20 蜘蛛开店 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

20蜘蛛开店教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“20蜘蛛开店教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版”

本节课选自统编版语文二年级下册第二十课《蜘蛛开店》，是一篇生动有趣的童话故事。文章讲述了蜘蛛开店的过程，以及它因不满顾客的需求而最终放弃开店的故事。本课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对课外阅读的兴趣，同时通过故事让学生明白每个职业都有其独特之处，应尊重他人的劳动。教学内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《蜘蛛开店》，学生能够理解故事内容，积累生字词，并能运用到自己的语言表达中。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析蜘蛛开店的过程，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：让学生在了解蜘蛛开店的故事中，体会劳动的意义，培养尊重劳动、热爱生活的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了拼音，能够自主拼读简单的课文。

-掌握了一定的生字词汇，能够理解并运用到句子中。

-了解了一定的阅读策略，如预测、提问、总结等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事。

-学生具备一定的观察能力和想象力，能够理解故事情节。

-学生学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词可能难以理解，需要通过图片、实物或语境帮助理解。

-对故事中的抽象概念（如蜘蛛开店的意义）可能理解不深，需要老师引导和解释。

-部分学生可能在表达自己的理解和想法时，语言表达不够流畅，需要老师耐心引导和鼓励。教学资源四、教学资源

-统编版语文二年级下册课本

-课件或黑板

-生字词卡片

-蜘蛛和店铺的图片或实物模型

-阅读理解练习题

-小组讨论指导卡片

-教学录音机或音响设备（用于播放故事音频）教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：在教室里布置一个小型“店铺”场景，邀请一位学生扮演店主，另一位扮演顾客，模拟开店情景。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是开店吗？如果让你开一家店，你会卖什么呢？

3.引入课题：今天，我们一起来学习《蜘蛛开店》的故事，看看蜘蛛开店都发生了什么有趣的事情。

**二、讲授新课（用时20分钟）**

1.阅读故事：

-学生自主朗读课文，边读边圈出生字词。

-老师带领学生一起学习生字词，通过图片、实物或语境帮助学生理解。

-用大约10分钟时间，老师逐段讲解故事，强调重点词语和句子，如“顾客”、“招牌”、“生意”等。

2.分析讨论：

-提问：蜘蛛为什么想开店？它开了几家店？每家店都卖什么？

-学生分小组讨论，每组分享自己的看法。

-老师总结并引导学生理解蜘蛛开店过程中的困难和挑战。

3.核心素养培养：

-通过蜘蛛开店的过程，引导学生思考劳动的意义，培养尊重劳动、热爱生活的情感态度。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.小组活动：

-学生分小组，每组设计一个自己的“店铺”，包括店铺名字、卖的物品、招牌设计等。

-各小组展示自己的设计，其他小组进行评价。

2.写作练习：

-学生根据自己的店铺设计，写一段介绍店铺的话。

**四、课堂提问与互动（用时5分钟）**

1.提问：通过今天的学习，你们对开店有什么新的认识？

2.学生分享自己的感受和想法。

3.老师总结并强调尊重不同职业的重要性。

**五、总结与反思（用时2分钟）**

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和疑问。

3.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养良好的学习习惯。

**六、课堂延伸（用时3分钟）**

1.布置作业：让学生回家后，向家人介绍今天学习的《蜘蛛开店》故事，并分享自己的店铺设计。

2.鼓励学生多读童话故事，提高阅读兴趣和素养。

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.语言建构与运用：

-学生能够正确拼读和书写本课的生字词，如“店”、“铺”、“商”、“品”等。

-学生能够运用所学生字词，在句子中准确表达蜘蛛开店的过程和遇到的问题。

-学生能够通过复述故事，提高口语表达能力和语言组织能力。

2.思维发展与提升：

-学生能够通过分析蜘蛛开店的故事情节，理解蜘蛛面对不同顾客时的心理变化，发展逻辑思维。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的见解，学会倾听和尊重他人的意见，提升批判性思维。

-学生在设计自己的店铺时，能够发挥想象力，创新思维，提升问题解决能力。

3.文化理解与传承：

-学生通过学习蜘蛛开店的故事，理解劳动的意义，培养尊重劳动、热爱生活的情感态度。

-学生在分享自己的店铺设计时，能够结合自己的生活经验，传承和弘扬优秀的文化传统。

4.阅读理解能力：

-学生能够理解并概括故事的主要情节，提取关键信息。

-学生能够通过阅读故事，学会观察、提问、总结等阅读策略，提高阅读理解能力。

5.课堂参与和互动：

-学生在课堂讨论中积极参与，能够主动表达自己的观点，与同学进行有效互动。

-学生在巩固练习环节，能够通过小组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.学习兴趣和动机：

-学生对《蜘蛛开店》故事表现出浓厚的兴趣，对开店这一主题充满好奇。

-学生通过参与课堂活动和完成作业，增强了学习语文的兴趣和动机。

7.自我反思和评价：

-学生能够通过课堂提问和作业反馈，反思自己的学习过程，发现并改正错误。

-学生能够评价自己的学习效果，学会自我监控和自我激励。内容逻辑关系①故事情节发展：《蜘蛛开店》的故事围绕蜘蛛开店的过程展开，重点知识点包括蜘蛛开店的原因、开店的过程以及最终的结局。关键词有“开店”、“顾客”、“招牌”等。重点句子如：“蜘蛛决定开一家商店，卖袜子。”

②蜘蛛的心理变化：故事中蜘蛛的心理变化是推动情节发展的重要因素。重点知识点包括蜘蛛面对不同顾客时的情绪变化和思考过程。关键词有“兴奋”、“失望”、“决定”等。重点句子如：“蜘蛛看到那么多的顾客，兴奋得忍不住笑出声来。”

③劳动与职业尊重：故事通过蜘蛛开店的过程，传达了劳动的价值和尊重不同职业的重要性。重点知识点包括劳动的意义、不同职业的特点以及尊重他人的劳动。关键词有“劳动”、“职业”、“尊重”等。重点句子如：“蜘蛛虽然没有卖出袜子，但它学到了很多，也明白了每个职业都有其独特的意义。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我创设了一个模拟店铺的情境，让学生身临其境地感受开店的过程，这样的创新方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.在巩固练习环节，我设计了一个小组合作设计店铺的活动，这不仅锻炼了学生的创新思维，还增强了团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我在讲解故事时可能过于注重情节的传达，而忽略了引导学生深入思考蜘蛛开店背后的深层含义。

2.教学评价方面，我在评价学生时可能过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步。

3.教学管理方面，我在课堂纪律控制上有时显得不够严格，导致部分学生注意力分散，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.在教学组织方面，我将在讲解故事时更加注重引导学生思考，提出更多开放性问题，激发学生的思维深度，同时结合生活实际，让学生更好地理解故事中的道理。

2.在教