比尾巴教学设计杨光丽(2)

1、比尾巴教学设计教学目标：1.认识12个生字，会写3个字。认识两个偏旁“八”和“鸟”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问语气。 3.了解动物尾巴的特点。教学重点：朗读课文并背诵，会读本课12个生字。教学难点：了解动物的尾巴。教学方法：创设情境法，启发诱导法，创新诵读法教学准备：1. 猴子，兔子，公鸡等动物的图片。 2学生自己搜集动物尾巴的用处。 3. 多媒体课件。学生活动设计：1.，会认12个生字。 2.学生自由读读课文。按老师要求读课文。 3.做“找朋友”的游戏。 4.小组合作学习，说说用什么方法记住生字。 教学过程第一课时一导入今天阳光灿烂，森林里特别热闹，因为小动物们在进行一场

2、有趣的比赛，大家都预习过课文了，能告诉老师它们进行的是什么比赛吗？明确：比尾巴大赛。（趁机进行生字教学，比尾巴的巴为轻声，并示范轻声读法。）那同学们想不想和老师一起去比赛现场看看。让我们一起走进课文一探究竟。二，朗读课文，背诵课文。（一 ）朗读课文。1请同学集体朗读课文，找出来参加比尾巴大赛的动物都有哪些？明确:猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀。2请同学观察，有没有发现课文一、三节后的标点有什么特点？明确：都是问号。讲解，问好表示有疑问，要读出自己的疑惑，句末语调要上扬。并进行范读。范读后同学们模仿老师读好疑问语气。3学生分节朗读。男生读一三提问的两节，女生读二四回答的两节。读完后男女生互相

3、点评对方的朗读。4学生分句朗读。女生问一句男生读一句。读完后老师和同学进行点评。5老师交给大家动作，带着动作读一遍。明确：猴子尾巴，大家双手张开做长的动作。 兔子尾巴，大家双手张开几厘米做短的动作。松鼠尾巴，大家双手搭在头顶，做伞的动作。 公鸡尾巴，大家手从头部开始做弯曲的动作。 鸭子尾巴，大家两手掌相对合并做扁的动作。 孔雀尾巴，大家两手竖起大拇指做赞美的动作。（二）尝试背诵课文。1请同学起立，带着动作尝试背诵。2活动记忆，人文教育。在同学闭眼背课文时在黑板上张贴没有尾巴的动物图片。创设情境，动物们参加完比尾巴大赛后都比较骄傲，丢了自己的尾巴，没有尾巴的它们很丑，也很伤心。老师在森林里捡到了

4、动物的尾巴，可是老师现在也分不清哪个尾巴是谁的，请同学们给它们贴回去。请同学们上讲台给动物贴回尾巴。趁机进行人文教育，教育同学们即使得了奖也不能骄傲。只有谦虚的人才能不断进步。3请同学们再次带着动作试背课文。三学习生字（一）生字讲解多媒体课件出示“巴“”把“请同学比较记忆。同学会提出给”巴“加上提手旁就成了”把“，同样出示“公”“松”请同学比较记忆。归纳识记生字的方法，有的生字加上或者去掉偏旁就变成了一个新字。出示“鸭”的课件请同学介绍自己的记忆方法，并介绍“鸟”字旁，让同学介绍更多鸟字旁的字，同学会反馈鹅，鸡等，请同学以后识记生字可以从偏旁大胆推测，鸟字旁很可能是家禽。同样的方法识记“猴”。

5、同学分享自己识记其他字的方法的识字方法。老师进行及时补充， 比如同学们不知道如何识记老鼠的鼠，老师提醒一个小老鼠拖着长长的尾巴偷了四粒米。对同学们的识记方法及时进行鼓励。（二）“找朋友”游戏巩固拿出写有拼音的树叶卡片，发给一二组同学，以及写有词语的苹果和花朵卡片发给三四组同学。请拿拼音的同学站在讲台上大声喊“我的朋友在哪里？”请同学找到对应的词语并站在拿拼音的同学旁边大声回答“我的朋友在这里”等同学找完朋友，全班没有参与活动的同学齐声朗读这些词语。再交换，请拿生字卡片的同学来呼喊朋友，拿拼音卡片的同学来回答。四、作业布置1.认读课后生字。积累认识生字的方法。2.搜集动物尾巴的作用。3.背诵课文

6、。第二课时一、 导入通过上节课的学习我们知道了课文中动物尾巴的特点，也知道动物的尾巴都很漂亮，其实动物的尾巴有很多作用，这节课我们就一起来探究。二、探究文中动物尾巴的作用。了解动物尾巴的特点请同学们自由发言，介绍自己知道的动物尾巴的作用。明确：猴子：猴子的“第五只手“帮助猴子爬树，跳跃，采摘果实，甚至可以作为秋千玩耍。 兔子：尾巴短小，利于逃跑，遇到危险情况也可以脱掉尾巴上的毛逃跑。 松鼠：可以做棉被，枕头。可以用来打招呼。从高处跳下时可以作为降落伞保护自己不被摔伤。公鸡：掌握平衡。 鸭子：相当于方向盘，可以在游泳式转换方向。 孔雀：雄孔雀用来吸引雌孔雀，尾巴上的亮点可以用来吓人。（学生说的未

7、必全部正确，但是及时鼓励学生的想象力。）三、完成作业，巩固提高。请同学给课文85页的动物画上尾巴，并观察牛，马，鱼尾巴的特点。同学画好后选择画的比较好的进行展示，并及时表扬这些同学。再向同学展示牛，马，鱼的照片，请同学们观察它们的尾巴有什么特点。明确：牛的尾巴像毛笔，像鞭子。细细的。 马的尾巴粗粗的，毛毛的，像头发。 鱼的尾巴像扇子。请同学们说说这些动物尾巴的作用是什么。同学自由发言，老师总结。明确：牛的尾巴可以驱赶苍蝇蚊子。还是平衡器。马的尾巴：起平衡作用，也可以驱赶苍蝇蚊子。鱼的尾巴：平衡身体的作用，掌握方向。创设情境，这三只动物也想参加动物大赛，同学们想不想让它们去？明确，想！那每一动物

8、参加比赛都要有自己的口号，同学们一起来帮帮它们三个，我们也把它们编入课文吧。明确：谁的尾巴细？谁的尾巴粗？谁的尾巴好像一把小扇子？牛的尾巴细，马的尾巴粗，鱼的尾巴好像一把小扇子。四、作业布置1.把动物尾巴的作用将给爸爸妈妈听。2.搜集更多课外动物尾巴的作用。五板书设计 10比尾巴 “巴”字拼音和汉字的书写 张贴动物卡片六教学反思比尾巴是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。本节课我以调动学生积极性，让学生自主参与，积极互动为教学特色和学生一起在活泼欢乐的气氛中学习知识。亮点：1、创设动物比赛的大情境，激发学生学习兴趣。2、设置多次活动，让学生在活动中进行知识巩固和启发。3、引导学生用自己的方法识记生字，将学习的主动权