15 古诗二首《绝句》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册001

15古诗二首《绝句》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《绝句》是唐代诗人杜甫的名作，通过描绘自然景色，表达了诗人的情感。教学内容包括古诗的朗读、理解、背诵和赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：二年级的学生已经学习了基础的汉字和拼音，具备一定的阅读理解能力。本节课通过学习《绝句》，可以帮助学生进一步熟悉汉字，提高阅读理解能力，并感受古典诗词的美。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵和赏析古诗，增强语言感知和表达能力。2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受古典诗词的美，激发对文学的兴趣。3.增强学生的文化自信，了解古代诗歌的背景和意义，传承中华优秀传统文化。4.培养学生的思维发展与提升，通过分析诗句，培养学生的想象力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗《绝句》的意境和情感，这是把握诗歌内涵的关键。

2.通过朗读和背诵，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.古诗的节奏和韵律感，对于二年级学生来说，理解起来有一定难度。

2.诗句中蕴含的丰富情感，需要学生通过具体情境去体会。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合图片和音乐，帮助学生感受古诗的意境。

2.采用分段朗读，引导学生注意诗句的节奏和韵律，逐步提升朗读技巧。

3.设置情感体验环节，通过提问、讨论，引导学生深入理解诗句中的情感。

4.设计互动游戏，如角色扮演、诗句接龙等，激发学生的学习兴趣，突破朗读和背诵的难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解古诗的基本内容，然后组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演诗人杜甫，通过模仿诗歌情境，加深对诗歌意境的体验。

3.运用游戏教学法，如“诗句接龙”，在轻松愉快的氛围中提高学生的记忆力和语感。

4.利用多媒体辅助教学，通过展示与诗歌相关的图片和视频，丰富学生的感官体验，激发学习兴趣。

5.设计“古诗填空”练习，帮助学生巩固对诗句的理解和记忆。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，同学们好！今天我们要学习的是一首非常著名的古诗《绝句》。

2.老师拿出古诗的图片，同学们看，这就是我们要学习的诗歌，它描绘了怎样的景象呢？请同学们发挥想象力，先说一说自己的看法。

二、初读感知

1.老师引导学生朗读古诗，注意读准字音，读出节奏。

2.同学们自由朗读，然后请几位同学上来展示自己的朗读。

3.老师点评并纠正学生的朗读错误，强调诗歌的节奏和韵律。

三、整体感知

1.老师提问：这首诗描绘了怎样的画面？诗人的情感是怎样的？

2.同学们结合自己的生活经验，畅所欲言，分享自己的理解。

3.老师总结：这首诗描绘了春天美丽的景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。

四、深入理解

1.老师提问：诗中“两个黄鹂鸣翠柳”一句，你有什么疑问？

2.同学们积极思考，提出自己的问题，如“为什么是两个黄鹂而不是三个或四个？”

3.老师引导学生分析：这里运用了对比手法，通过两个黄鹂的鸣叫，突出了柳树翠绿的色彩。

4.老师提问：诗中“一行白鹭上青天”一句，你又有什么看法？

5.同学们讨论：这里运用了什么修辞手法？描绘了怎样的画面？

6.老师总结：这里运用了比喻手法，将白鹭比作天空中的云朵，突出了天空的广阔。

五、体会情感

1.老师提问：诗中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，表达了怎样的情感？

2.同学们结合诗句，分享自己的感受。

3.老师总结：这里表达了诗人对大自然的赞美之情，以及对远方亲人的思念之情。

六、拓展延伸

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些描写春天的诗句？

2.同学们积极分享，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“红豆生南国，春来发几枝”等。

3.老师点评并总结：这些诗句都描绘了春天的美丽景象，表达了诗人对春天的喜爱。

七、总结归纳

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。

2.同学们分享自己的学习心得，如“学习了这首诗，我感受到了春天的美好”、“我学会了欣赏古诗的美”等。

3.老师总结：古诗是我国优秀的传统文化，我们要学会欣赏和传承。

八、作业布置

1.老师布置作业：请同学们回家后，背诵这首诗，并写下自己的感受。

2.同学们认真听讲，点头答应。

九、下课

1.老师微笑着说：“今天的课就上到这里，同学们再见！”

2.同学们起立，齐声说：“老师再见！”

3.老师整理教案，离开教室。教学资源拓展一、拓展资源：

1.诗歌背景：《绝句》是唐代诗人杜甫的作品，了解杜甫的生平和创作背景，有助于学生更好地理解诗歌的意境和情感。

2.诗词鉴赏：学习如何鉴赏古诗，包括诗歌的韵律、修辞手法、意象等，提升学生的文学鉴赏能力。

3.春天自然景观：收集春天的自然景观图片，如柳树、黄鹂、白鹭等，帮助学生直观地感受诗歌中的景象。

二、拓展建议：

1.诗歌背景拓展：

-鼓励学生查找有关杜甫的资料，了解他的生平事迹和创作风格。

-组织学生进行小组讨论，分享对杜甫诗歌的理解和感受。

2.诗词鉴赏拓展：

-引导学生学习如何分析诗句的韵律，如平仄、押韵等。

-通过对比不同的古诗，让学生了解常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织学生进行诗歌创作，尝试运用所学知识，创作自己的古诗。

3.春天自然景观拓展：

-收集春天的自然景观图片，如柳树、黄鹂、白鹭等，制作成图片集。

-组织学生进行户外观察，记录春天的自然景象，并尝试用诗句表达自己的感受。

-开展绘画或手工制作活动，让学生用艺术形式表现春天的美景。

4.古诗文化拓展：

-介绍中国古代的诗歌文化，如唐诗、宋词等，让学生了解我国丰富的文化遗产。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，感受古人的文化魅力。

-开展诗词朗诵比赛，让学生在活动中传承和弘扬古诗文化。

5.语言积累拓展：

-鼓励学生积累与春天相关的词汇，如“春暖花开”、“春意盎然”等。

-组织学生进行成语接龙，提高学生的词汇运用能力。

-设计语言游戏，如“猜谜语”、“词语接龙”等，让学生在游戏中学习语言。教学反思今天上了《绝句》这节课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还不够吸引人。虽然我用了图片和音乐来辅助，但可能还是缺乏足够的创意。有些学生对于古诗的兴趣并不高，可能是因为他们觉得古诗离他们的生活比较遥远。我需要思考如何更好地将古诗与学生的生活实际联系起来，让他们感受到古诗的魅力。

在讲解诗歌内容时，我发现一些学生对于诗句中的意象理解不够深入。比如“两个黄鹂鸣翠柳”，有些学生只是简单地理解为黄鹂在柳树上叫，而没有体会到诗人通过对比手法突出了柳树翠绿的色彩。这让我意识到，在教学过程中，我需要更多地引导学生去感受和体会诗歌中的意象，而不是仅仅停留在字面上的理解。

在课堂互动环节，我尝试了小组讨论和角色扮演，但效果似乎并不理想。有些学生参与度不高，可能是他们对这种形式不太适应。我需要调整教学策略，比如设计更多互动性强、参与面广的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

在作业布置方面，我发现有些学生对于背诵和写感受的作业完成得不够认真。这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。我需要在课后与这些学生交流，了解他们的想法，并强调作业对于巩固知识的重要性。

此外，我还发现自己在课堂上的语言表达有时过于平淡，缺乏激情。这可能会影响到学生的注意力。我需要提高自己的语言表达能力，用更生动、富有感染力的语言来吸引学生的注意力。

1.课堂教学需要更加生动有趣，以激发学生的