关于日语专业《综合日语》考试改革研究

1、关于日语专业?综合日语?考试改革研究 论文关键词： 考试 改革 知识 才能 应用论文摘要： 本文通过对当前课程考试现状的分析，结合考试改革的施行，探究出一套新型的综合日语考试方法，并且改革考试内容、考试形式及考核方法等，将过去由教师为主体的课程改变为以学生为主体的课程，强化和培养学生的语言应用才能，进步学生学习外语的兴趣。高等职业教育是针对职业岗位群的需要，以培养高等技能型或应用型专门人才为主要目的的教育。因此高职考试的目的和指向也应该是紧紧围绕人才培养目的，强化才能、技能考核，通过考试建立正确的教育教学导向，更充分地发挥好考试在培养一线技能性、应用型人才方面的功能和作用。理论证明，为了把考试

2、真正变成调动学生学习积极性、培养学生综合才能的一个重要环节，成为引导学生主动学习的途径之一，就必须对目前?综合日语?考试内容、方法和对学生学习成绩的评定进展改革。一、原有的考试中存在的问题1.考试内容重知识轻才能。考试内容主要局限于教材和课堂教学中教师讲授的范围，题型标准化、内容教材化，侧重于考核知识点的识记和掌握，而不够注重知识的迁移和综合应用；重知识考核，轻技能和才能考核。2.考试形式和方法单一。考试形式主要为“背诵+笔试闭卷。考试是闭卷多、开卷少，笔试多、口试少，选择等客观题型多、综合应用等主观试题少，虽然有短文背诵，但死记硬背仍然反映不出学生的语言理论才能。考试方法的单一，不利于全面真

3、实地考核学生的知识、技能与才能，在一定程度上制约了学生学习的积极性。3.考试工作重结果轻过程。虽然教师在教学过程中经常强调平时学习的重要性，但很多学生受高中或中职阶段教育的影响，再加上学校对期末考试工作的重视，使得学生仍然认为期末考试才是一学期最重要的考试，而无视或放松了平时的学习。二、考试改革与措施以上存在的问题不仅不符合高职教育人才培养的目的，而且已经影响到了教学。因此我们有必要对综合日语课程进展改革，改革原有的对学生学习的评价，既要关注学生知识点的理解和掌握，更要关注他们在实际生活中运用语言的才能；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和开展。1.考试形式。改革前，综合日语

4、考试形式主要是由“背诵+笔试闭卷构成，形式单一老套，而改革后形式那么更多样化，由“口试+听力+笔试闭卷构成。2.考试内容与范围。改革前，考试主要以检查词汇、语法知识的掌握为主，题型也以客观选择题唱主角。背诵部分那么是事先由教师指定范围，给学生充足的时间熟记，考试时教师任选一篇让学活力械性地背诵，没有根据短文内容进展针对性的提问，学生只要死记硬背就能完成任务，根本表达不出学生的语言应用才能。而改革后，更侧重检查学生的语言应用才能，题型也更多样化，主观题的比例也有所增加。再加上口试和听力的考核，更突出学生的语言理论才能和创新才能，增强学生的综合素质。3.考试评价标准。三、考试改革后的效果1.促进教

5、师转变观念，积极进展教学改革。 改革前，大多数教师以课堂讲授为主，学生那么被动地承受知识，授课方式往往容易流于讲解词义、诠释语法、操练句型这一形式中。结果，因为教学内容枯燥、形式呆板、课堂气氛沉闷，致使教学效果不尽人意。改革后，绝大部分教师都积极调整了课堂角色，他们由原来的知识的传授者转变到了课堂活动的设计者、组织者和参加者，课堂教学变成了以学生为主体、教师为主导的师生双向互动的语言理论活动。不仅如此，教师还利用各种现代化教学手段，如多媒体、互连网、影音资料来丰富教学手段。调查说明，学生对角色灵敏多样的教师的满意度明显高于课堂角色传统单一的教师。2.建立了以才能为本位的课程评价机制。职业院校的

6、考试改革必须根据社会开展和市场需求，根据职业教育的培养目的要求，确立以培养学生职业才能为核心，促进学生全面开展的考试目的。日语教学的根本目的就是培养学生的语言交际才能，交际才能的培养关键在于学生积极主动地参与日语交际的理论，这一才能的获得可以通过综合日语考试的改革得以最大限度地实现。以才能为本位的课程评价机制的建立，不但使学生认识到了知识的综合应用和技能掌握的重要性，还促使学生积极主动地参与到考试中，学会正确地评价自我、评价别人，淡化学生之间的互相比较，注重自身参与评价与自我体验，促使学习者自我完善，不断进步。3.调动了学生的学习积极性，培养了学生自主学习的才能。考试方式改革后，进一步发挥了考

7、试的导向作用，促使学生平时更努力地学习，注重语言知识的积累和语言才能的培养。通过教师的引导，学生认识到了课外学习的重要性，他们把课外学习看作是课堂教学的一个自然延伸和补充，除了练习和稳固课堂上所学的知识外，他们还会充分利用各种资源和条件，阅读图书馆的日语原版书籍，做各种日语考级练习，收看日本NHK的电视节目，与同学、外教、日本网友等用日语进展交流，等等。4.进步了教学效果和学生的语言综合应用才能。通过考试改革，学生的日语成绩明显比以前有了进步，听、说、读、写、译各方面都有很大进步。尤其在口语方面，在改革之前，不少学生认为口语训练是口语课程的事，在综合日语课上不太愿意自愿发言。改革后，学生的态度

8、有了明显的改变，上课朗读背诵、用日语表达观点等课堂活动中表现积极许多，听说表达才能也进步了很多。课外他们还会定期举办日语角、演讲比赛、技能大赛等活动，通过大量的语言理论，来进步自己的语言理论才能。四、有待于进一步研究和解决的问题考试改革从开始到如今只有短短的一年，课程考试中还会存在许多问题，甚至冒出一些新问题，这只有通过不断改革和开展去解决、去进步。例如现行的期末考试难以起到信息反响的作用，尽管教师对学生期末试卷做了分析，也发现学生在学习中存在的问题和教师在教学中存在的失误，但由于通过考试所发现的问题是一个学期课程完毕之后的反响，而且绝大部分教师在第二个学期初不会也不可能将试卷发放给学生校对并

9、分析，学生无法认识到自己学习上的缺乏，所以期末的笔试并不能及时发挥促进教学的作用。另外在期末考试前，教师为了减少不及格率，提示学生一些考试范围，导致学生临时抱佛脚，起不到检验学生学习的作用；口语考试部分由于是任课教师一个人进展评分，教师难免会参加一些印象分，缺乏公平性，学生的真实程度也难以真正表达。今后假设能实行教考别离也许能防止上述情况。教学方法的改革是专业成功与否的一个重要因素，而考试改革又是教学改革的一个重要切入点和打破口。考试改革的全面展开和深化讨论，必将对整个教学环节、教学过程、教学施行和管理产生深化的影响，极大推动教育教学改革的深化和开展，成为表达高职教育思想、教育特色的重要手段。我院的?综合日语?课程之所以能被评上国家级精品课程，这与我专业进展的综合日语教学改革及课内外教学环境的完善有着不可分割的关系。今后，我们在理论过程中还会不断地探究和尝试，不断地完善，为进步教学质量效劳，使我们的教学跟上时代的步伐，使学生在语言和技能上得到最大限度的进步，让我们的学生所学能更贴近社会、贴近行业，受到用人单位的欢