《口语交际一走进他们的童年岁月》基于标准的教学设计

1、口语交际一 走进他们的童年岁月 基于标准的教学设计教学内容来源：小学五年级语文（下册）第一组口语交际教学主题：走进他们的童年岁月课时：一课时授课对象：五年级学生设计者：XXX目标制定的依据1 .课程标准的相关要求乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话要认真、有耐心，能抓住要点，并能简 要转述，表达有条理，语气语调适当。2 .教材分析口语交际一引导学生了解关于大人们童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特点， 能够提高学生与大人的亲密度，让学生初步感知时代的变迁，体会口语交际对于日常生活的意义。3 .学情分析五年级学生具有较强的表达能力，课前一周让学生回去询问长辈。了解大人们小时候的生活，指

2、导学生选择想了解的对象，针对不同对象列出问题清单。先整理自己的记录， 再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。通过与大人交流了解的他们的童年生活，了解他们童年生活后的想法和体会。教学目标1 .能根据需要向别人提出不同的问题。2 .能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。3 .能根据整理的记录有条理地表达。评价任务评价任务一：根据提问对象提出恰当的问题，认真倾听，在交流时能边听边记录。评价任务二：提出本次口语交际的任务，即整理自己的记录，与同学交流自己了解到的情况和自己的感受。评价任务三：了解大人生活，倾听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。教学过程教学环节教学活动评价要点环一出

3、示学习目标，创设情境活动一童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永小后;记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事乂给你留下哪些印象呢？（完成目心）通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为卜面的口语 交际设下铺垫。（评价目 Q）活动二谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年 的记忆却伴随着人的一生。让我们走进 大人们的童年岁月，了解他们小时候的 故事。（板书：口语交际一一走进他们明确本次口语交际目标。（评价目心）的童年岁月）学生齐读课题。（完成目Q）环节一强调童年珍贵提出任务1 .读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）2 .小组派代表参与全班交

4、流，教师评议相机小结。（完成目标二）根据提问对象提出恰当的问题，认真倾听，在交流时能边听边记录。（评价目标二）活动一小组讨论。你了解到的大人的童年生活。询问大人，了解他们的童年生活。（评价目标二）环节二倾听、记录、追问，了解相关情况活动二针对/、同对象列出问题清单：问题清单一：从不向方面提问，了解大 人学过的课文、做过的事、玩过的游戏 室.了解不向方面，深入了解相关问题，对大人们的童年有详尽的了寺，问题清单二：围绕“玩具”这一话题提出多个互相关联的问题，深入了解相关情况。（完成目标三）解。（评价目标三）活动三根据要求与大人进行交流，倾听、提出与大人交流时的要求：注意倾听的记录，并适当地追问。（评价目标基本礼仪，即听人说话认真、耐心；注意把别人的回答记录卜来；边听边思考。二）活动一先整理自己的记录，再和同学交流各自提出本次口语交际的任务，即了解到的情况和自己的感受。通过与大整理自己的记录，与同学交流自己人交流了解的他们的童年生活，了解他了解到的情况和自己的感受。（评环节四们童年生活后的想法和体会。（完成目价目标三）倾听，评价别标三）人记录、整理活动二的大人的童年5.教师小结：生活（1）学习列问题清单及边听边记录的了解大人生活，倾听、记录、有条方法。理地表达出自己整理的材料。（评（2）课外了解大人们的童年生活。价目标三）（3）根据整理的材料有条理地表达。（完成目标三）环节五