初中美术岭南版八年级上册《图形·联想·创意》教学设计

初中美术岭南版八年级上册《图形·联想·创意》教学设计主备人备课成员设计思路《图形·联想·创意》教学设计以初中美术岭南版八年级上册课程为基础，围绕图形创意展开。通过引导学生观察生活中的各种图形，激发他们的联想能力，进而运用所学美术知识进行创意实践。课程结合课本内容，让学生了解图形的演变与创意过程，提高他们的审美观念和创新能力。在教学过程中，注重实践操作，鼓励学生动手制作，使他们在实际操作中掌握图形创意的方法和技巧，为后续美术学习打下坚实基础。核心素养目标本课程以《图形·联想·创意》为核心，立足美术学科核心素养，旨在培养学生以下能力：一是图像识读能力，通过分析生活中的图形元素，使学生能够理解图形的内涵及其在美术创作中的应用；二是创意实践能力，鼓励学生运用联想思维，将所学知识灵活运用于图形创意设计中，提高学生的创新意识和实践能力；三是审美判断能力，通过对比欣赏不同的图形创意作品，引导学生形成独特的审美观念，提升审美鉴赏能力。课程紧扣课本内容，助力学生在美术学习过程中全面发展核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-图形创意的基本方法：通过学习课本中图形创意的案例，掌握图形的简化、夸张、组合等基本方法，并能够运用到实际创作中。

-联想思维的运用：培养学生运用联想思维，将不同元素结合，形成具有创意的图形设计。

-审美评价标准：理解并运用美术作品审美评价的标准，对图形创意作品进行鉴赏。

2.教学难点

-图形创意的实践：学生在创作过程中，往往难以将理论知识有效地转化为创意实践，需要通过具体的案例分析、示范和反复实践来突破。

-联想思维的拓展：学生可能在联想时局限于常见或直观的关联，难以拓展到更深层次的创新联想，需通过教师引导和思维训练活动来提升。

-审美能力的提升：学生对图形作品的审美判断往往受个人喜好影响，需引导他们学习专业评价标准，培养客观、全面的审美观。例如，从图形的构成、色彩搭配、创意新颖性等方面进行评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、美术画材（如彩笔、水粉、画纸等）、模型或实物等。

-软件资源：课本《图形·联想·创意》相关章节、美术作品集、教学PPT、创意设计软件（如简易绘图软件）。

-课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

-信息化资源：电子图书、在线美术作品库、教学视频、互动式学习软件。

-教学手段：讲授、示范、小组讨论、实践操作、作品展示与评价、互动游戏等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组生活中的创意图形设计，提问学生：“你们觉得这些图形有趣吗？它们是怎么来的？”引发学生对图形创意的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的图形元素和设计原则，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解图形创意的基本方法，如简化、夸张、组合等，并介绍联想思维在创意设计中的应用。

-举例说明：展示课本中的案例，分析其创意来源、设计手法和审美价值，帮助学生具体理解知识。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何将生活中的元素进行创意组合，形成独特的图形设计。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，动手进行图形创意设计实践，要求运用至少两种创意方法。

-教师指导：巡回指导，针对学生设计中遇到的问题提供及时帮助，引导学生突破难点，提高创作质量。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组选代表展示作品，分享创意过程和设计理念。

-互评与师评：学生相互评价，教师总结点评，从创意性、技巧性和审美性等方面给予评价和建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：概括本节课所学内容，强调图形创意的方法和联想思维的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后观察生活，发现更多创意元素，将所学知识运用到日常生活中。教学资源拓展1.拓展资源

-美术作品集：推荐学生阅读与课程相关的美术作品集，如《现代图形设计》、《创意图形灵感集》等，以了解更多的图形创意案例。

-艺术家介绍：了解一些著名图形设计师的生平和作品，例如皮特·马克斯、保罗·兰德等，通过他们的作品感受创意设计的魅力。

-美术展览：鼓励学生参观本地美术展览，特别是图形设计相关的展览，亲身体验艺术作品的魅力。

-自然与生活观察：鼓励学生多观察自然和生活中的图形元素，如建筑物的线条、自然界中的形状等，为创意设计积累素材。

2.拓展建议

-创意实践：学生在课后可以尝试将课堂上学到的创意方法应用到实际设计中，如为自己设计一个标志、为班级活动制作海报等。

-小组研究：组织学生小组，共同探讨图形创意设计的历史、发展趋势以及在不同领域的应用。

-作品分析：挑选一些经典的图形设计作品，进行深入分析，从创意手法、审美价值等方面进行评价。

-家庭作业：布置一些开放性的设计作业，如设计一个关于环保、健康等主题的海报，要求运用课程所学的图形创意方法。

-知识分享：鼓励学生在课堂上分享自己课后的学习心得和作品，促进班级之间的交流和学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：通过引入生活中的实际案例，使学生在熟悉的场景中感受图形设计的应用，提高学习的兴趣和积极性。

2.重视实践探究：课程中增加了学生动手实践环节，让学生在实际操作中深化对图形创意方法的理解和运用。

（二）存在主要问题

-教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或讨论话题不够吸引学生。

-教学评价：评价环节较为单一，主要依赖教师评价，缺乏学生自评和互评的深入展开。

（三）改进措施

-针对教学组织的问题，可以在分组时更加注意学生之间的能力搭配，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，设计更具挑战性和趣味性的讨论题目，激发学生的参与热情。

-对于教学评价，可以建立更完善的评价体系，增加学生自评和互评的环节，让学生在评价他人作品时学会分析和鉴赏，同时也能从他人的作品中获得启发和提升。此外，评价标准可以更加细化，包括创意新颖性、技术熟练度和审美价值等方面，以更全面地评价学生的作品。典型例题讲解例题一：

【题目】请运用图形简化的方法，设计一个校园运动会的标志。

【答案】设计一个简洁的跑道图案，跑道线条流畅，中间可以加入一个简化的运动员形象，或者使用字母“C”和“S”的组合，代表“校园运动会”。

例题二：

【题目】请使用图形组合的方法，创作一幅表现友谊的插画。

【答案】可以设计两个相互交织的心形图案，或者将两个人物的轮廓线条相互连接，形成一幅寓意友谊的插画。

例题三：

【题目】运用图形夸张的手法，设计一个公益广告，主题是节约用水。

【答案】设计一个夸张的大水滴形象，水滴中包含一个细小的水龙头，寓意即使是一滴水的节约也非常重要。

例题四：

【题目】请结合联想思维，设计一个关于保护生态环境的海报。

【答案】可以设计一棵大树，树干是由许多不同的生物图案组成的，比如鸟类、昆虫和小动物，寓意生态系统的多样性和相互依存。

例题五：

【题目】使用至少两种图形创意方法，设计一个创意文具的包装。

【答案】设计一个文具盒包装，运用简化手法将铅笔、橡皮和尺子等文具元素抽象化，并结合组合手法将这些元素融合在一起，形成独特的图案。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生是否能主动参与到课堂讨论和实践活动中，以及对图形创意方法的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的互动情况，成果展示的创新性和完整性，以及学生在展示中对设计理念的表达能力。

3.随堂测试：通过小型设计任务或简答题，测试学生对图形创意方法的掌握程度，以及能否灵活运用到实际设计中。

4.作品评价：对学生的创意设计作品进行评价，包括创意的新颖性、设计的技巧性、审美的合理性等方面，提供具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论和作品，给予及时且具体的反馈