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1、人教版五年级英语下册教案贾庄小学2011-2Unit 1 This is My Day第一课时教学目与要求：1、能 听、写以下 短 :eat breakfast, do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能听懂句： When do you do morning exercises/并能用所学 短替句型 “ Iusually at中”的关 回答 句。3、能理解并唱 Let ' s chant部分的歌。4、能了解Good to know 部分的内容。教学重点、点：1、重点:掌握A部分中的

2、五个短，并能用些回答作息的。2、点：exercises , ususlly 的音。前准：1、音机和相关的音2、五个短的教学卡片教学程：1、身(1):What time i s it now ? It 's 复 五年 第一学期所学的一些，如：cook the meals , wash clothes 等。2、新呈游 :Guess! What am I doing ?弓I 出新 :do morning exercise , have EngEsh class , eat breakfast, eat dinner , play sport ?(2)利用chant学生行巩固What can

3、you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can (3)在黑板上画一 口 ，出。教：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?(4)学生根据自己的，所学的短行。教在学生口述的候 ,可以不失机地加：When do you?(6)介新：usually ,并运用到句子中：I usually(7)学生模仿Let 's learn行。Let，s play(1)学生二人一配合表演 短，一人表演，人在他背后出个作的名称，表演完后全班 最佳拍档。学生再三人一行表演，第一人表演

4、作，第二人表演，第三人出句子，如：Igetup at 6:30Let ' s chant教播放学生用第二Let ' schant的音,学生听音、跟唱歌。教 学生sometimes , usually 。Good to know教帮助学生理解本部分内容。引学生在句子中猜before的意思。第二课时教学目与要求：1、能听懂、会 句型： When do you get up/ eat breakfost/ ? I - usually at 并能在 情景中运用。能 具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个度副。2、能在Let ' s find

5、 out部分用本 的目言 同学的作息，并能 果做 的反思。3、能听懂Let ' s try部分的音，完成听音找作息表的。教学重点：熟使用句型：When do you get up / eat breakfast/? I usually at 前准：1、音机和音。2、五年上册第二元及本元 A部分Let ' s learn的卡片。教学程：chant1、身(1)上一的(2)看作猜短 2、Let飞try教放音，学生完成本上 Let 5 s try部分的作。学生听音，跟A Let's learn部分并拼写 短。3、新呈Let ' s talk(1)教引学生复第一所学内容，

6、用新学的短替句型中的关 行多机械操O教板：Igetupat-I eat breakfast at T go to work 等五 at 个句子。解:This ismy timetable . Do you want to know the time ? 弓| 学生 When do you get up/ ？ (3)教放音，学生跟度。然后教把学生分成两 朗。(4)教 学生两人一根据部分替 片所提供的信息做替，几学生在堂上演示。Let ' s find out(1)同桌各自 方的timetable .要求两人各一次，完成 表。第三课时教学目与要求:1、能 听、写句型：When do you

7、 eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能 字母合 ai, ay , gr , gl的音，并能朗Pronunciation部分的例。 教学重点：掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .教学准：1、音机和音教学程

8、：1、身(1)播放A部分Let'stalk的音，学生跟度并表演。学生两人一表演双簧,一人做作,另一人在背后句子 ，如：” get up at 6:00等”，学生出最佳合。2、(1)演 比：My Day .学生两人答互相配合，向全班表述自己的作息。3、新呈Read and write游:What's the truth ?教板：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真情况 ，有两句不符合，学生做出判断。教也可学生解判断的依据。(2)上一活 束,教：You re right . I don t god tosobela

9、te . I go to bed before 11:00 , But some people re a lly go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ?Let ' s go and see .教播放本部分的音，学生听音，看。(4)学生，找出本部分中学生 比 以理解的句子行解。(5)学生完成作息表里的。(6)学生两人一表演和。教几同学行表演。Pronunciation教向学生展示部分的内容，然后解 几个字母合在 中的音。学生。10 /20第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四

10、会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking。2、能够说唱Let ' s chant部分的歌谣,并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”教学重难点：1、重点：掌握五个四会动词短语。2、难点：正确拼写单词 mountain 和grandparents 。三、教学步骤1、热身Let ' s sing(1 )教师放C部分Let ' s sing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。(2)教师引导学生将歌词中的 The weekend换成Sat

11、urdays and Sundays ,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let ' s chant教师放B部分Let ' s chant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Let ' s learn(1 )教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on theweekend .教师领读动词 visit,然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?(2)教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparent

12、s .(3)创设一些情景来引出新单词。(4)让学生自己编chant练习单词。(5)游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend Igo hiking .(6)教师放Let ' s learn部分的录音，学生跟读。(7)学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。(11)教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。第五课时教学目与要求:1、能 听懂、会 句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football.Sometim

13、es I go hiking .并能在 情景中运用。2、能在Let ' s find out部分用本 目 言 他人周末的活安排，从而找到能在周末共同活的伙伴。3、能听懂Let ' s try部分的音，完成听音写名字的。教学重点：1、重1点：熟运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football.Sometimes I go hiking .2、点：度副的使用，以及句型：Let ' stogether xtneSunday .的。三、教学步1、身(1)教将全班学生分成两，每 派一名代表上台

14、表演。教向学生出示 卡片，各学生根据他的表演猜 他的作名称，相同 内猜 作名称多的一。教出示 卡片，：I go hiking /-on the weekend同板 短。然后提学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /？ Please put up your hands .学生手表决，根据人数的多少出最受迎的周末活。2、Let ' s try教播放音，学生听音。3、新呈Let ' s talk(1)教师出示填写完整的let , s try部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。(2)教师提问全体学

15、生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来 回答。(3)教师播放Let ' stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Let ' s find out学生四人一组，互相询问，并写下答案。第六课时教学目标：1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I vis it my grandparents . I often play football. Sometimes

16、 I go hiking 。2、 能够听、 说、 认读句子： The weather report says it' s going to rain tomorrow . I canplay football in the rain . I can' t go hiking , either .3、能够看懂Let ' s play部分的指示语，做chain talk游戏。4、能够完成Let' s check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。 教学重难点：掌握句型： What do you do on the weekend ? Usually I watc

17、h TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents 。 教学过程：1、热身教师说一组 句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I vis it my grandparents .要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新呈、Read and write教呈本部分挂，引学生仔 察五幅配，提学生：There are Zip , sweekendactivities . Those are Zoo m' s weekend activit

18、ies . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 弓| 学生看土回答：Zip can Zoom can （2）教学生自主 本部分，找出不理解的生和句子，可教教或其他同学，共同商解决。（3）教帮助学生理解 中的句子。（4）教放Read and write部分的音，学生跟。教几学生上Zoom/Zip的表演。（6）教引学生填充 后的表格，并写四会掌握句子。Let ' s check教放三遍音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校，第三遍生一起校。Unit 2 My Favourite Season第

19、一课时教学目：1、能 听、写 ：season , spring , summer , fall, winter .2、能 使用句型： What' s your favourite season ?提，并能根据 情况回答。3、能看懂指示，并按照指令完成Let 5 s find out中的 任，并会。4、能听懂、唱 Let ' s chant部分的歌。教学重点、点：1、本 的重点是正确 写五个名 并运用句型：What' s your favourite season ?和What' s theweather like in 行？答。2、点是听、写spring , s

20、ummer , foil, winter 和 season .前准：1、音机和音2、教教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的片。4、一中国地，并先在几个重要城市注天气符号。5、准一套有关不同天气情况的片。教学步：1、身播放四年下册第四元A部分的Let's chant的音，复有关天气的形容。（2）播放五年 上册第三 元B部分的Read and write 的音，复巩固句型：What'syourfavourite ？2、（1）教向学生提：What's the weather like ?同向学生展示不同天气情况的片，引学生用warm , cool, hot 等形容

21、行回答。猜：学生做Paii- work , 操 句型：What's the weather like today ? It由，一 s 名学生提，另一名学生猜方手中天气片的内容 ，用最少的次数猜者。3、新呈Let ' s learn（1）教在黑板上画一棵的干，再画上几片浅色的叶 ，学生：Look ! The leaves aregreen now . What season is it now ? 出示 卡片 season , 教学 season . 再呈 卡片spring教学spring ,学生跟，并根据自己的生活 spring的天气特征行描述,如：Spring is warm

22、 in Hangzhou / T aiwan .等。之后，教指着地上南、北、西一些主要城市，提：What' s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen ?等，弓I 学生回答。生一起拼spring .教 在枝干上画叶,而引出summer（3）教利用笔画引出faU和winter.（4）交司出示各种天气状况的片,行生答，如：T: What s the weather like ?S: It s windy .T: What season is it now ?S: Spring 等。教 提 学生：What' s your fav

23、ourite season ?弓I 学生回答：Spring /summer o o o并一步述原因,如：It 's warm and sunny Let ' s start(1)教出示表示不同季的片，或用笔画呈不同季的景象 ，提学生： What's theweather like in this picture ?Let ' s chant教放 Let Chants部分的歌，学生跟音唱歌。教反复出示相的片与句 ,加学生的理解，复巩固生。第二课时教学目：1、能听懂、会并能回答句型：Which season do you like best ?能在恰当的情景中运用。

24、2、能听懂Let ' s try部分的音，并根据音内容把任与他最喜的季。3、能看懂Make a survey部分的指示,并按指示完成小成最喜哪个季的任。4、能听懂、会唱歌曲 “ What' s your favourite season?o”教学重点、点：1、重点:句型 Which season do you like best ?及其答句。2、点：弓I学生准确自如地用句型：“ Which season do you like best ?回lean答自己”最喜的季及其原因。前准：音机及音、A部分Let ' s learn的 卡片,准若干写有不同 和点的小卡片。教学步：

25、1、身教放本元Let飞chant部分的歌，学生随着奏跟唱。教放Let s sing部分的歌曲“What's your favourite season ? ”学生在欣歌曲的同，复巩固上一所学的生。(3)教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：Sl:Whaty stheweather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习(1)教师放A部分Let' s learn的录音，学生跟读生词。(2)教师出示A部分Let' s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。(3 )做“排序”游戏：教师将写有单词和标点

26、的卡片发给学生。如： What,?,your ,season,favourtite,is,summer , win ter ,spring,fall 等，教师说句子,持有相应卡片的 学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3、新课呈现、Let ' s try教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“ What' yours favourite season?之”外, 还能用哪种句式？然后放Let ? s try部分的录音，让学生听音连线。Let ' s talk(1 )教师通过校对Let ' s try部分听力练习的答案，呈现新句型Which season

27、 do you like best ?(2)教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。(3)由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let' stalk部分录音，让学生跟读句 子。(4)教师呈现Let ' stalk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。Make a survey学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best ?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Let ' s sing教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。16/20第三课时一、教学目标1

28、、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best .Summer is good , but fall is my favourite season .2、能够理内军Read and write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3、能够总结字母air , ear , sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。 教学重点、难点：1、重点：掌握四会句子： Which season do you like best?及其答句 I like winter best.2、难点：对

29、各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。课前准备：录音机和录音带，Pronunciation 部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片 及本课时的单词卡片。教学步骤：1、热身(1)教师放本单元Let' s sing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会 单词。(2)围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如,season,学生马上站起来，拼读该单 词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现Read and write(1)教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征

30、，如Play in thesnow , swim in the sea .教师做示范:I like fall best, the sky is blue , the leaves are colourful. Which season do you like best ?引导学生尝试表达自己的想法。(2)在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write 文后的问题，引导学生听对话 录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。(3 )教师知道学生分角色扮演 Mike , Amy和Zhang Peng阅读对话。(4)教师引导学生进行四会句子的书写Let ' s

31、play猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，学生猜是哪个季OPronunciation教出示部分的挂，学生字母合air, ear的例。引学生 音律，并指朗范句。Let ' s check教放音，学生听音做目。第四课时教学目：1、能听、写本 四会和:swim , fly kites , skate , makea snowman , plant trees o2、能使用句型：What would you like to do ? Id like他to人喜的活 行。教学重、点：1、本 的重点是听、写 短：fly kites , make

32、a snowman , plant trees o2、点是句型 What would you like to do? I' d like 的运 to 用前准：音机和音，本及的卡片。教学步：1、身教放五年上册第四元的歌曲lean help,学生跟唱并做作。2、(1)教放本元Let's sing部分的歌曲，学生跟唱。(2)生本元的内容展开。3、新呈Let ' s learn(1)教 部分的,:I like summer best. Why ? Can you guess?学生会很容易猜 到原因，回答:You can swim .教 要以惊喜的 气：Yes , I can s

33、wim in the sea in summer .出示卡片swim,学生跟后一起拼。教也可不出示卡片，学生根据音猜出中可能包含的字母。（2）教 提 学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。（3）生行看作猜短游：教做一个作，学生尽快猜出所表示的 或短，以此引出生skate和fly kites,教引学生拼。Group work（1）教 笔画画出几白云和太阳，：look ! It ? s warm and sunny today ? I ' d like to gohiking .What would you like to do ?

34、 弓I 学生回答：" I ' d like to climb mountains .等，教 再“ 画出不同的天气情况，与学生行似的回答。教将Group work中涉及到的 卡片到黑板上行。取一个小示范提。（3）学生模仿教的 活行Group work ,用上面所学的句型行采 ，然后向全班同学果。Good to know教引学生本部分短文，并根据会示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教再充有关我国 及世界各地季的知。第五课时教学目：1、能 听懂、会 句型：What' s your favourite season ? Spring . Why do you like s

35、ping ? BecauseI can plant trees /2、能听懂Let ' s try部分的音，完成听音正确画的任。3、能理解、听懂 Story time部分的故事。教学重、点：本 的重点和点都是掌握 方喜某个季的原因及其答的句型：Why do youlike ? Because I can 前准：教准相关卡片，音机和音，本的教学挂。教学步：1、身教放本元Let飞chant部分的音，学生唱歌。教出示B部分Let s learn的 卡片，提 学生：What can she / he do ?复上一 学 的四会 和。2、教播放本元歌曲：“ What' s your fa

36、vourite season?学生跟唱”，教按照歌内容出示四季卡片并在黑板上。3、新呈Let ' s talk歌曲唱到最后一句，教重复What's your favourite season ?并板 句，学生一起回 favourite 的拼写,教 指着 卡片 spring 回答：My favourite season is spring . 学 生跟句。（2）生之行多人次的快速答（3）教向学生出示一表格，全班学生所喜的季行和。学生反复操句型，并将回答内容填入表 格内。Season Spring Summer Fall Winter Name MikePlant trees教放L

37、et'stalk部分的音，学生跟，然后看挂中提供的替做替。之后教邀学生表演。 Main scene教引学生看主情景 ，行快指快的游，一步巩固操本主要句型。Let ' s find out教 每位学生一表格，他找出同伴最喜的季活。Let ' s try教播放部分的音，学生听音，完成听音 正确画的。Story time（1）教向学生展示部分的挂，指学生看挂 听音。（2）学生分角色朗故事，然后行表演。第六课时教学目标：1、能够听、说、读、写本课时四会句子： Why do you like summer ? Because I can swim in the lake o Wh

38、y do you like winter ? Because I can sleep a long time .并能在情景中正确运用。2、能理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。3、能够根据Task time 中的提示语编写Season book o教学重、难点：1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。2、本课时教学的难点是掌握 Because的原因状语从句。课前准备：教师准备录音机和录音带，A、B部分和Let ' s learn的单词卡片及Read and write部分的教学挂图。教学步骤：1、热身(1)教师放五年级上册第四单元的 Let ' s chant,让学会

39、有节奏地跟唱并做动作。(2)教师出示A、B部分Let s learn的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best?What can you do ?然后让学生根据卡片内容作出回答。(3)拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答,拼读该单词或词组。2、预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。3、新课呈现Read and write(1 )教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?(2)教师提问学生，What' s your

40、 favourite season ? Why? What s Zip ' s fovourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问 题。(3)教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。(4)教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。Let ' s findout教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后学生在小内开展，完成表格。Unit 3 My Birthday第

41、一课时教学目与要求：1、能听、12个月份的名称并能写其写形式。2、能就12个月份行四季划分。3、能使用句型：When is your birthday ? My biithday is in班或小内同学的生日。4、能听懂并填写 Let ' s try部分Amy 一家人的生日。重点、点：1、重点是12个月份的听、及其写形式的写,以及句型：When is your biithday ? My birthday is in的运用。2、点是January , February的音和正确写12个月份的写形式。教学准：12个月份的卡片教学步：1、身（1）教播放第二元第 14的歌，并出示四季的卡片，

42、学生看跟随音吟唱歌。（2）生根据卡片。2、教播放五年上册recycle 2中的Let ,chants部分的音,在黑板上按1-12的序12个月份的 卡片。学生听音并跟奏吟唱歌。3、新呈Let ' s learn and Let ' s start教指着 12 个月份的 卡片,学生:The re are 12 months in a year . Which months are warm ?Who knows ?（2）教 : March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , foil or winter ?弓I学生一起回答：It 's in spring将.march的卡片在黑板上“春季”的方框里。同理教学Apriland May.教指着“夏季”方框，画一阳,表情夸地：Oh , summer is after spring . And it' shot, very veryt hot . Which months are in summer