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文档简介

1、?跨越海峡的生命桥?1学习目的1、认识生字8个，会写峡、桂、移等12个字，能正确读写海峡、桂树、移植、台湾、此岸、袭击余震、满怀、空旷、暂停、同胞、血脉等12个词语。2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。3、正确、流利、有感情地朗读课文。5、抄写自己喜欢的句子。教学重、难点理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。课前准备1、搜集两岸同胞互相关爱帮助的故事。2、一张中国地图(或制作课件)。第一课时导入新课1、谈话：?搭石?的作者从不起眼的小事中发现了人间的真情。今天要学习的却是从挽救生命的大事中去赞美两岸同胞的骨肉亲情。2、揭题。出示地图(或课件)，引导学生

2、理解台湾海峡，适当讲解一些两岸现状，突出两岸同胞的亲情。指导写湾、峡。整体感知1、自由读，用一两句话概括课文的主要内容。(注意时、地、人、事这四要素)2、从地图上找出杭州市和台湾花莲，理解跨越。3、考虑：生命桥在课文中指什么？自学生字词1、自学，互教互帮，借助拼音读准确。2、分类检查读音：a，8个生字词；L其他注音的字词。注意区分：平舌音与翘舌音，如：暂(zan)、髓(sui)、绽(zhan)、辗(zhan)；U的拼读：躯(qu)、腥lv)；多音字读法：间(jian、jian)。3、写字指导。9个左右构造的字归一类，以峡、湾、脉为重点；2个上下构造的字，以暂为重点；另一个为一类。4、指名分段试读课文，要求读准、读通。学习一、二自然段1、自由读课文，归纳主要内容。2、出示重点句，与课文原句比照阅读：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，假设不尽快移植骨髓，将面临死亡。3、讨论：你觉得哪句写得更好？为什么？(师引导从含苞的花朵.凋零惟有.才能等词句理解小钱病情严重，急需救助，体会生命的珍贵。)

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