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文档简介

1、?白鹅?教学设计3第一课时【设计理念】鉴于对披文得意缘意学文的考虑，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、务实、倡简为目的，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文才能。努力实现语文与生活的联络，在师生互动、生生互动的对话中全面进步学生的语文素养。【教材简析】作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格傲慢的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。【教学目的】、认识个生字，会写个生字。正确读写傲慢、郑重、局促不安

2、、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘假设、沉着不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。、理解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜欢之情。、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默幽默。【教学重点】引导学生理解课文是怎样写出白鹅傲慢的特点的。【教学难点】从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜欢之情。【教学准备】制作课件、实物投影仪。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣、教师激趣导入，营造学习气氛，引入课文学习。、板书课题：白鹅说写鹅字。、齐读课题，提出阅读考虑。二、初读课文，识字学词、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。、教师巡视指导，点拨。、检查读书情况：根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并浸透学法指导，以到达读通课文的目的。三、再读课文，披文入情、学生默读课文，师生交流读书体会。、引出傲慢并板书。、明确傲慢表如今那些方面。读书

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