第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第22课世界多极化与经济全球化教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册第22课《世界多极化与经济全球化》。本节课主要内容包括：

1.世界多极化的形成与发展：分析多极化的概念、原因及其对国际政治格局的影响。

2.经济全球化的进程：阐述经济全球化的定义、发展阶段及其特点。

3.经济全球化的影响：分析经济全球化对各国经济发展、国际贸易、国际关系等方面的影响。

4.中国的对外开放与经济全球化：介绍我国在对外开放过程中积极参与经济全球化，推动国内经济发展和国际合作的举措。

5.经济全球化面临的挑战与应对：探讨经济全球化过程中出现的问题，如贫富差距、环境污染等，并提出相应的应对策略。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、国际视野和批判性思维。具体包括：

1.历史思维：通过对世界多极化与经济全球化的历史背景、发展过程和影响的分析，培养学生运用历史视角观察和理解当代国际事务的能力。

2.国际视野：引导学生关注全球发展趋势，理解不同国家和地区在全球化进程中的角色和互动，形成宽广的国际视野。

3.批判性思维：培养学生对经济全球化及其影响进行理性思考和批判性分析的能力，能够识别和评估全球化过程中的积极和消极因素。教学难点与重点1.教学重点

①世界多极化的发展趋势及其对国际政治格局的影响。

②经济全球化的发展进程及其对世界经济的影响。

2.教学难点

①理解世界多极化的形成原因，以及多极化进程中各大国的地位与作用。

②深入分析经济全球化的正面效应与负面影响，以及如何平衡全球化带来的利益与风险。

③掌握我国在参与经济全球化过程中的策略和举措，以及如何应对全球化带来的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解世界多极化与经济全球化的基本概念、发展历程和重要事件。

2.讨论法，组织学生就多极化与全球化的影响进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

3.案例分析法，通过具体国家和地区的案例，分析多极化和经济全球化的实际影响。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示关键数据和图表，增强信息的直观性。

2.网络资源，利用网络平台提供相关资料，扩展学生的学习资源和视野。

3.教学软件，运用互动教学软件，提高学生的参与度和教学的互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于世界多极化与经济全球化的背景资料、重要概念解析等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“世界多极化与经济全球化”的课题，设计问题如“多极化对国际政治经济格局有哪些影响？”“经济全球化为发展中国家带来了哪些机遇和挑战？”等。

监控预习进度：通过在线平台的数据统计和学生的预习反馈，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解多极化和经济全球化的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放国际政治经济形势变化的新闻视频，引出世界多极化与经济全球化的主题。

讲解知识点：详细讲解多极化和经济全球化的形成原因、发展过程及其影响，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，如让学生探讨“如何应对经济全球化带来的挑战”，或进行角色扮演，模拟国际谈判场景。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答，提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论或角色扮演，通过实践加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和教师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握多极化与经济全球化的知识。

实践活动法：通过模拟谈判、小组讨论等实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与多极化与经济全球化相关的作业，如撰写小论文、制作思维导图等。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进行深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作、绘图等方式巩固和拓展学习内容。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习的能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提升自我监控和自我调整的能力。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：《世界政治经济格局的变化与发展》、《全球化与国家战略》等书籍，以及《世界经济》、《国际政治》等学术期刊的相关文章，这些资料可以帮助学生更深入地理解世界多极化与经济全球化的理论和实践。

（2）视频资源：关于世界多极化与经济全球化的纪录片，如《全球化之路》、《世界格局的变化》等，以及国际新闻频道的相关报道，如CNN、BBC等，这些视频可以帮助学生直观地了解全球化的进程和影响。

（3）案例研究：选取一些典型的国家或地区案例，如欧洲一体化、亚洲经济一体化、非洲的经济发展等，通过具体案例的分析，让学生更好地理解多极化和全球化的实际影响。

（4）数据资源：国际货币基金组织（IMF）、世界银行（WorldBank）、联合国贸易和发展会议（UNCTAD）等国际组织发布的关于世界经济发展、国际贸易、跨国投资等方面的数据报告，这些数据可以为学生提供实证研究的素材。

2.拓展建议

（1）深入阅读：鼓励学生阅读相关的书籍和期刊文章，特别是关于世界多极化与经济全球化的历史背景、发展过程、影响因素等方面的内容，以加深对教材知识的理解。

（2）观看视频：建议学生观看纪录片和国际新闻报道，通过视听的方式，感受全球化进程中的重大事件和趋势，增强对全球化影响的认识。

（3）案例分析：引导学生选择感兴趣的案例进行深入研究，分析案例中的多极化与全球化特征，探讨其对所在国家或地区的影响，以及应对策略。

（4）数据研究：指导学生如何利用国际组织发布的数据报告，进行数据分析，通过数据来验证理论，提高学生的实证研究能力。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和见解，通过交流互动，拓宽知识视野，提高批判性思维能力。

（6）写作练习：鼓励学生撰写小论文或观后感，将自己在拓展学习中的收获和思考进行书面表达，提升写作能力和学术表达能力。

（7）跨学科学习：建议学生结合政治学、经济学、社会学等学科的知识，对世界多极化与经济全球化进行综合分析，培养跨学科思维能力。

（8）社会实践：鼓励学生关注国内外重大事件，如国际会议、贸易谈判等，参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合，提高实践能力。板书设计1.世界多极化与经济全球化

①多极化定义及发展趋势

②经济全球化定义及发展阶段

2.重点内容

①多极化对国际政治格局的影响

②经济全球化对世界经济的影响

③我国在全球化中的角色与策略

3.难点解析

①多极化形成原因及大国作用

②全球化带来的挑战与应对策略

4.拓展延伸

①国际组织在全球化中的作用

②全球化对发展中国家的影响课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《世界秩序》、《全球化的终结》等书籍，以及《经济学人》、《外交事务》等杂志的相关文章，这些材料可以帮助学生更深入地了解世界多极化与经济全球化的背景、影响及未来趋势。

（2）视频资源：推荐学生观看《全球化的故事》、《世界联系》等纪录片，通过视觉影像，让学生更直观地感受全球化进程中的经济、政治、文化等方面的变化。

（3）案例研究：鼓励学生阅读关于不同国家在全球化中角色的案例分析，如《中国的全球化之路》、《印度的经济奇迹》等，通过具体案例了解全球化对不同国家的影响。

2.拓展要求

（1）自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，特别是关于世界多极化与经济全球化的理论框架、国际关系演变、经济发展模式等内容，以加深对课堂所学知识的理解。

（2）观看纪录片：建议学生观看相关的纪录片，通过视觉资料，增强对全球化现象的理解，特别是全球化对世界各国和地区的影响。

（3）案例分析：要求学生选择一个或多个案例进行深入研究，分析其在全球化过程中的经验教训，以及如何应对全球化带来的挑战。

（4）写作训练：鼓励学生撰写短文或反思日记，记录自己在拓展学习中的收获和思考，通过写作提高自己的学术表达能力。

（5）小组讨论：建议学生组成学习小组，就拓展内容进行讨论，分享各自的见解和疑问，通过小组合作，促进知识的深入理解和批判性思维的培养。

（6）教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习中遇到的问题，提供阅读材料的选择建议，以及指导学生如何进行有效的案例分析和写作。

（7）社会实践：鼓励学生关注国内外重大事件，如国际会议、贸易协定、跨国公司动态等，将所学知识与社会实践相结合，提高对全球化现象的敏感性和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对世界多极化与经济全球化的概念有了基本的理解。在讨论环节，学生能够结合实际案例进行分析，表现出一定的批判性思维能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各小组能够围绕讨论主题展开深入的探讨，提出了有见地的观点。例如，有小组通过分析全球经济一体化的案例，讨论了多极化与全球化对发展中国家的影响，展示了良好的团队合作和问题解决能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够准确回答关于世界多极化与经济全球化的基本概念和知识点，表明学生对课堂内容的掌握程度较好。同时，测试结果也反映出学生在某些理解深度上的不足，需要进一步加强。

4.课后作业与拓展：

学生提交的课后作业质量参差不齐，部分学生能够结合所学知识进行深入分析，而部分学生的作业则停留在表面描述。在拓展学习方面，学生能够按照要求阅读推荐材料，但缺乏深入的思考和批判。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业情况，教师应及时给予评价与反馈。对于积极参与课堂讨论、作业完成质量高的学生，教师应给予肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。对于表现不足的学生，教师应指出具体问题，提供改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师还应根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

6.教学反思：

教师应定期进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，如课堂互动的有效性、教学内容的难易程度、学生参与度等。通过反思，教师可以不断优化教学方法和手段，提高教学质量。

7.家长沟通：

教师应与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的学习进步。通过家长会、家访等形式，教师可以与家长交流学生的学习情况，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。

8.持续改进：

教师应根据学生的评价和反馈，以及教学过程中的实际情况，不断调整和改进教学计划。这可能包括更新教学内容、改进教学方法、增加实践环节等，以适应学生的实际需要和教学目标的要求。教学反思与总结在教学反思方面，我回顾了整个教学过程，发现自己在教学方法、策略和管理等方面有一些得失和经验教训。首先，我意识到在教学过程中，我更多地使用了讲授法，而较少采用讨论法和实验法。这导致学生在课堂上的参与度不够高，对知识的理解和应用能力也相对较弱。为了改进这一点，我将在今后的教学中更加注重采用讨论法和实验法，激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，在教学策略方面，我发现自己在课堂管理上还有待提高。有些学生在课堂上表现出分心、不积极参与等行为，这影响了整个课堂的教学效果。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的课堂纪律管理，制定一些明确的规则和奖惩机制，以激励学生积极参与课堂活动。

此外，在教学管理方面，我发现自己在课后作业的批改和反馈上还存在一些不足。有些学生的作业批改不够及时，导致学生对学习成果的反馈不够及时。为了改进这一点，我计划在今后的教学中加强对课后作业的批改和反馈，及时给予学生具体的评价和指导，帮助他们及时纠正错误和提升学习效果。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识、技能和情感