12 盘古开天地 （说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计意图本课以《盘古开天地》为载体，旨在通过引导学生阅读、思考和想象，了解神话传说的特点，培养学生对传统文化的兴趣。同时，通过学习盘古的英勇事迹，激发学生的爱国情怀，让学生在语文学习中感受中华文化的博大精深。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对神话传说的审美鉴赏能力。通过文本分析，引导学生感受语言文字的魅力，锻炼学生的想象力和创造力。同时，引导学生理解神话故事中所蕴含的中华民族优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：1.理解神话传说中盘古开天地的故事情节；2.感受神话故事所蕴含的丰富想象力和象征意义。

难点：1.理解神话故事中的象征手法；2.将神话故事与现实生活相联系，体会其文化内涵。

解决办法：1.通过分组讨论，引导学生深入分析故事情节，体会神话传说的特点；2.利用多媒体展示神话传说的背景知识，帮助学生理解象征手法；3.结合生活实例，引导学生思考神话故事在当代社会的意义，提高学生的文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《盘古开天地》课文教材。

2.辅助材料：准备与盘古开天地相关的神话传说图片、地球演变过程图表，以及相关神话故事视频。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教学内容，确保图片和视频的清晰播放。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《山海经》中关于盘古的片段，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们知道这是谁？他在做什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的故事就是关于这位伟大的神话人物——盘古。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《盘古开天地》，学生跟读，注意朗读节奏和语气。

2.提问：“课文讲述了盘古开天地的哪些过程？”

3.学生回答后，教师总结并讲解课文内容，强调重点情节和象征意义。

4.分析神话传说中的象征手法，如“一日九变”象征时间的流逝，“顶天立地”象征盘古的伟大。

5.讲解盘古开天地的故事对中华民族文化的影响，引导学生思考神话故事在当代社会的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论，总结盘古开天地的故事情节和象征意义。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3.出示练习题，让学生在限定时间内完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为盘古开天地的故事有什么现实意义？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考神话故事在当代社会的价值。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是盘古，会怎样开天地？”

2.学生自由发挥，表达自己的想法，教师鼓励创新思维。

3.学生分组进行角色扮演，模拟盘古开天地的场景，加深对故事的理解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将神话故事中的精神品质运用到现实生活中？

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调盘古开天地故事的象征意义和文化价值。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代神话传说集：《山海经》、《淮南子》等，这些古籍中记载了许多与盘古开天地相关的神话故事，可以作为补充阅读材料。

-地球科学知识：介绍地球的形成过程、地质年代等科学知识，帮助学生理解神话传说中的天地形成与科学知识的关联。

-艺术作品：搜集与盘古开天地相关的绘画、雕塑、音乐等艺术作品，通过视觉和听觉的体验，加深学生对神话故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《山海经》中的相关篇章，了解中国古代神话传说的丰富内涵。

-科学探究：组织学生进行地球科学小实验，如模拟火山爆发、地震等现象，让学生体验科学探究的乐趣。

-艺术欣赏：观看与盘古开天地相关的影视作品或音乐剧，通过艺术的形式感受神话故事的魅力。

-文化讨论：引导学生讨论神话故事在现代社会中的意义，如何将神话精神融入日常生活。

-创作实践：鼓励学生创作与盘古开天地相关的绘画、诗歌、故事等，发挥学生的想象力和创造力。

-小组合作：组织学生进行小组项目，如制作神话故事连环画、编排神话故事剧等，培养学生的团队协作能力。

-课外阅读：推荐学生阅读《中国古代神话故事》、《中国神话传说》等书籍，拓宽学生的文化视野。

-社会实践：参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受神话故事的历史背景和文化价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《盘古开天地》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演不同的角色，如盘古、女娲等，以增强学生的参与感和体验感。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示神话传说中的画面和故事背景，帮助学生更好地理解故事内容，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生显得较为被动，参与度不高，这可能是因为学生对神话故事缺乏足够的兴趣或对课堂讨论的形式不适应。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.知识拓展不够：在课程结束后，我发现学生对神话故事的背景知识了解有限，缺乏进一步拓展的机会。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强知识拓展：在课程结束后，我会推荐一些与神话故事相关的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读和自主学习，拓宽他们的知识面。此外，我还计划在课堂上引入一些与神话故事相关的文化实践活动，如参观博物馆、举办神话故事知识竞赛等，让学生在实践中感受中华文化的魅力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-盘古开天地的神话故事背景

-盘古的英勇事迹和象征意义

-中国古代神话传说中的天地形成观念

②重