Blackboard网络平台下的检体诊断学双语教学实践

1、校,且地处鄂西北浅山地区,在吸引人才方面无法与重点院校相比。海外留学人员和归国人员很少。双语教学师资仍然匮乏。当务之急是,加大对现有高学历教师的培训,选择英语基础较好的教师进行短期出国培训,或由英语专业教师进行教学语言和听说能力的培养,尽快满足双语教学的需要。学生专业英语水平有限。我国大学生的英语听说能力普遍较弱,对二本院校尤其如此。大学英语四六级的通过率偏低。据统计,我国高校经过两年的大学英语教学后,大部分学生(普通高校为五分之四,重点高校为四分之三的英语水平还未达到参加全英语授课的要求5。教学中,应根据学生的实际情况,循序渐进地开展双语教学。教学工作量过大。双语教学的工作量明显大于普通教学

2、。武汉大学提出了明确的办法,有力地促进了双语教学的开展6。我校规定,双语教学的工作量按一般课时的2倍计算,在一定程度上调动了教师的积极性,但由于二本院校,教师的教学工作量过大,教师依然感觉难以负重。对此,学校应采取更多的激励措施,比如与职称晋升挂钩等,以充分调动教师的积极性,促进双语教学更好更快地开展。参考文献:1邓晶晶.分析化学实验双语教学的实践与思考J.西南军医,2007,9(4:111-112.2杨 娟. 海洋生物学 相关基础课双语教学初探J.中国地质教育,2007(3:106-109.3潘琳娜,黄丽萍,余日跃.中西医结合专业本科生药理学双语教学评价J.时珍国医国药,2008,19(1:

3、103-104.4葛春梅,吴茜茜,张洁,等.应用型本科院校微生物学双语教学的探讨 以合肥学院为例J.安徽农业科学,2009,37(18:8797-8798.5韩建侠,俞理明.我国高校进行双语教学学生需具备的英语水平J.现代外语,2007,30(1:65-72.6吴 平.五年来的双语教学研究综述J.中国大学教学,2007(1:37-45.收稿日期:2010-12-30作者简介:高 云(1978-,女(汉族,主治医师,硕士,研究方向为临床心血管内科学。B lackboard 网络平台下的检体诊断学双语教学实践高 云A,朱光发B,王 京C,李培璟C(首都医科大学附属北京安贞医院:A.抢救中心15病房

4、;B .呼吸内科;C .教育处,北京 100029摘要:五年制临床医学专业检体诊断学是高等医院校重要的专业基础课。随着高等医学教育技术的发展,课程教学对大量有关疾病症状体征及检体诊断手法的专业英语词汇、互联网以及国内外最新医学资源的需求也日益增多。如何更好的提高教学质量、激发学生学习的兴趣,是检体诊断学课程急需解决的问题。本文通过五年制临床医学专业的检体诊断学教学实践,对利用B lackboard 网络教学平台进行双语教学进行了初步探讨。关键词:B lackboar d 网络平台,检体诊断学,双语教学中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1006-2769(201102-0340

5、-03Practice of D iagnostics B ilingual Teaching by U si n g Blackboard N et work P latfor mGAO Yun 1,Z HU Guang -fa 2,WANG Ji n g 3,LI Pe-i jing3(1.W ard 15of Em ergency C enter ;2.Depart m ent of Respiratory M ed icine ;3.O ffice of Educati o n,B eiji n g Anzhen H ospita l ofC apitalU niversity ofM

6、 edical Sciences ,Be ijing 100029,Ch i n aAbst ract :D iagnosti c s for five -year cli n ica lm edical progra m is an i m portant basic course atm edical colleges .Teaching contents of diagnostics contain a w i d e range of Eng lish technical ter m s related to c li n i c al sy mpto m s ,si g ns and

7、 physical exa m i n ation .There fore ,the de m ands of the Internet and m edical i n f o r m ation at ho m e and340abroad have been sign ificantly i n creasi n g.H o w to i m pr ove t h e teach i n g qua lity and st u dents interest has be-co m e an ur gent prob le m o f diagnostics teach i n g.I n

8、 this article w e w ill discuss d iagnostics b ilingual teaching for five-year clinicalm ed ica l progra m by usi n g B lackboard net w or k p latfor m.K ey W ords:B lackboard net w ork platfor m;d iagnostics;b ili n gual teach i n g现代医学教育对于互联网的应用和国外最新医学资源的需求日益增多,培养具有较高专业英语水平的 双语 医学人才已成为目前我国医学高等院校的紧

9、迫任务1。此外,开展网络教学也是高等教育发展和改革的迫切需要。五年制临床医学专业检体诊断学是高等医学院校一门专业基础课程,涉及大量有关疾病症状体征及检体诊断手法的专业英语词汇。如何在有限的时间介绍学科本身的重点内容和重要专业词汇,提高教学质量和学生学习的兴趣,是检体诊断学双语课程急需解决的问题。2009年我院成功申报了五年制临床医学专业校级检体诊断学双语示范课程,并建立了B lackboard网络教学平台作为课堂教学的拓展和重要补充。本文对如何利用B lackboard网络教学平台对五年制临床医学专业进行检体诊断学双语教学进行初步的探讨。1 检体诊断学双语教学的意义检体诊断学双语教学。检体诊断

10、学双语教学是临床医学各学科的基础课程,是基础医学到临床专科医学的桥梁课程。设立检体诊断学中英文双语教学,使学生在学习临床知识的同时进行英语的学习,提升学生的专业英语水平,可为将来各临床医学学科的英语学习奠定坚实的基础,学生不仅具有英文文献的阅读和理解能力,还能够与国外同行进行面对面的专业知识交流,起到事半功倍的作用。建立语言思维是学好语言的关键。检体诊断学的教学是帮助学生建立正确临床思维的过程,学生在接受双语教学的过程中容易建立英文思维,使得英语学习变得简单,因此可提高学生学习专业英语的积极性。双语教学团队。我院有一支高水平的双语教学团队,教师学历普遍较高,其中有50%的教师有在英国、美国和澳

11、大利亚等地的学习经历。双语教学过程中可促使教师重新梳理理论体系,并提高英文教学能力,做到教学相长。2 检体诊断学双语课程网络教学的必要性检体诊断学是临床医学的基础学科,与内、外、妇、儿、五官科相互贯通,其教学内容涉及大量症状体征,复杂的查体手法和相关的专业英语词汇。在传统课堂教学中,这些相关的图片、音频和视频资料呈现的空间有限,可能造成学生理解困难,影响教学效果。网络课程是高校教学改革的新趋势,它运用多媒体技术,包括图片、动画、音频和视频等现代信息技术,使得教学内容形象化、生动化,有利于学生掌握难点和重点内容。为了在有限的时间内将检体诊断学的精华内容讲授给学生,需要信息量大,获取资料便捷的网络

12、课程作为课堂教学的补充。3 检体诊断学双语课程B lackboard网络教学平台的构建B lackboard网络教学平台2是以课程为中心集成网络教与学的虚拟平台。教师可在平台上进行网络授课,学生自主学习课程。教师与学生、助教与学生以及不同学生之间可围绕课程进行辅导答疑、交流讨论。平台可实现作业、测试、评价等教学环节的多功能教学支持,是支持网络教学的重要的应用系统,为教师和学生提供了强大的教学虚拟环境。B lackboard网络教学平台是一个真正的学习平台,平台以课程为核心,每一个课程都具备独立的学习区、交流区、管理区。检体诊断学课程的网络平台围绕三个方面进行:教学管理、交流互动和考核。我们的B

13、 lackboard网络平台是以我院五年制临床医学专业本科生为服务对象的专业教学平台,建设平台时首先将我学院五年制临床医学专业本科生52人注册进入课程的用户目录,并记录学号、姓名、电子邮件等基本信息,以便学生登陆平台,进行网上学习和答疑互动。每个注册学生的登陆号就是自己的学号,进入平台会首先看到有关检体诊断学的课程通知和授课日程表,使得学生在网络学习的同时可以兼顾课堂教学,课后作业的内容和作业上交时间等。3.1 教学内容设计我们在B lackboard网络教学平台中重点设计了若干模块,作为课堂授课的补充和延伸,包括:教学大纲和学时分配,主讲教师,教案,授课课件和课后作业,讲课和见习录像,辅助教

14、学的音频和视频,网络资源,教材和专业词汇表。教学大纲和学时分配:介绍中英文对照版检体诊断学授课及见习教学大纲,其中理论教学56学时,双语教学28学时。课间实习54学时,双语教学18学时。教学大纲说明本门课程的性质和培养目的,并详细介绍了本课程的教学内容和基本要求以及详细的学时分配。主讲教师:介绍课程主讲教师的简历,包括留学经历,研究方向和电子邮箱等联系方式,学生如有疑问方便联系教师。341教案:教案采用中英文对照的形式,主要介绍了每节课教学的目的和要求、重点和难点。着重介绍了教学程序、时间分配及主要内容。可以更好的帮助学生做好相关章节的课前预习工作。理论课课件和课后作业:将中英文对照,PPT格

15、式的理论课授课课件上传到网络平台上,供学生课后复习使用。以便使学生对教师讲课思路、专业词汇和课程重点有更深入的理解。为了提高教学质量,我们在每一章节后给学生布置作业题,帮助学生理解和复习授课内容,提高学生的综合分析能力和学习兴趣。讲课及见习录像:对心脏检查,血管检查,脊柱四肢和神经系统检查以及心电图检查的讲课教师进行课堂录像,教师均为双语授课,英语比例在50%以上,中英文对照,重点讲解知识要点。对于难点,考虑到学生的理解程度和英语水平,适当降低英语比例,重在理解知识要点。我们还对心脏血管检查,呼吸系统检查,脊柱四肢和神经系统检查以及心电图检查的小组实习教学进行课堂录像,带教教师双语授课的英语比

16、例在50%以上,并就规范的查体手法进行示范,使学生既理解了专业词汇,又学会了查体方法。这些珍贵的示教资料也上传到平台上,作为学生课后练习和复习的主要学习资源。该平台今后还将进一步增加录像课程的比例。辅助教学的音频及视频:在平台上上传丰富的音频和视频资料,弥补临床实习客观条件的不足。检体诊断学实习课正常人体检查可以采用教师示范,学生为模特的模式学习,异常的体征,如湿罗音,奔马律等可以通过临床教学病例的床旁实习获得,由于临床资源在客观上受到一定限制,受到病种不全,病人的自我保护意识增强等因素的影响,学生在既定的实习时间可能无法获取的学习要点,需要网络平台的视频和音频资料进行补充。这些音频资料涉及病

17、理性的呼吸音,心音,心律失常等内容。视频则为国外医学院校专科查体的短片,形象生动,英语配音,有助于学生理解专业词汇和规范查体手法。教材和网络资源:检体诊断学双语教学课程推荐的中英文教材包括: 陈文彬等主编.诊断学(7版.北京:人民卫生出版社,2008.11; 吕卓人,雷寒主编.诊断学M.北京:科学出版社,2006.3; Ow en E p-stein,G.Dav i d Perkin,Pocket Guide To C li n ica l E xa m-i nation.3rd Ed itionM.London:M osby,2004.另外还补充了一些网络资源,包括一些国外医学院的检体诊断学

18、课程资源http:/m edinfo.uf.l edu/ year1/bcs/clist/;http:/clinica /2005/01/phys-ica-l exa m inati o n videos.ht m,l htt p:/physica lexa m i n a-ti o n.o r g;http:/www.m edicalv i d eos.us专业词汇表:检体诊断学涉及大量症状,体征,查体手法和相关辅助诊断的专业英语词汇。我们总结了其中的400条重点词汇,以文本格式上传到平台上供学生参考。3.2 交流互动B lackboard网络教学平台的论坛功能是平台重要的组成部分,教师可以根据授课内容在其中创建论坛和相关话题,学生可以在论坛话题后面发表自己的看法,并与教师或其他同学讨论。学生可以随时在论坛上提问题,教师则针对具有代表性的问题做统一解答,时间对于教师和学生都是相对自由的,打破了传统教学答疑的时间空间局限性。在这样的教学互动中,活跃的讨论气氛可以在一定程度上拓展学生的思维,从而提高对本课程的学习兴趣。3.3 考核检体诊断学课程平