小班六一活动反思

1、小班六一活动反思小班社会活动反思一：小班社会活动“分果果真快乐”活动反思通过组织此次小班社会活动，我对幼儿园社会教育活动的认识不 论从理念、还是实施过程上都有了一些新的认识：一、对社会教育目标的重温分享和谦让都是一种社会行为，历来是我们中华民族的传统美德。 从小培养幼儿的分享和谦让观念，有利其建全人格和良好的人际关系 的发展，适应社会的要求。同时，在社会教育的领域的总目标中，也 明确的提出：“积极与人交往，掌握互助、合作、分享和谦让的社会 技能。、“能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏、分享，体验 与老师、同伴共同生活的乐趣。”现实生活中教师和家长也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的 一项重要

2、内容去对幼儿进行培养教育。现在每个家庭都是独生子女， 孩子在家里交往范围大部分都是爷爷奶奶外公外婆和爸爸妈妈，交际面比较窄，所以班上的幼儿“自我中心”的现象比较多。具独霸一方， 没有人争抢，而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。玩具都需要幼儿 轮流分享，在孩子们玩的时候争枪吵闹的现象比较多。因此我用“分 果果”这类较老的内容，用新的组织理念设计了 “分果果真快乐”的 集体教学活动，让孩子在活动中学习谦让和分享的方法，并感受其带 来的快乐。二、对社会教育实施策略的再认识行动”在社会活动领域活动的实施过程中， “体验明理行动”3 个步骤揭示也展现了幼儿社会了社会活动基本的实施方式，可以让幼儿在体验式的

3、学习中明白社会活动的目标和要求， 它不仅可以使幼儿内化后成为一种自觉的行动，促进幼儿自身发展。体验作为一种特殊的认知方式，是个体自身与外界事物、活动、观念、 知识之间建立联系的过程， 也是主客体共同建构新的界面的过程。 在体验的过程中， 体验使学习在生活中展开教育源于人们生存和生活的需要。特别是小班的社会活动，更需要教师设置具体的情境，为幼儿提供体验的机会。在“分果果真快乐”这个社会活动中，我注重情境化在活动中的重要体验作用， 使幼儿的社会活动成为幼儿身边的教育活动，为教师开展进一步的活动提供情感的“共鸣点”，本活动就是结合幼儿生活情境中的丰富体验以及一定的情感冲突开展的。幼儿有了丰富的经验，

4、但是这些经验是杂乱和多样以及零碎的，而有些体验可能对幼儿的价值判断起到了误导 * 。作为教师，应该对幼儿获得的体验和经验进行梳理。 帮助幼儿树立正确的意识和观点，因此在活动中我让幼儿在教师的引导下讨论和交流， 自主建构形成正确的观点。游戏是适合于幼儿发展的最好活动形式，也是进行社会性教育的有效途径。在游戏过程中， 能培养幼儿良好的行为习惯，改正不良的行为。 在幼儿明白了谦让和分享， 学习了基本的谦让和分享的方法和技能后，通过自己的行为和体验，感受活动中谦让和分享的快乐。三、设计以“引导和垂范”为特点的活动过程在幼儿的社会活动中，教师应该将“引导”和“垂范”相结合， 这是我此次活动设计及组织最大

5、的特点。在活动的第一个环节里，以幼儿情境表演的方式给幼儿展示一个具体的情境， 以调动幼儿已有经验为起点， 并让情境表演的幼儿将问题提出，让幼儿在观察和讨论的过程中，形成初步判断是非的能力，帮助幼儿形成真确的价值判断， 目的在于初步懂得有东西要谦让和分享的道理。但在这个环节中，大多数幼儿首先想到的是分享的方法，而谦让对于孩子来说没有太多的经验， 因此在这一环节出现这样问题时， 我及时做出了调整， 把幼儿没能反映出的经验变成通过情境表演传授的知识点，引导幼儿认识“谦让”、理解“谦让”，让幼儿在观看情境的过程中去感受谦让的方法。另外在这个环节中，教师用讨论的方式，引导幼儿探寻问题的冲突点，注重幼儿的

6、自主发挥、积极性、注重师幼互动，在平等的对话中，让幼儿自然地领悟，获得成长。“知行合一”是幼儿社会教育活动中的学习特点，但经验告诉我们： 平时我们口头传授的知识幼儿可能记住, 但不会理解 , 所以很难与行为联系起来。正像我们常见的问幼儿如果有两个苹果 , 一个大的, 一个小的 , 你要哪一个, 他会说我要小的 , 但实际行为中往往要拿大的 （ 除非不喜欢） 。即使孩子们会说： “我把大的给别人，把小的留给自己。”但在用行动表达时却截然相反，这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致的现象。 幼儿虽已有了分享与谦让的意识， 但只停留在口头上没有落实在行动中， 要将其转化为自觉的行动， 还需 要进

7、行反复练习。因此在情境表演之后，通过再次分桔子的实践练习， 让幼儿迁移以上学到的方法。在具备相关经验的基础上，让幼儿通过 情景练习分享和谦让，主动尝试分桔子的乐趣，巩固之前学习的相关 经验。从认知角度让幼儿在通过学习不同的分苹果方法， 逐步培养幼 儿感受好吃的东西大家一起分享，好朋友一起吃才开心。“垂范”就是“立标杆”，为幼儿树立榜样，该活动通过让大班 的哥哥做示范让幼儿进行学习。喜欢模仿是幼儿学习分享行为的一条 重要途径。因为榜样具有激励和导向的作用，幼儿又具有很强的观察、 模仿能力，当看到他人的分享行为时，幼儿会去模仿，去学习怎样与 人分享和谦让，对幼儿养成良好的分享行为，是有很大帮助的。

8、在第三个环节中，只有让幼儿充分的亲身体验，才会懂得谦让和 分享所带来的快乐。在这个环节里通过游戏性情景，结合幼儿生活的 实际，进一步体验分享和谦让的过程，通过分组的操作活动，让幼儿 体验分享和谦让的过程，学会使用不同的方法解决问题的能力。 这充 分体现了活动的生活化和游戏化的优点，在这个过程中促使幼儿将认 知转化为行为，在幼儿的充分体验后，再请幼儿说说自己和好朋友吃 水果的方法，让幼儿讲述自己的方法，也是让幼儿讲述自己体验的快 乐，最终促进教育目标的进一步达成。同时在教学活动的过程中，我也存在一些问题，教师的引导不足， 应注重调动他们思考和回答的积极性。其次，幼儿对谦让的感受不足， 幼儿更多的

9、是对分享的感受。最后是教师的总结性语言不够精炼。 通过对活动的教学实践和反思认识， 我会努力总结经验， 在以后的教学时间活动中，扬长避短，让自己得到不断的提高。小班社会活动反思二：小班社会活动甜甜的招呼反思（ 446字）小班幼儿已经有了简单的与人打招呼的经验，我们班的小朋友对于熟悉的人能够容易与人接近打招呼， 但面对陌生人有时可能会产生害怕不敢接近。 刚好这次有小朋友不认识的老师来班上听课， 这是一个很好的资源陌生的客人，所以这次我选择上关于打招呼的课，让幼儿能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼。本次活动我采用是师幼问好互动导入活动，鼓励幼儿有礼貌的跟客人老师打招呼。 小班年龄小所以用小奖品吸引

10、他们大胆的介绍自己，然后引用天线宝宝的视频吸引幼儿， 引导幼儿观察天线宝宝是怎样和朋友打招呼的， 再听音乐找朋友学一学天线宝宝与同伴打招呼， 讨论平时自己是怎样跟朋友打招呼的。最后，玩游戏“打招呼”，请小朋友上来游戏，老师带着小朋友手拉手牵成圆圈行走，跟唱儿歌我的朋友在哪里，儿歌结束就跟朋友打招呼“ Hello ！你好！”，幼儿游戏两遍，再让幼儿请客人老师一起游戏。整体感觉自身课堂的驾御能力还不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次还不够明朗， 但活动中小朋友还是很积极地参与， 小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。小班社会活动反思三：小班社会活动反思（ 2495 字）一活动名称：我喜欢的

11、颜色一、课前准备：原教材只准备一张大的统计图，考虑到老师预设 的统计图不能满足每个孩子对颜色的喜好，因此在课前重新为每个幼 儿设计一张“我最喜好的颜色”调查表，让他们和家人一起用画、贴、 写的形式把自己喜欢的颜色记录在纸上， 以便老师能更全面地了解孩 子对各种颜色的喜好，从而准备好班级颜色统计表，为活动的开展作 好充分的准备。二、幼儿的参与由于活动准备孩子们自己参与了，这就为顺利的教学活动作了很 好的铺垫，在活动中，孩子们对“自己喜欢什么颜色”、“为什么喜 欢？”这样的话题能在集体面前大胆地说出来， 并且能用自己的标记 较好地完成班级颜色统计表，这样在活动中通过让幼儿说一说、 贴一 贴、数一数

12、的游戏形式，幼儿进一步加深了对颜色的认识及同伴对颜 色的喜好的了解。在教学活动中师、幼的“教”与“学”就更得心应 手。幼儿学的比较轻松、愉快！进而让幼儿体验成功学习的喜悦。从 这里我也体会到一点：幼儿参与活动的准备工作，更有利于幼儿的学 习。三、孩子的易变通过我喜欢的颜色的教学，使孩子巩固认识了各种常见的颜 色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。但在活动中，我也 发现了一个问题：有个别幼儿，在自己带回家的调查表中写的是喜欢“绿色”，让他自己说出来却是“黄色”，贴标记时又换成是“蓝色” 的了。这也许是家长在家没有和孩子好好的沟通好； 也许是孩子年龄小，他们有着易变的一面，对自己喜欢的东西，

13、容易受到外界改变。因此，孩子有着很强的可塑性，需要大人给他们一个健康、快乐的生活、学习环境对他们的成长起着非常重要的作用。二教学方法与活动模式。在幼儿教育中，为促进幼儿身心全面而和谐地发展，我们需要进行多种形式的教育活动， 而活动区的创设， 则是实施教育目的的主要手段之一。 创造一个与教育目标和幼儿发展相一致的环境， 将会促进幼儿健康发展。而活动区的形式正可以为幼儿提供这样一个环境。每一个幼儿都有不同的兴趣和爱好，都有不同的学习方式和发展速度， 活动区的活动， 可以更好地适应幼儿的特点和满足他们发展的需要， 让幼儿在轻松的气氛中自由地选择活动， 通过活动使幼儿获得全面发展。更便于教师对幼儿进行

14、观察、了解与指导，从而引导幼儿有目的地参加各种活动，并使其水平不断得到发展和提高。1 适应环境、培养兴趣、发展感知觉，是小班教育目标，也是活动区培养的目标三到四岁的幼儿，从每个小家庭来到幼儿园，到一个完全陌生的新环境之中， 使他们原来平静的生活掀起了一个大的波澜。 每一个幼儿都需要花费大力气来重新认识和了解周围的环境， 包括物质环境与精神环境，同时，还要改变自己与集体生活相矛盾的不良行为习惯。对三到四岁的幼儿来说，这是一个很难的过程。因此，帮助幼儿适应环境， 使他们喜欢幼儿园与幼儿园的各种活动， 自然就是小班教育的一个重点。三到四岁的幼儿，还处在直觉思维阶段，正是运用各种感觉认识环境，判断事物

15、属性，增长知识，丰富经验的关键阶段，所以利用活动区发展幼儿初步的认识能力，是一个非常重要的任务。2 为幼儿创设良好的活动环境活动区的教育是我们整个教育活动体系的组成部分，是幼儿主要活动形式之一。 幼儿园工作规程提出的幼儿园教育工作原则，也是建立活动区工作遵循的原则。但是，活动区是幼儿主要活动场所，教师有经常检查设施和用具，看看是否完全整洁、美观，是否有吸引力，以适应三到四岁的幼儿特点。哪些活动区最适宜小班幼儿呢 ?主要有：娃娃家、玩具区、认知区、积木区、种植饲养区、美劳区、图书角、音乐区和益智区等。活动区的建立应和教育目标紧密结合。确定什么样的目标就要考虑设计与之相适应的活动区。“美味餐厅”，

16、可以使幼儿模仿成人，扮演厨师、服务员、顾客角色和模仿炒菜、做饭等活动，使幼儿增强自信心，发展语言、培养交往能力，得到实现自我的满足。 “玩具拼插区”，可以使幼儿用五颜六色、形状各异、功能不同的拼插玩具进行活动。此项活动很受小班幼儿的欢迎。幼儿在反复拼插摆弄中，会不断有新发现、新设想。不仅从中得到快乐，而且手部肌肉也得到了发展。更重要的是是发展了创造力和想象力。 “积木区”，可以使幼儿玩大、 中、 小型的彩色积木。 这是三到四岁的幼儿百玩不厌的活动。幼儿用积木搭高楼、筑围墙、排列火车，变化无穷、乐在其中，在玩积木中认识了形状、颜色，比较了大、小、高、矮等。“美劳区”，幼儿在这里学习绘画、粘贴、撕

17、纸等，用艺术手段表达自我， 获得满足感与成就感， 发展了肌肉的灵活性与手眼的协调 能力。3 、培养小班幼儿规则意识的方法当幼儿在活动区活动时，教师对他们进行常规教育，培养良好的行为习惯，是非常重要的。常规是幼儿活动的保证，能指导幼儿的活动行为。良好的常规使孩子和谐相处，并保持舒适、宽松、有序的环境，小班幼儿的理解能力、记忆能力和自我控制能力都较差，因而培养他们遵守活动区规则的方法，应与中班不同。4 、关于材料的投放问题活动区的创设，是为了促进幼儿全面和谐的发展。因而材料的投放应根据幼儿的发展而不断更新与变化。以“益智区”为例，对于刚刚 3 岁的幼儿来说， 肌肉的灵活性还很不够， 以陈设大小不同

18、的串珠为宜，随着幼儿年龄的增长，可以投放压扣，进一步可以投放拉锁，最后可以出现系扣。材料的投入要与每个阶段的教学目标相结合。以认识圆形、正方形为例，“图书角”要设有关图书与挂图，“美劳区”要有粘贴材料和绘画的工具， “益智区” 要有圆形、 正方形的拼图等。 材料的投放，应考虑不同水平，不同兴趣的幼儿的需要。每一种新材料的出现，都要对幼儿有明确的交待，使他们懂得怎样玩。在新材料投入的同时，要保留前一段的旧材料， 使不同水平的幼儿都有操作的材料。 各活动区投入的材料不同，就是为了满足幼儿的不同兴趣和需要。5 、关于教师指导问题34岁的幼儿，独立思考，操作能力都比较差，因而在开展活动时，教师需要对他

19、们进行更多的具体指导。对于不同水平的幼儿，应有不同的指导方法，不要强求一律。活动区的活动深受幼儿的喜爱，同时它也是一种良好的幼儿教育方式。因此，我们在实践中努力探索它的规律，提高它的教育实效，以便更加有的放矢地开展各种活动，促进幼儿体、智、德、美全面发展。小班社会活动反思四：反思小班社会活动不一样的我（ 1327字）一、设计意图：在孩子们成长的过程中， 他们时时刻刻都在感受着自己的变化， 3 4 岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构， 社会性发展具有深远的意义。 本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比较，不同的爱好等，知道

20、“我”和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己提供机会，促使幼儿为自己感到高兴、感到骄傲、形成积极的自我意识。二、活动目标：发现自己与他人的不同，认识每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的外貌、1 、积极探索并发现自己和别人不一样的地方。2 、能在教师的引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好。3 、幼儿学会欣赏自己，为自己与别人的不同感到高兴。三、活动准备：1 、 拍摄本班教师和其他班级教师的照片以及幼儿穿园服的集体照。2 、活动前为幼儿进行录音。3 、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。4 、 活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查， 教师对幼儿的爱好有较详细的了解。四、活动

21、过程：1 、进行点名游戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。教师点名： * （ * ）在哪里？幼儿回答： * （ * ）在这里。2 、 出示教师和幼儿的照片， 引导幼儿从外貌上区分自己和他人的不同。（ 1）出示教师照片，进行游戏“我的老师在哪里”认识本班教师与其他教师的不同。 指导幼儿认真观察照片， 根据外貌的不同正确辨认自己班的教师。鼓励幼儿说出自己是怎样辨认出本班教师的，引导幼儿描述老师的外貌特征。（ 2）出示全班幼儿穿园服的集体照片，进行游戏“找找我自己”引导幼儿进一步认识自己的外貌特征。指导幼儿认真观察照片，找找自己在哪里鼓励幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型

22、等。（ 3）引导幼儿参与游戏“比一比”，进一步认识除面部特征外自己和别人不一样的地方。 幼儿分组站在穿衣镜前， 引导幼儿互相观察，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。组织幼儿进行交流， 大胆的说出自己和 *（ * ） 不一样的地方。3 、 引导幼儿从声音、 爱好等方面， 找出自己和别人不一样的地方。（ 1）请幼儿从录音中辨别出自己的声音。（ 2） 教师根据对幼儿爱好的了解， 鼓励幼儿大胆说一说自己的爱好。五、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探索发现的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿

23、， 使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。六、活动延伸：组织幼儿进行自我介绍，提醒幼儿先说出名字，再说外貌特征以及爱好等。七、活动反思：1 、 本活动在对小班幼儿自我意识发展水平充分了解的基础上进行设计。活动前， 我针对幼儿的爱好面向家长进行了详细的调查，为教学难点环节“幼儿大胆说出自己的爱好”的解决做了充分的准备，体现了教师先进的教育观念。2 、活动中过程中，我结合小班幼儿的年龄特点和学习方式，将三个有趣的游戏贯穿于活动始终， 引导幼儿在愉快、 轻松的教学氛围中，辨认自己，认识自己和别人不一样的地方，形成正确的自我意识。同时教师在活动中不断的鼓励和表扬幼儿， 引导其在

24、集体面前大胆表达自己，帮助幼儿建立积极的自我评价。反思一：班级庆祝六一活动反思今年的“六一”儿童节是我班幼儿进入集体生活后的第一次过自己的节日， 为了让孩子们对儿童节有一个完整清楚的认识， 我设计了今天是我们的节日（社会活动）、我做灯笼挂教室（手工活动）、唱歌跳舞庆“六一”（综合活动）三环节的庆“六一”半日活动计划。其总活动目标是：通过半日活动让幼儿了解“六一”是自己的节日，引导他们积极参与到庆祝自己的节日的活动中来， 感受集体过节日的欢乐。在实施计划中我注意调动幼儿各种感官让他们认识自己的节日如：看节日活动的录象， 现场发放幼儿园园服并一一给孩子们穿上， 帮助孩子们将自己制作的灯笼挂在窗户上

25、，老师一一给他们化装等等。通过孩子们的亲身体验在加上老师用饱满的情绪感染引导。整个半日活动孩子们都是在参入性强积极性高的互动中度过。 此外我们班还请了专业的摄影人员帮我们对活动整个过程进行了录象， 一来给我们班积累资料， 二来发到班级博客上供家长们观看， 以满足他们因预防“手足口”病而不能亲临现场观看而带来的遗憾。家长们通过博客 视频观看， 满意极了， 纷纷在博客上留言对我们的活动给予了极高的评价。通过本次活动让我们再一次的感受到对待托班的幼儿，让他们享受“六一”活动整个过程本身就具有很好的教育价值；对孩子进行节日教育有着广泛而深远的意义；面队特殊的情况（手足口病的流行）我们只要动脑筋照样可以

26、把家长工作做好。反思二：班级庆祝六一活动反思一年一度的令小朋友们振奋的六一儿童节就要到了，幼儿园照例要举行“庆祝六一”的大型文艺汇演，为了预防手足口病的传播幼儿园决定在全园选一部分孩子参加演出。 前两周我们班的节目被园领导选上了。为了使每一个孩子都快乐，使每一个孩子都自信，我们想让每个孩子都参加排练， 但是给我们排练节目带来了一定的难度。 我们班上两位老师花了九牛二虎之力排练了舞蹈中国年，女孩子比较感兴趣，跳得也比较好，可是男孩子对这个舞蹈却不感兴趣，总是跳不好，动作不到位，而且几个调皮的男孩子打打闹闹的，没有站在自己的位置上跳舞，影响了表演效果。看着六一儿童节马上就要到了。小朋友们都期待这一

27、天快些到来。 在排练舞蹈的时候孩子们更加积极。看到孩子们在排练的过程中不怕辛苦的一遍接一遍的跳， 连我都很心疼。在我们再三商量下在最后节目彩排完以后，我们最终确定了 20个孩子来表演。六一的演出终于到了，孩子们都穿上漂亮的演出服候场，家长们很期待，我也很期待，不知这次的演出是否能够成功。音乐响起，孩子们随着音乐看着老师在台下的动作， 一个个都面带微笑发挥得出奇的好，表演结束后，我带着孩子下场，周围的家长都一个个竖起大拇指，赞扬着我们的孩子们， 我从内心感到无比骄傲。孩子们我要谢谢你们。虽然我们排练的舞蹈没有特别高难度的动作，但是这些孩子都能上台表演，激发了孩子们表演的兴趣，增强了他们的自信心。

28、虽然我们小班排练的节目还是比较稚嫩， 但是演出时的效果还是可以的， 家长说我们排练的节目富有童趣， 特别是许多孩子演出的时候笑得那么纯真。我想，如果每一个孩子都体会到了属于他们自己节日的快乐，那就足够了。祝愿所有的孩子六一儿童节快乐！反思三：班级庆祝六一活动反思迎着 6 月明媚的阳光，我园全体师生怀着愉快的心情，迎来了又一个“六一”国际儿童节。六月一日上午，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断，孩子和他们的爸爸妈妈在这里度过了快乐的节日时光。 现将我班六一活动总结如下：一、亲子表演其乐融融在表演亲子呼拉圈过程中孩子与家长之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏，充满了整个班级。二、亲子做操展示风采今年

29、的六一活动都是围绕着“亲子互动”为主题编排的，家长和 孩子们在室外做徒手操时没有一个家长因为害羞而畏缩，无论老少个 个都是充满了激情，口号响亮，整个活动在愉快的气氛下结束了。活动后每个孩子都得到了奖品，活动虽然结束了但孩子们留下的 笑声还荡漾在空中，整个幼儿园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃了。不足：在联系家长志愿者帮助录像时，琬琪的爸爸因为是买的新摄像机，而不太会使用所以把录像录成一段一段的， 可是在结束后家长马上联系了专业的人员将这些视频剪接到一起还刻录成光盘。小班主题活动六个好宝贝反思泰州市城东中心小学附属幼儿园 范树梅对于小班是的幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与

30、外界联系的主要通道。视、听、嗅、品尝、触摸都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力、主动的发现能力起着决定性的作用。在本主题中，幼儿能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。在音乐游戏找小猫活动中，幼儿学会听音乐熟悉 乐曲旋律，遵守游戏规则，“小猫”躲好后应控制自己不能随意走动。每次玩这个游戏时孩子的积极性都很高，只要一唱到“找个地方躲躲 好”小朋友就迫不及待找好地方藏起来一动也不动等“老猫”来找， 这个游戏孩子们百玩而不厌。小手爬活动中，幼儿能边唱歌边合拍地做“小手爬”的动作, 表现歌曲旋律的上行与下行，有些

31、幼儿还能创编出不同的手部动作， 如用手指、手背等跳、点、摸体验创造表演活动带来的欢乐。我爱我的小动物活动中，幼儿能唱准曲调，并能大胆地在集 体面前演唱，能根据不同动物角色的叫声特点，随着歌曲旋律唱出来。语言小青蛀听故事活动中幼儿知道故事的名称、理解故事内 容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。综合神奇的口袋活动中幼儿能通过触摸口袋中的物品感知物 体的特征，发展触摸感知力。儿歌手指儿歌活动中，幼儿会边念儿歌边做手指动作，大声 朗诵儿歌，感受手拍游戏的乐趣，通过这一主题幼儿知道自己有六个 好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道了它们作用及保护方法，在日 常生活当中，幼儿能养成良好的卫生习惯，不乱

32、扔纸屑，不捡地上的 脏东西，勤剪指甲，勤洗澡，用餐时不随便说话，幼儿已有了感知自 我和体验自身价值的能力。小班主题活动六个好宝贝主题设计及反思好孩子幼儿园年晓晴一、主题我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚这六个好朋友是人体上 最重要的器官，缺一不可，由于小班年龄的幼儿知识经验不够丰富， 但对周围世界充满浓厚兴趣，感官则是他们认识周围世界的重要工具, 每种感官都有独特的本领，看一看、闻一闻、尝一尝等，但还要该怎样去好好保护它们、照顾它们，以及珍惜他们，因为它们是我们一生 的好伙伴。二、目标1 、 能感知 “自我” ， 体验自己的能力， 能积极地参加各种活动。2 、 知道自己已有六个好宝贝：眼、耳

33、、鼻、口和手脚，知道它们的作用及保护方法。 3 、 平时能主动地运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。4 、 知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体，愿意用相应的语言描述所看物体的特征。 5 、 练习双人近距离滚接皮球，提高手眼协调能力，体验与同伴共同游戏地愉悦。6 、 能用鼻子闻出气味，发展嗅觉能力，学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。 7 、 通过品尝，体验酸、甜、苦、辣、咸等味道， 知道舌头能辨别各种味道，愿意用语言来表达自己的感受。三、环境与资源设计1 、用幼儿的作品布置、装饰环境，让幼儿体验自己是活动室的主人。2 、提供“神奇的口袋”, 让幼儿用手触摸感知软

34、、硬、光滑、粗糙、形状、大小各不相同的物品并表达出自己的感觉。3 、在易拉罐中分别装入黄豆、沙子、小石子、胶粒等自然物并封口。引导幼儿摇一摇、听一听，玩声音配对游戏。4 、 家长应支持、鼓励幼儿独立、自主的愿望行为，多让幼儿明 白自己能把事情做好不依赖别人，充分尊重孩子的意愿、体验。四、主题活动部分内容语言：小青蛙听故事教师在讲故事时，小朋友们能安安静静地听，并初步理解了故事内容， 知道什么是安安静静、 静悄悄、 又蹦又叫， 在教师提出问题时，小朋友都能积极举手发言。音乐：小手爬小朋友们能随着音乐的节拍，做“小手爬”地动作，初步了解了歌曲旋律的上行与下行，创编手部动作时，小朋友们能大胆想象。健

35、康：小猫钓鱼练习幼儿爬、钻的技能，能在游戏中体验运动的快乐。综合：感官总动员通过感知活动，发展幼儿感觉器官的功能，同时引导幼儿保护自己的感觉器官。科学：小鼻子真灵能用鼻子闻出气味，发展嗅觉能力，学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。 美术：美丽的手帕创造轻松愉快的绘画氛围，让幼儿体验绘画的快乐，萌发对绘画活动的兴趣。数学：听一听，数一数能听声音辨别 5 个以内的实物，有良好的倾听习惯健康：不挑食知道小朋友不挑食才能身体好，逐步养成良好的进餐习惯五、反思在本主题中，幼儿能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。在音乐课找小猫中，幼儿学会听音乐熟悉乐曲旋律，遵守游戏规则， “

36、小猫”躲好后应控制自己不能随意走动。小手爬中，幼儿能边唱歌边合拍地做“小手爬”的动作，表现歌曲旋律的上行与下行，有些幼儿还能创编出不同的手部动作，如用手指、手背等跳、点、摸?体验创造表演活动带来的欢乐。 我爱我的小动物中，幼儿能唱准曲调，并能大胆地在集体面前演唱，能根据不同动物角色的叫声特点，随着歌曲旋律唱出来。语言小青蛙听故事幼儿知道故事的名称、理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。 儿歌 手指儿歌 中， 幼儿会边念儿歌边做手指动作，大声朗诵儿歌， 感受手拍游戏的乐趣， 通过这一主题幼儿知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道了它们作用及保护方法，在日常生活当中，幼儿

37、能养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑，不捡地上的脏东西，勤剪指甲，勤洗澡，用餐时不随便说话，幼儿已有了感知自我和体验自身价值的能力。班级庆祝六一活动反思反思一：班级庆祝六一活动反思今年的 " 六一 "儿童节是我班幼儿进入集体生活后的第一次过自己为了让孩子们对儿童节有一个完整清楚的认识， 我设计了今天是我们的节日（社会活动）、我做灯笼挂教室（手工活动）、唱歌跳舞庆 "六一 " （综合活动）三环节的庆"六一 "半日活动计划。其总活动目标是： 通过半日活动让幼儿了解" 六一 "是自己的节日， 引导他们积极参与到庆祝自己的节日

38、的活动中来，感受集体过节日的欢乐。在实施计划中我注意调动幼儿各种感官让他们认识自己的节日如：看节日活动的录象， 现场发放幼儿园园服并一一给孩子们穿上， 帮助孩子们将自己制作的灯笼挂在窗户上，老师一一给他们化装等等。通过孩子们的亲身体验在加上老师用饱满的情绪感染引导。整个半日活动孩子们都是在参入性强积极性高的互动中度过。 此外我们班还请了专业的摄影人员帮我们对活动整个过程进行了录象， 一来给我们班积累资料， 二来发到班级博客上供家长们观看， 以满足他们因预防"手足口 "病而不能亲临现场观看而带来的遗憾。 家长们通过博客视频观看， 满意极了， 纷纷在博客上留言对我们的活动给予了

39、极高的评价。通过本次活动让我们再一次的感受到对待托班的幼儿，让他们享受"六一 "活动整个过程本身就具有很好的教育价值； 对孩子进行节日教育有着广泛而深远的意义；面队特殊的情况（手足口病的流行）我们只要动脑筋照样可以把家长工作做好。反思二：班级庆祝六一活动反思一年一度的令小朋友们振奋的六一儿童节就要到了，幼儿园照例要举行 "庆祝六一 " 的大型文艺汇演， 为了预防手足口病的传播幼儿园决定在全园选一部分孩子参加演出。前两周我们班的节目被园领导选上了。为了使每一个孩子都快乐，使每一个孩子都自信，我们想让每个孩子都参加排练，但是给我们排练节目带来了一定的难度。我

40、们班上两位老师花了九牛二虎之力排练了舞蹈中国年，女孩子比较感兴趣， 跳得也比较好， 可是男孩子对这个舞蹈却不感兴趣，总是跳不好，动作不到位，而且几个调皮的男孩子打打闹闹的，没有站在自己的位置上跳舞， 影响了表演效果。 看着六一儿童节马上就要到了。 小朋友们都期待这一天快些到来。 在排练舞蹈的时候孩子们更加积极。 看到孩子们在排练的过程中不怕辛苦的一遍接一遍的跳，连我都很心疼。 在我们再三商量下在最后节目彩排完以后， 我们最终确定了 20 个孩子来表演。六一的演出终于到了，孩子们都穿上漂亮的演出服候场，家长们很期待，我也很期待，不知这次的演出是否能够成功。音乐响起，孩子们随着音乐看着老师在台下的

41、动作， 一个个都面带微笑发挥得出奇的好，表演结束后，我带着孩子下场，周围的家长都一个个竖起大拇指，赞扬着我们的孩子们， 我从内心感到无比骄傲。孩子们我要谢谢你们。虽然我们排练的舞蹈没有特别高难度的动作，但是这些孩子都能上台表演，激发了孩子们表演的兴趣，增强了他们的自信心。虽然我们小班排练的节目还是比较稚嫩， 但是演出时的效果还是可以的， 家长说我们排练的节目富有童趣， 特别是许多孩子演出的时候笑得那么纯真。我想，如果每一个孩子都体会到了属于他们自己节日的快乐，那就足够了。祝愿所有的孩子六一儿童节快乐！反思三：班级庆祝六一活动反思迎着 6 月明媚的阳光，我园全体师生怀着愉快的心情，迎来了又一个

42、"六一 " 国际儿童节。六月一日上午，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断，孩子和他们的爸爸妈妈在这里度过了快乐的节日时光。现将我班六一活动总结如下：一、亲子表演其乐融融在表演亲子呼拉圈过程中孩子与家长之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏，充满了整个班级。二、亲子做操展示风采今年的六一活动都是围绕着" 亲子互动 "为主题编排的，家长和孩子们在室外做徒手操时没有一个家长因为害羞而畏缩， 无论老少个个都是充满了激情，口号响亮，整个活动在愉快的气氛下结束了。活动后每个孩子都得到了奖品，活动虽然结束了但孩子们留下的笑声还荡漾在空中，整个幼儿园似乎也变得更加明媚和朝气

43、蓬勃了。不足：在联系家长志愿者帮助录像时，琬琪的爸爸因为是买的新摄像机， 而不太会使用所以把录像录成一段一段的， 可是在结束后家长马上联系了专业的人员将这些视频剪接到一起还刻录成光盘。陈晓芳今年我园的“六一”活动，是一系列丰富多彩的活动，活动的开展比较成功， 幼儿也获得了对 “六一” 儿童节较深的印象。 总结起来，此次活动有以下的特点和可取之处以及存在的不足：一、活动特点和可取之处：1 、围绕幼儿语言发展、幼儿动手能力、合作与交往能力的培养来设计，有幼儿故事剧表演、小能人比赛、巧手儿比赛、巧嘴儿比赛、结对子游园。这些活动基本上体现了我园今年的培养目标。2 、全园幼儿都有较多展示自我、体验学习、

44、合作与交往的机会，如： 幼儿故事剧表演、 小能人比赛、 巧手儿比赛、 结对子游园等活动，全体幼儿都有参与的机会。3 、能早出方案，提示大家将一些活动、能力的训练融合到一个学期中去进行，也有助于我园的培养目标的实现。4 、锻炼了班级老师之间的协作能力。5 、 从幼儿参加小能人比赛来看， 幼儿对物品的摆放和能力已得到了一定的培养， 各班幼儿基本上能按物品原来的摆放位置较迅速的进行。6 、 幼儿游园以结对子的形式进行是可行的， 有助于幼儿之间交往能力的培养和责任意识的培养， 我们发现， 有的幼儿自始至终都能与自己找到的朋友一起参加游园， 部分家长也很支持、 配合这项活动的开展。7 、 较好地利用了电

45、视新闻的宣传， 本次活动我园进行了两次电视宣传。8 、利用领导到幼儿园对小朋友的慰问，向郑副县长、教育局曾局 长、 妇联主席等领导介绍了我园的活动区活动， 领导们对我们的活动区给予了很好的评价。二、“六一”活动虽说能如期、顺利地开展，但也有不足之处：1 、从幼儿园的管理方面来说，不足的表现有：（ 1） 对各班级活动的全程准备工作没有实施较为及时、 有效的指导、检查和督促的管理。如：对节目的排练进度没有掌握；对演出的服装没有核实其舞台效果； 对各班的预赛情况没有掌握， 使一些幼儿失去了参加“巧嘴儿”比赛的机会。（ 2）一些后勤工作没有做细，影响了活动的正常进行。如：音响没有做细致的检查， 以至活

46、动时话筒不能正常使用； 没能把活动期间的进餐时间调整及时告知食堂；对活动场地的布置没有周全的考虑，如家长靠近舞台会影响幼儿的演出； 布幕的设计不够生动， 需要改进。2 、从班级的管理来看，不足之处表现为：（ 1） 一些班级对幼儿园的活动计划没有进行分解， 即没有根据幼儿园的方向性的计划来制定班级的详细可行的计划。（ 2）准备工作存在不足。如：在结对子游园所需的交往能力的培养方面， 大多数的教师没有意识在平时着手培养， 也没有将其与我园今年的培养目标结合起来； “巧手儿”比赛所准备的材料欠丰富，限制了幼儿的想象和创造； 故事剧表演的录音录制太迟， 音乐录音的中间也录入歌名。（ 3）对舞台设计的能

47、力有欠缺，且主要表现在服装的设计上：不求美、不求是否符合情节、怕麻烦；演出前或演出中，幼儿穿在里面 的裤子露出来，且长短不一、颜色不一、颜色不协调，显得不好看。这些都影响了整个节目的演出效果。（ 4）在故事剧表演中，演员的表情、体态语言普遍欠佳，应注意在今后的唱歌、表演、故事讲述、诗歌朗诵中加以培养。小班数学比较大小活动反思伏岭镇中心小学 章柳云整个活动的设计是以小动物来做客贯穿整个活动，激起了幼儿参与活动的积极性。 活动的第一个环节我首先出示了 3 对大小不同的动物（大小兔子、大小熊猫、大小象） ，让孩子们自己观察这些动物有什么不同，很多孩子都高高举起了小手，说出了动物的种类不同，颜色不同，

48、但始终没有说到大小不同，后经我的动作提醒，才说出大小不同，课后我在想： 是否应该一大一小动物一对一对地出示，这样幼儿就能很明显观察到大小的不同。第二个环节：复习认识大小标记。先让幼儿猜猜我会送大动物什么标记， 孩子们一下子都说出了大标记， 并让孩子们用身体动作来表示。小班幼儿的思维以形象思维为主，而标记作为一种符号，具有一定的抽象性， 因此用动作来表示， 能让幼儿进一步感知理解大小标记的含义。集体游戏送“动物回家”，这是一个观察与操作相结合的示范性的环节， 里面还参杂了粘贴技能的学习， 我若是在原有的基础上再进一步提高， 与语言领域相渗透， 要求孩子们在送动物时说一句完整的话如“我把大兔子送到

49、了有大标记的房子里”，不但可以发展幼 儿的语言能力， 更能增加他们有目的活动的记忆效果， 效果可能会更好。第三个环节分组操作“送小动物回家”相对第二个环节，是一个由浅入深的分组操作环节， 也是一个要突破教学重难点的环节， 我为幼儿每人准备了 2 对大小不同的动物及有大小标记的 2 个动物的家，请幼儿按大小标记进行分类，在操作过程中我能很清楚地观察到每个幼儿的发展水平、能力强弱，大部分孩子都能积极的参与，而且很快地将动物进行了归类， 但也有部分幼儿操作的目的性不明确， 没有按照我的要求进行操作， 但经过提醒和引导后基本上能进行正确操作， 这里我有个疏忽的地方就是大标记的房子太小了， 2 只动物放

50、进去显的太挤了， 以至于好多幼儿都粘到了房子外面了， 后来我及时的进行了调整，通过这一环节的操作， 巩固了孩子们对大小标记的认识， 并能按照大小标记正确地将物体分类。篇一：幼儿园小班区角活动反思区角活动反思小三班 陈民佳幼儿园指导纲要中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角游戏一直是深受幼儿喜欢的活动，也是幼的选择、儿一日生活中一个重要的组成部分。 在这里面， 他们可 *自由的交往、自由的玩耍，幼儿的各个方面能力都能得到一定的提升。考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的分离焦虑产生，我们班设置了五个适合本班情况的区角，分别是：泡泡书吧、小小艺术家、宝贝电话亭、智慧城堡、玩具王国。这次我

51、将从这五个区角分别入手进行反思。1 、先来说说泡泡书吧，顾名思义，这是小朋友用来看书的地方，在这里面，幼儿可以学会安静，可以学会与同伴分享好看的书，也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动，我发现只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束，大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书，但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没兴趣就坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类，让年幼的孩子知道在哪可以拿到他们感兴趣能看懂的书。2 、小小艺术家这个区角是美工区，幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和串花。但是我发现幼儿进去

52、过后经常性的在本子上乱画，或者看见别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥。 对于这种现象其实是我们老师的疏忽， 幼儿还小，而且是新入园幼儿，可能对于创作这一块肯定很难， 自己乱画着画着没个目标也会很无聊，所以我想在区角里投放一些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习，这样幼儿的兴趣应该会更浓厚。3 、宝贝电话亭相当于是一个语言区，在这里面，宝贝可以随意的表达与交流。因为是新入园幼儿，就想让会产生分离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理慰藉的平台。一开始的使用效果不是特别好，没有幼儿愿意去里面。但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后，幼儿的兴趣就要更大一些。我

53、觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊，幼儿可以打电话订餐之类4 、智慧城堡是一个益智区，我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这个区幼儿还是蛮感兴趣的，因为动手的东西比较多，幼儿比较喜欢。但是我发现很多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白，经常乱插食物给动物们。所以我打算在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动，让幼儿们明白游戏规则。5 、玩具王国一直是幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，里面投放了积木，废旧

54、的盒子和瓶子，还有幼儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分离焦虑，因为是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼儿园。幼儿玩积木的问题不大，但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。我想应该是因为盒子的大小太杂乱，而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子进行简单的包装， 然后瓶子就收集统一的易拉罐， 方便幼儿搭建，这样效果可能会更好一点。区角游戏材料投放和活动的问题是我会一直关注的重要问题，他是我们幼儿全面发展的重要部分。经过这几次的区角活动，我确实发现了我们设置区角的不少问题。让我知道有时候光凭老师自己想象是不够的， 还是要从区角的使用情况来一步步的反思一步步的改善。希望

55、有了这次的反思，能让我们班的区角活动开展得更好。篇二：小班区域活动反思幼儿园小班区域活动材料投放的反思小（ 1）班 廖文娟一、活动内容：数学区挂门帘二、活动材料：红、黄、蓝三种颜色的串珠（不同形状），绳子若干。三、玩法：1. 将珠子按abab、abcabc 的规律进行颜色排序， 向教师或同伴讲述自己排序的规律。2. 将珠子按形状的规律进行排序，向教师或同伴讲述自己排序的规律。四、案例描述：挂门帘所用的材料是珠子，珠子有各种颜色、各种形状。无论是按照颜色排序还是按照形状排序，都可以串出不一样的门帘。幼儿在串门帘时，每一次串出来的都可能是不一样的，幼儿看到自己串的门帘既开心又感受到了成功的喜悦，很乐意与同伴分享操作成果，分享快乐。五、活动材料的反思：从材料的角度进行如下分析：1. 材料耐用且安全卫生，易于消毒。珠子颜色鲜艳、美观，易于吸引幼儿的兴趣及注意力。2. 材料操作简单、方便，玩法易于幼儿发挥创造性，有丰富的自由发挥想象创造的空间。3. 材料是购买现成的，不是自制玩具，也不是半成品材料，但比较经济、实惠，不