新密市实验小学课程规划总体方案(1)

1、课程规划总体方案新密市实验小学一、指导思想：坚持贯彻“让学生在笑声中成长”的教育理念，以“现代化、高质量、有特色”为原则，以“让每位学生享受到快乐的教育，让教育的快乐滋养每一个孩子”为内涵，抓实基础学科，开齐开足地方课程，做实校本课程。 二、课程总体目标（一）确立现代课程意识，调整课程结构，开足开全三级课程。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。（二）出台课程管理评价方案，细化管理流程，规范课程管理目标，提升教育品位，提高教学质量。（三）建立丰富的课程资源，探索校本课程教学方式，利用社会资源和学校资源，开发校本课程晨诵午读暮醒、学生行为习惯养成教育梦想课程

2、及各种社团活动（如数学兴趣小组、管乐社团、小提琴社团、古筝社团、绘画社团、舞蹈社团、合唱社团、篮球社团、乒乓球社团、电脑机器人社团等），在承启学校文化积淀的的基础上，发挥学校教育资源优势，丰富和完善校本课程内容，建立适应学生多样化发展需求的校本课程体系，打造学校特色。（四）提高学校管理者和教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。（五）拓展学生的知识领域，使学生掌握科学的基本知识、基本技能和方法，培养学生观察和思考、探究和质疑、创新和实践能力。以丰富多样的课程来促进学生全面成长和个性发展。（六）创设实践活动基地，开展多项实践活动，凸显

3、 “以教育科研为先导，以优质教学为主体，艺术教育为双翼”的办学特色。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，全面实施素质教育。三、需求评估1、学校鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。2、组织有意愿开设校本课程的教师通过调查、座谈、观察等多种方式对学生兴趣、特长、发展需求进行评估，了解学生实际发展需求，确定自己拟开设的校本课程的主题、名称、内容，并进行合理的安排。四、课程设置（一）国家课程国家课程的内容着眼于促进学生基本素质的发展。学科课程重点突出阅读与交流表达、科学探究、运用信息技术、解决实际问题、团队合作与组织、自我管理与规划等能

4、力的培养；重视国家意识和政治信念、团队意识与合作精神、社会责任感和承担精神、开放的意识和文化包容的态度、科学精神与人文精神等态度与价值观的培养，是学生形成态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能的关键。国家课程主要涵盖八个学习领域：语文学习领域、数学学习领域、英语学习领域、自然科学学习领域（科学）、社会科学学习领域（品德与生活、品德与社会）、艺术学习领域（音乐、美术）、体育与健身学习领域（体育）、综合实践活动。（二）地方课程地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联

5、系。我校安排的地方课程主要是：省情·礼仪·心理健康·综合知识和书法艺术。（三）校本课程校本课程涉及到的课程内容主要是学校自主开发的课程。学校课程关注学生的个性发展，实行因材施教，为每个学生提供适切的教育。根据学校实际情况，学校自主开发的课程主要有：1、经典文化类：晨诵 午读 暮省2、养成教育类：学生行为习惯养成教育3、综合素养类：梦想课程、数学兴趣小组、英语口语交际社团4、艺术实践类：管乐社团、小提琴社团、古筝社团、绘画社团、舞蹈社团、合唱社团、篮球社团、乒乓球社团、电脑机器人社团等。五、课程计划：课时安排（周安排）：课程门类年 级一二三四五六品德与生活22品德与

6、社会3333科 学3333语 文776666数 学444444英 语2222体 育553333音 乐222222美 术221111综合实践3333地方1（省情·礼仪·心理健康·综合知识 ）111111地方2（书法艺术）0.50.50.50.50.50.5校本课程1（晨诵午读暮省或梦想课程或社团活动221.51.51.51.5校本课程2（学生行为习惯养成教育）0.50.5总课时262630303030六、校本课程的开发与实施（一）开发与申报1学校的每位教师都有开发校本课程的义务。计划开设校本课程的教师要提前一个学期，根据学校和学生的实际以及自己的特长进行校本课程的开

7、发与研究，编写课程纲要和教案，有能力的老师还可以编写校本教材。2计划开设校本课程的教师要根据校本课程开发小组的要求，按时申报自己拟开设的校本课程，上报申报材料，包括课程提纲、教案、教学计划等等。（二）审核学校校本课程审核委员会对教师申报的校本课程进行审核，审核采取看材料，听汇报，以及试听等方式，通过审核的校本课程纳入范围，供学生在下学期进行选修。（三）选课1、首先向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。 2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。分定班（学生全体参与）、走班（学生按需选课）两种形式。 3、视学生选课情况及场地限制

8、，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。（四）实施1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。2、任课教师根椐课时计划，组织教学活动，领导小组、教研组长做好监控、测评，参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。3、建立集体备课制，坚持全校教师人人参与的原则，使新课程实施与培训、反思、研究相结合，加强课程实施中教学方法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。4、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。  5、建立课程实施例会制度，做好常规、抓严细节、抓实过程。定期召开工

9、作例会，研究课程计划、分析实际问题、规划实施方案、反馈实施效果。七、评价制度： （一）学生评价1、在评价主体上，改变由教师单一评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。2、拓展型课程不采用书面的考试或考查方式，但要作好评价记录。教师根据每个学生参加学习的态度、过程、效果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等级。3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，好学员获得者可在学生成长记录册内做记载。（二）教师评价1、教师从教必须有计划、有进度，有考勤评价记录。2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。教导处通过查阅资料、调查

10、访问等形式，每学期对教师考核。3、教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。4、鼓励教师在执教过程中，注意积累，开展研究，逐步形成具有一定科学性、学校特色的校本课程。评价教师对课程的整合能力及校本资源的开发能力，学生资料包的整理、成果展示情况要和教师挂钩。 5、每学期末按综合评分评比“示范班集体”“优秀班集体”，并将此作为评“优秀班主任”的主要依据。 6、注重教师在实践活动中的组织、规划管理和指导，每次活动计划、活动总结要及时上交，根据教师组织活动的效果学校要给予评比。（三）课程评价：实施教师的课程纲要、方案、教案、教材修订情况等。八、保障措施（一）健全机构，完善制度成立由刘海洲校长

11、任组长，业务副校长靳凡玮、教导主任马会珍为副组长，教导处副主任李冬娴、崔讯英、杨雪静及各年级主任为成员的校本课程开发审议委员会， 委员会负责课程的初步审议、课程的具体开发及课程的具体实施及评价，为学校校本课程的开发与实施提供组织保障。（二）培训师资，提升能力1、校本课程理论培训。内容：基础教育课程改革与校本课程研究。让教师初步掌握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论依据。2、教师专业知识培训。学校对全体教师进行相关专业知识培训，不断拓宽其知识面，重新构建教师的知识结构，为课程开发提供知识和智力上的支持。培训方式：讲座、研讨 。（三）课题带动，加强科研    以课题为抓手，走“培训、实践、科研”三结合的课程实施道路，加强对课程实施过程中的规划、管理、总结及推广。每学期召开一至两次课程实施工作研讨会或经验交流会，对校本课程的开发、实施、管理情况进行总结，推动教学方式的变革，评价体系和考试制度的改革，分析讨论课程实施中出现的各种问题和困难，研究落