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文档简介

1、?矛和盾的集合?教学设计1第一课时一、提醒课题、出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是矛？什么是盾吗？、质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？二、初读课文，感知主要内容、学生听课文的录音磁带。边听边画出本课的生字和新词。、学生把刚刚画出的生字新词读几遍。、小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。假设遇到有困难的地方，停下来多读几遍。、指名读课文，读后评议。、学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？三、自主阅读，解决读题时提出的问题、教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？、学生根

2、据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。四、记字写字、出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。、重点指导两个上下构造的字：集和架。提醒学生注意：下面的木一定要写好，稳稳托住上半部。、学生写字，教师及时评议。五、拓展阅读搜集创造家的故事。第二课时一、讨论交流，感悟课文、学生在小组内交流对三个问题的认识。、组织学生全班交流：对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进展概括，要点如下。 矛和盾为什么要结合呢？创造家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。 又是怎么结合的呢？把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的矛枪、炮，再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。 结果怎样？创造家创造了坦克；坦克在战场上大显神威。、请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。二、畅谈感受，总结全文、这个故事告诉了我们一个什么道理？教师引导学习课文的最后一个自然段。、齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。、你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？、再读这段话。三、交流故事，拓展延伸、学生交流课前搜集到的创造家的故事。、学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。四、抄写词语、同座互

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