真想变成大大的荷叶教案设计(十)

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!真想变成大大的荷叶教案设计（十）导读：孝陵卫中心小学吴春花真想变成大大的荷叶是苏教版小学语文二年级下册中的一篇 教材。这是一首儿童诗，展现了孩子在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓 的童真童趣。全诗共5小节。第一节写夏天这位小姐姐问我在夏天像 变点什么；第二、三、四节分别写“我”为什么“真想变成大大的荷 叶”。诗歌蕴涵丰富，语言浅近明快，富有儿童情趣。教学目标：知识与技能1、能有感情地朗读课文，了解生词的意思；2、学习文章表情达意的方式，模仿课文说说、写写 ；3、体会我为什么真想变成大大的荷叶。过程与方法：1、借助生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文 ；2、借助语言

2、与生活经验的储备，理解“穿梭” “清凌凌”等词， 并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵；3、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当 的文字表达自己美好的祝愿。情感态度与价值观：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近大 自然的愉悦。教学重点：指导学生通过对课文的朗读感悟，充分发挥想象，激发对大自然的热爱之情。教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。教学过程：一、复习。1、这节课，我们继续学习第21课。（读题）2、吴老师想检查一下大家学习生字词的情况。听写：热情透明游戏眨眼举着伞柄（设计意图：检查学生对生字词的掌握情况）二、学习第一节。1、小朋友，你们知道吗？大

3、自然可神奇了，她给人类创造了许多 美好的东西。当秋天来的时候，秋姑娘把大地变成金色的世界；冬天来了，冬爷爷有时会带上小雪花，给大地铺上一层洁白的地毯；春天来了，春姑娘给大地穿上一件绿色的外衣。瞧，夏姐姐来了，她给我 们带来了什么呢？（设计意图：美的画面、美的音乐，能让学生一开始就感受到一 种美的情趣，进入到一种美的境界。基于这一点，上课伊始我就用多 媒体显示清新优美的情境图，为学生提供初步的视觉意象，再用那富 有感染力的语言，引发学生把自己融于大自然，和大自然亲密接触。）2、（出示第一节）谁来读读？3、原来，夏姐姐给我们带来美好的愿望。谁愿意来当夏姐姐， 热情地问？指名1-2人读。4、我们一起

4、读读这一节。过渡：多么热，卜f的夏姐姐啊！（设计意图：在与学生的问答中，让学生感受夏姐姐的热情。）三、整体感知24节1、现在，如果夏姐姐问你这个问题，你想变点儿什么？（自由发言）出示：我想变。2、小朋友的想法真奇妙！那我们看看课文中的小诗人又是怎么想 的呢？请大家默读课文的24节，边读边用圈画出我想变什么？3、谁来说？（相机出示：雨滴、小鱼、蝴蝶、蛔蛔、星星、新月、 荷叶）4、是啊，大自然中有这么多美好的事物，我们多想变成自己想 变的事物。你最喜欢诗人变的哪一样东西呢 ？请你把描写它的语句再读 一读，读出你对它的喜爱之情。5、先读给同桌听听，再结合课文说说，你为什么喜欢它 ？（设计意图：本首诗

5、由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想。为此，教师先提出夏天里小诗人“想变点儿什么”引发悬念，激起学生的阅读兴趣，先让学生整体感知诗文）四、品读2-4节1、下面谁来汇报？汇报时先说清楚你喜欢诗人变的什么 ？然后把 描写它的语句读给大家听，再说说你为什么喜欢它。（设计意图：既锻炼学生的思维能力，也培养学生的语言组织与 表达能力）（以下内容根据学生的发言先后顺序进行）问：你最喜欢诗人变的什么？雨滴1、出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上 ；2、你为什么喜欢它？（抓住“透明”和“睡”）3、透明的雨滴是什么样子的？（亮亮的，亮晶晶的，圆圆的，闪闪发光的）4、这透明的雨滴像水晶一样晶莹剔透，像珍珠一

6、样圆润，像钻 石那么闪亮。谁能边做动作边读这两行 ？指名2人读。齐读。5、嘘，小雨滴睡着了，我们不要打扰他。我们悄悄地去其他地 方看看。（设计意图：多媒体课件为教学过程创造出轻松愉快的情境，使学生的多种感官同时获得多重刺激， 从而激发学生参与学习、自主学 习的兴趣，协助教师突出重点，突破难点。教学时，让学生欣赏雨滴 睡在绿叶上的情景。这时，学生仿佛自己就是睡在绿叶上的雨滴，学 习的兴趣又一次被激发出来了。）问：你还喜欢诗人变的什么小鱼1、出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。2、为什么喜欢它？（抓住“清凌凌”）3、看（出示小河图）这是一条什么样的小河？（清澈见底、碧澄澄） 4、像这样清澈

7、见底，水面又有波纹的小河就叫一一（出示：清凌 凌）的小河。读好这个词。一、二组读。评价：小鱼游得真自在。小鱼游的真欢快。5、你还喜欢诗人变的什么？（设计意图：抓住“清凌凌” 一词，让学生通过看图来理解词义， 体会小鱼的自在。）蝴蝶1、出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；2、为什么喜欢它？（抓住“穿梭”）3、看，（多媒体出示蝴蝶飞舞的动画）美丽的夏姐姐把我们带到 了花丛中。谁愿意来当一只蝴蝶，在花丛中穿梭 ？（指名表演：一人扮 蝴蝶，三四人扮花朵）4、蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去，这就叫穿梭。（设计意图：让学生通过表演理解“穿梭” 一词。）5、采访小蝴蝶：小蝴蝶，老师想问问你，此时此刻你的心情

8、怎 样呀？（快乐高兴）6、还有哪些同学也想体验一下蝴蝶高兴的心情，我们一起来边 做动作边读。蛔蛔1、出示句子：我想变一只蛔蛔，歌唱我们的生活。2、为什么喜欢它？（抓住“歌唱”）3、出示图：看他们唱的多开心啊！三、四组读。星星、新月1、出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。2、为什么？（抓住“眨眼” “弯弯的”）3、图片：小朋友看，农历的月初，夜幕降临时，西边的天空出现了弯弯的月牙，这就是新月。新月像什么 ？（香蕉、小船、金钩）（设计意图：“新月” 一词学生不理解，让学生通过看图和教师 的讲解来帮助学生理解。）4、是啊，夜空中，新月如钩，星星调皮地眨着眼睛，多美啊 男生读“星星”，女生读

9、“新月”。荷叶1、出示句子：最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶c2、为什么？（抓住：“小小的” “大大的”）3、夏天有这么多美妙的事物，我们看小诗人最想变成什么呢（抓住“真想”和“变成”）4、指名2人读，齐读。（学完2-4节内容）1、课文学到这儿，你能学着诗人的样子也来说一说吗 ？出示：我想变,。2、下面老师和大家一起来美美地读读 2-4小节。引读。五、品读第五节1、过渡：夏天有这么多美好的事物，为什么诗人最想变成大大 的荷叶呢？请小朋友快快读读第五小节。（出示第五小节）2、指名读3、汇报：（因为荷叶长得漂亮。从“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。” 可以看出。“小鱼来了，在荷叶下嬉戏

10、，雨点来了，在荷叶上唱歌”小 鱼会怎样嬉戏？雨点会唱什么歌？）4、是啊，它们玩得多开心啊！这欢乐是谁带给它们的?（荷叶）对， 荷叶不仅外表美丽，还能给别人带来欢乐，所以我才一一 （指课题）（设计意图：怎样理解文中的“我”为什么想变成大大的荷叶。我认为这是本文的难点。我先出示荷叶图，让学生说说荷叶的样子， 通过说，理解荷叶的美是作者真想变成大大的荷叶的原因之一。而在此基础上，想象小鱼、雨点的快乐。）5、我们读书不仅要读文字，还要读标点。你们认识课文最后的 标点吗？（省略号）对啊，说明那里肯定还有其他的小精灵也在荷叶仙 子身边快乐地玩耍着呢！出示：来了，在荷叶上。同桌说，指名说。6、荷叶是夏日里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的音符，它不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点和更多的事物带来欢乐，怪不得 诗人一一真想变成大大的荷叶。7、课文学到这儿，我也想像荷叶那样，给别人带来欢乐。我想变成一棵大树，为行走的路人遮挡阳光。你想变成什么？出示：我想变