杂交育种与诱变育种　公开课教案

1、“杂交育种与诱变育种”教学设计 枣阳市高级中学 谢建平第六章 从杂交育种到基因工程第1节 杂交育种与诱变育种教学目标知识目标1简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。 2举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。3理解遗传和变异规律在生产实践中的应用。4总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。能力目标 1、尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。2、运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。情感态度和价值观1、从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，体会科学、技术和社会的相互作用。2、对我国杂交育种和诱变育种成果的

2、了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。3、体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 教学重点和难点教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种方面的应用 教学难点：1、 杂交育种和诱变育种的优点和局限性。2、 用遗传图解表示各种育种过程。教具准备 多媒体教学过程：一、温故知新教学意图：通过复习旧知识导出新知识，同时对第六章的学习内容有一个整体认识，形成学生完整的知识体系，加强知识之间的联系。问题设置：1、依据能否遗传，生物的变异类型可分为哪两种？2、可遗传变异的来源有几种？在这些来源中哪一种类型可

3、产生新基因？哪一种只是原有基因的重新组合？这对你有什么启发吗？3、学以致用，理论知识可用来指导我们的生产实践，你觉得我们所学的遗传和变异知识能运用在生产中的哪些方面呢？（育种）二、合作探究探究一：杂交育种的概念、方法步骤和优缺点素材：1、古印第安人培育玉米的方法称为选择育种2、选择育种的优点是：技术简单，容易操作，但只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种，比较被动问题1：我们能不能利用遗传规律将不同品种的优良性状结合在一起从而创造新品种呢？分析问题：探究素材：第一章教材孟德尔自由组合规律研究过程P 黄色圆粒(YYRR)X绿色皱粒(yyrr)F1 黄色圆粒(Y

4、yRr) F2 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒Y_R_ yyR_ Y_rr yyrr思考：如果你是育种工作者，怎样才能得到稳定遗传的绿色圆粒的品种（yyRR）？若想得到绿色皱粒的呢？请用遗传图解表示你的方案。组织学生探究活动：活动一：学生用遗传图解表示育种方案。活动二：小组内互评，讨论出方案存在的优点和缺点问题设计：控制绿、圆的基因分别位于两个亲本中，要想集中该怎么办？（杂交）“稳定遗传”对基因型有什么要求？（纯合）使基因纯合的方法是？（自交）杂合子自交后代会出现什么现象？（性状分离）选择应从哪一代开始？为什么？选出绿圆性状的豌豆以后，收获其种子就可以用了吗？若不能，该如何去做？教师活

5、动：观察和引导学生，因不同情况进行个别引导或集体引导。解决问题：关于植物杂交育种的几个知识点：1、概念：（注意引导学生关注概念的核心字眼，以加强对概念的认识和理解）2、原理：基因重组或基因的自由组合3、方法步骤：依需要选择所需亲本进行杂交得F1代。将F1代自交得F2代。从F2代开始选优，连续自交至不再发生性状分离。4、优点：使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个个体上，能产生新的基因型。5、缺点：（1）只能利用已有基因的重组，按需选择，不能创造新的基因 。（2）杂交后代会出现性状分离现象，育种进程缓慢，过程繁琐。 6、应用：杂交水稻 中国荷斯坦牛学以致用：练习1：假设现有长毛立耳猫（BBEE

6、）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？写出育种方案（图解）教师总结强调：1、动物杂交育种中纯合子的获得不能通过逐代自交，而应改为测交。2、比植物杂交育种所需年限短。练习2：回忆前面所学知识，什么育种方法可明显缩短育种年限，使符合人类生产和生活的品种能更迅速在生产实践上得到应用？ （单倍体育种）问题2：杂交育种可以集优，单倍体育种可以明显缩短育种进程。但是仍然不能产生新的基因，应怎样做才能产生更多可供选择的新基因呢？探究二：诱变育种的概念、原理、方法及优缺点分析问题：教学策略：通过知识衔接完成问题设计：基因突变的实质是？（基因分子结构的改变）基因突变可分人工

7、诱变和自然突变，哪一种能提高突变率？所以诱变育种有什么优点？（能提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。）基因突变具有不定向性和多害少利性特点，所以利用该原理育种会有什么困难？（诱发突变的方向难以掌握，突变体难以集中多个优良性状，需处理的材料量大）诱发基因突变的因素有哪些？由此你知道诱变育种常采用的方法吗？（利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变）解决问题：关于诱变育种的知识点1、原理：基因突变2、方法：利用物理因素（如x 射线）或化学因素（如亚硝酸等）处理生物，使生物发生基因突变。3、优点：产生新基因和新的性状，能提高变异的频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。4

8、、缺点：诱发突变的方向难以掌握，突变体难以集中多个优良性状。需处理的原材料量大5、应用举例： “黑农五号”大豆品种、太空南瓜、微生物育种（高产青霉菌的选育）探究三：杂交育种与诱变育种及其它育种技术的比较人工育种方法的比较项目杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种依据原理基因重组（基因的自由组合）基因突变染色体数目变异染色体数目变异常用方法1. 杂交自交选优自交2、杂交“杂种”辐射诱变、激光诱变、化学诱变花药离体培养，然后再加倍秋水仙素处理萌发种子、幼苗优点使不同个体的优良性状集中到一个个体上可以提高变异频率，或出现新性状明显缩短育种年限器官大，提高产量和营养成分缺点时间长，须及时发现优良性状

9、有利变异少，须大量处理实验材料，具有不确定性技术复杂一些，须与杂交育种配合适用于植物，在动物方面难于开展深入拓展：若该生物靠有性生殖繁殖后代，则必须选育出优良性状的纯种，以免后代发生性状分离；若该生物靠无性生殖产生后代，那么只要得到该优良性状就可以了，纯种、杂种并不影响后代性状的表达。三、学习检测：1在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？ C（目标1、2）AF1 基因出现重组 BF1 性状开始分离 CF2 出现性状分离 DP 基因开始分离2（聊城高一检测）可改变原有基因的分子结构的育种方法有B （目标1）A杂交育种B诱变育种C多倍体育种D单倍体育种3小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(T)对易染病(t)为显性，两对基因可自由组合。现用DDTT与ddtt两个品系作亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，其中最合乎理想的基因型在 F2中所占比例 A （目标3）A1/16 B2/16 C3/16 D4/164用纯种的高杆(D)抗锈病(T)小麦与矮杆(d)易染锈病(t)小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法如下： 高秆抗病×矮秆易染病1F12雄配子3幼苗4选出符合要求的品种下列有关此种育种方法的叙述中，正确的是 ( C ) （目标4） A这种育种方法叫杂交育种 B过程必须使用生长素处理 C这种方法的最大优点是缩短育种年限 D过程必须