部编版三年级语文下册《语文园地二》优秀课件【最新】

1、语文语文园地二园地二第第1 1课时课时第第2 2课时课时 同学们，我们刚刚学完一个单元的寓同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言中还有哪些给你留言故事，你读过的寓言中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！分享一下吧！品读寓言品读寓言第第1 1课时课时 许多寓言故事给我留下了深刻印象。许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水乌鸦喝水狐假虎威狐假虎威揠苗助揠苗助长长这些故事我读过以后就不会忘。这些故事我读过以后就不会忘。 分享时应注意说清楚分享时应注意说清楚时间时间、人物人物、事事情情、结果结果、道理道理。 从这些故事中，你

2、明白了什么道理？从这些故事中，你明白了什么道理？ 寓言故事蕴含着道理。读了寓言故事蕴含着道理。读了守株守株待兔待兔，我明白了做事要靠自己的努力，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。不要有侥幸心理。 小故事大道理，多读寓言故事，会让小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。我们明白更多的人生道理。 联系生活实际，这些寓言故事能让联系生活实际，这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？你想到生活中的哪些人和事？ 寓言故事蕴含着深刻的道理，能让我寓言故事蕴含着深刻的道理，能让我们从中受到启发。们从中受到启发。 寓言故事能让我想到生活中的许多寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。

3、人和事。积累词句积累词句源源不断源源不断 津津有味津津有味无忧无虑无忧无虑 无边无际无边无际ll 结合拼音读准字音，观察并思考：这两组结合拼音读准字音，观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？词语在结构上有什么特点？“AABC”“AABC”式词语式词语“ABAC”“ABAC”式词语式词语仿写词语仿写词语依依（依依（ ）（）（ ） 无（无（ ）无（）无（ ）斤斤（斤斤（ ）（）（ ） 无（无（ ）无（）无（ ）亭亭（亭亭（ ）（）（ ） 无（无（ ）无（）无（ ） 读一读，一边读一边思考加点的读一读，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。词分别写的是什么。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了鹿忽

4、然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！怎么配得上这两只美丽的角呢！”juju “ “真的，一个陶罐！真的，一个陶罐！”其他的人都高其他的人都高兴地叫起来。兴地叫起来。 加点的词能去掉吗？加点的词能去掉吗？ 不能，因为第一个句子中不能，因为第一个句子中“噘起了噘起了嘴，皱起了眉头嘴，皱起了眉头”生动形象地写出了鹿生动形象地写出了鹿对自己细腿的不满。对自己细腿的不满。 这些词对句子有什么作用？这些词对句子有什么作用？ 这样写能使读者更清楚地了解故事这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。中人

5、物说话时的心情、语气。说一说，演一演说一说，演一演 加上自己的神态、动作把加点的部分表加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。现出来。 句式训练句式训练u他他_：“你真是急死我了！你真是急死我了！” 找一找课文中还有哪些这样的句子。讨找一找课文中还有哪些这样的句子。讨论不同位置的提示语的效果有什么不同。论不同位置的提示语的效果有什么不同。u“这次我终于可以好好地玩儿啦！这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐姐姐_高兴地喊道。高兴地喊道。 仿照例句，把句子补充完整。仿照例句，把句子补充完整。 运用动作、表情等描写可以让语言表运用动作、表情等描写可以让语言表达得更加具体生动。达得更加具体生动。通通

6、知知 4 4月月9 9日下午日下午3 3点，点，请全体同学到操场集合，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。观看文艺表演。少先队大队部少先队大队部4 4月月7 7日日 说一说，一份完整的通知是由几部说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？分构成的？时间时间标题标题正文正文落款落款 标题标题“通知通知”写在第一行正中间，正写在第一行正中间，正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文右下方，日期写在署名下面。文右下方，日期写在署名下面。 通知正文简洁明了；写清时间、地通知正文简洁明了；写清时间、地点、通知对象、事件；还应注意人物称点、通知对象、事件；还应注意人物称呼

7、的正确使用。呼的正确使用。 读通知的正文部分读通知的正文部分, ,想一想通知的正文有想一想通知的正文有什么特点。什么特点。通知内容：通知各班班长领取新校服。通知内容：通知各班班长领取新校服。领取时间：领取时间：4 4月月1010日下午日下午4 4点。点。地点：学校图书馆。地点：学校图书馆。通知发布人：学校教导处。通知发布人：学校教导处。通知发布时间：通知发布时间：4 4月月8 8日。日。 根据提示试写通知。根据提示试写通知。第第2 2课时课时体验书法体验书法艳艳静静植植霜霜舞舞扁扁最最捧捧 横画较多的字要注意横画较多的字要注意各横画之间距离要合适，各横画之间距离要合适，不要太挤，也不要太开。不

8、要太挤，也不要太开。 竖画较多的字注意笔竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离，避画的长短比例和距离，避免重复、拥挤。免重复、拥挤。积累成语积累成语 熟读成语，读准字音。熟读成语，读准字音。邯郸学步邯郸学步 滥竽充数滥竽充数 掩耳盗铃掩耳盗铃自相矛盾自相矛盾 刻舟求剑刻舟求剑 画蛇添足画蛇添足杞人忧天杞人忧天 井底之蛙井底之蛙 杯弓蛇影杯弓蛇影hn dnhn dnln yln ydodomo dnmo dnqqjinjin 再读成语，你能讲讲这些成语故事，并说再读成语，你能讲讲这些成语故事，并说说它们告诉我们什么道理吗？将成语摘抄说它们告诉我们什么道理吗？将成语摘抄至积累本中。至积累本中。 邯郸

9、学步：比喻模仿不成，反而失去原邯郸学步：比喻模仿不成，反而失去原有的长处。有的长处。出自出自庄子庄子秋水秋水 滥竽充数：用来讽刺没有本领的人混在滥竽充数：用来讽刺没有本领的人混在行家当中充数。有时也用于自谦。行家当中充数。有时也用于自谦。出自出自韩非子韩非子内储说上内储说上 掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去盗取铃铛。掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去盗取铃铛。比喻自己欺骗自己。比喻自己欺骗自己。出自出自吕代春秋吕代春秋自知自知 自相矛盾：指言行前后不一或互相抵触。自相矛盾：指言行前后不一或互相抵触。出自出自韩非子韩非子难一难一 刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处

10、理问题。得根据实际情况处理问题。出自出自吕氏春秋吕氏春秋察今察今 画蛇添足：现用来指多此一举，弄巧画蛇添足：现用来指多此一举，弄巧成拙。成拙。出自出自战国策战国策齐策二齐策二 杞人忧天：现用来比喻为不必要的事担忧。杞人忧天：现用来比喻为不必要的事担忧。 出自出自列子列子天瑞天瑞 井底之蛙：比喻眼界狭窄，见识浅陋井底之蛙：比喻眼界狭窄，见识浅陋的人。的人。出自出自庄子庄子秋水秋水杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己吓自己。杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己吓自己。出自出自太平御览太平御览语文园地二语文园地二 寓言寓言，就是，就是“寓意于言寓意于言”，在具，在具体的故事里面寄托了一些道理或教训。体的故事里面寄托

11、了一些道理或教训。一般来说，寓言的内容都是虚构的，一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，根据其篇幅上都比较短小。阅读时，根据其特点去理解寓言的思想内容。特点去理解寓言的思想内容。交 流 平 台 1.1.把握寓言中的把握寓言中的“故事故事”。寓言从结构上看，大多分为故。寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物故事中有哪些人物( (有时是采用拟人手法写的植物、

12、动物等有时是采用拟人手法写的植物、动物等) )，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 比如：比如：揠苗助长揠苗助长故事的起因是故事的起因是“一个人一心盼着自己的一个人一心盼着自己的禾苗快快长高禾苗快快长高”；经过是；经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些些”；结果是他儿子跑到地里一看；结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了禾苗全都枯死了”。 2 2. .领会寓言的寓意。阅读寓言仅仅停留在领会寓言的寓意。阅读寓言仅仅停留在“故事故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅上是远远不够的，最重要的是通过对故事的

13、分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。入深，由表及里地把握寓言的含义。如如揠苗助长揠苗助长告告诉我们的就是，光有良好愿望没有实事求是的科学态度，诉我们的就是，光有良好愿望没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏必然会把事情办坏。 3 3. .结合生活实际，结合生活实际，体会蕴涵的道理体会蕴涵的道理。在读。在读寓言故事时，我们还可以联系生活实际，说说寓言故事时，我们还可以联系生活实际，说说身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道的类似的人或事。的类似的人或事。 源源不断源源不断 津津有味津津有味 _ _ 无忧无虑无忧无虑 无边无际无边无际 _ _头头是

14、道头头是道依依不舍依依不舍无拘无束无拘无束无穷无尽无穷无尽词句段运用词句段运用 说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。AABCAABC式词语式词语无无 X 无无 X 读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juju）起了嘴，）起了嘴，皱起了眉头：皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！这两只美丽的角呢！”他_：“你真是急死我了！”双眉紧锁，怒容满面双眉紧锁，怒容满面. . . . .

15、. . .神态描写神态描写“这次我终于可以好好地玩儿啦！这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐姐姐_ “真的，一个陶罐！真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。其他的人都高兴地叫起来。兴奋地大叫起来。兴奋地大叫起来。. . . . . .动作、神态描写动作、神态描写 读通知，注意格式，再选择一种情况读通知，注意格式，再选择一种情况 ，写一个通知。，写一个通知。 通通 知知 4 4月月9 9日下午日下午3 3点，请全体同学点，请全体同学到操场到操场集合，观看文艺表演。集合，观看文艺表演。 少先队大队部少先队大队部 4 4月月7 7日日署名、日期署名、日期时间时间地点地点事件事件 通知的格式，包括标

16、题、称呼、正文、落款四个部分。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款四个部分。标题：标题：写在第一行正中。可只写写在第一行正中。可只写“通知通知”二字，如果事情重要或二字，如果事情重要或紧急，也可写紧急，也可写“重要通知重要通知 ” ”或或“紧急通知紧急通知”，以引起注意。有的在，以引起注意。有的在“通知通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。称呼：称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。( (有时，因通知事项简短有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称

17、呼，直起正文。，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。) )正文：正文：另起一行，空两格写正文。开会的通知要写清楚开会的时另起一行，空两格写正文。开会的通知要写清楚开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清楚所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。通知，要写清楚所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。落款：落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。通通 知知 格格 式式 通通 知知 请请各班班长在下午各班班长在下午第二第二节课课间到节课课间

18、到学学校校总务处领取本班新总务处领取本班新校服。校服。 学校总务处学校总务处 4 4月月8 8日日示例艳艳静静植植舞舞最最霜霜扁扁捧捧 写横画较多的字时，横画之间写横画较多的字时，横画之间的距离要小一些，而且横画之间的的距离要小一些，而且横画之间的距离要均等，还要注意横画的长短距离要均等，还要注意横画的长短变化。变化。 书写竖画较多的字时，要注意书写竖画较多的字时，要注意长竖画要写垂直，起稳定、支撑的长竖画要写垂直，起稳定、支撑的作用；汉字中两侧的短竖，常常稍作用；汉字中两侧的短竖，常常稍微倾斜，左向右倾，右向左倾，左微倾斜，左向右倾，右向左倾，左右呼应。右呼应。书写提示书写提示邯郸学步邯郸学

19、步 滥竽充数滥竽充数 掩耳盗铃掩耳盗铃自相矛盾自相矛盾 刻舟求剑刻舟求剑 画蛇添足画蛇添足杞人忧天杞人忧天 井底之蛙井底之蛙 杯弓蛇影杯弓蛇影hnhndndnlnln yydodomomodndnqq日积月累日积月累jinjin 邯邯( (hnhn) )郸郸( (dndn) )学步学步：战国时有个燕国人到赵国都城：战国时有个燕国人到赵国都城邯郸去，看到那里的人走路的姿势很优美，就跟着人家学，邯郸去，看到那里的人走路的姿势很优美，就跟着人家学，结果不但没学会，最后连自己原来的走法也忘掉了，只好结果不但没学会，最后连自己原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。后来用爬着回去。后来用“邯郸学步邯郸学步”比

20、喻模仿别人不成，反而比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。丧失了原有的技能。 滥滥( (lnln) )竽竽( (yy) )充数充数：齐宣王用三百人吹竽，南郭先：齐宣王用三百人吹竽，南郭先生不会吹，混在中间充数。借指没有真正的才干，而混在生不会吹，混在中间充数。借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。 掩耳盗掩耳盗( (dodo) )铃铃：把耳朵捂住去偷铃铛，以为自己听：把耳朵捂住去偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了不见别人也会听不见。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。

21、的事偏要设法掩盖。 自相矛自相矛( (momo) )盾盾( (dndn) )：传说有个人卖矛又卖盾，先夸他：传说有个人卖矛又卖盾，先夸他的盾最坚固，什么东西也戳不破。接着又夸他的矛最锐利，的盾最坚固，什么东西也戳不破。接着又夸他的矛最锐利，什么东西都能刺进去。旁人问他：什么东西都能刺进去。旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎拿你的矛刺你的盾会怎么样？么样？”那个人没办法回答。后用那个人没办法回答。后用“自相矛盾自相矛盾”指言行前后指言行前后不一或互相抵触，不能自圆其说。不一或互相抵触，不能自圆其说。 刻舟求剑刻舟求剑：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船

22、帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。自然找不到。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。 画蛇添足画蛇添足：蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻：蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当。做多余的事，反而不恰当。 杞杞( (qq) )人忧天人忧天：传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭：传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。 井底之蛙井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那

23、么：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭小的人。大的一块天。比喻见识狭小的人。 杯弓蛇影杯弓蛇影：有人请客吃饭，挂在墙上的弓映在酒杯：有人请客吃饭，挂在墙上的弓映在酒杯里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，就生病里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，就生病了。比喻疑神疑鬼，自相惊扰。了。比喻疑神疑鬼，自相惊扰。小故事大道理小故事大道理 中国古代寓言是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。自先秦开始，我国就涌现出许多哲理性很强的寓言，如掩耳盗铃狐假虎威滥竽充数等。它们短小精炼，却蕴藏着许多道理，告诫人们如何正确为人处事，给人们带来了深刻的智慧启迪。 如文中叶公好龙这个寓言故事比喻表面上爱好某一事物，实际上并不真正爱好它。 伊索寓言是世界上最早的一部寓言故事集。原名为伊索寓言是世界上最早的一部寓言故事集。原名为埃索波斯故埃索波斯故事集成事集成，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的伊索寓言