渗透了对学生的思想教育，使课堂教学更加人文化。（二）综合运用多种教学媒体，优化了课堂教学，建构了新型的课堂教学方式课

4、堂教学中多种教学媒体的合理配合使用，不仅改变了学生的学习方式，提高学生的学习效率，同时打破了过去的课堂教学以教师为主体，学生被动学习的局面，形成了一种人人参与、师生互动，以学生为主体，教师是引导者、组织者、合作者的新的教学方式。这种教学方式已经得到了广大教师的共识。老师们根据教学的需要和学生的特点实验和研究了几种情境引入方式：A、创设问题情境，引发悬念;B、创设故事情境，进入角色；C、创设操作情境，激发兴趣；D、创设生活情境，产生联想。教师在课堂教学中运用多种教学媒体合理配合、协调使用，创造性的使用教材，丰富了教学资源，加大了学生的信息量；经过调查显示：用多种媒体创设各种情景引入新课，是学生最喜爱的教学手段之一。（三）多种媒体的综合运用实验，提高了教师自制教具的能力，促进了教师的发展实验促进了学生的学习与发展，另一方面，也促进了教师教学观念的更新和教学方法的改革。课题的研究，教师们不仅提高了理论基础，而且多媒体课件的制作水平也有很大的提高。实验的过程中，老师在探索多种媒体使用的同时，随着对各种媒体以及课堂教学的改革的理解的深化，创造性地利用教材，不断进行媒体的改进和创新。学目的而采取的一种较先进的教学手段，并非教学中必不可少的教学手段。当有其它教学手段