Unit 2 My family（Period 1）（教学设计）-2023-2024学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit2Myfamily（Period1）（教学设计）-2023-2024学年人教大同版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“Unit2Myfamily（Period1）”，来源于2023-2024学年人教大同版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授家庭成员的英文表达，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等词汇，以及简单的句型“Who’sthis?Thisis…”用于介绍家庭成员。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的词汇和句型与学生在第一单元所学的英语基础知识和基本句型相联系。学生在第一单元已经学习了基本的英语问候语和自我介绍，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相关，便于学生将所学知识应用到实际情境中。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确拼读和运用本节课所学的家庭成员词汇，以及熟练运用“Who’sthis?Thisis…”句型进行家庭成员的介绍。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，学生能够了解中西方家庭文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能够在不同情境中灵活运用所学知识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，但词汇量和语法运用仍有限。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力尚需提升。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但专注力和持久性有待加强。他们对于与生活紧密相关的话题较为感兴趣，这有助于本节课的教学。

在行为习惯上，学生可能存在一些学习上的依赖性，习惯于老师的直接讲解，自主探索和合作学习的能力有待提高。此外，学生在课堂上可能有时会分心，需要老师通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。

学生对课程学习的积极态度和兴趣将对本节课的学习效果产生正面影响。然而，学习习惯和行为习惯上的不足可能会在一定程度上影响学习效率，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握家庭成员的英文表达和基本句型。

2.任务型教学法：设置实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成家庭成员的介绍，培养学生的合作精神和团队意识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家庭成员的图片和英文表达，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固所学知识，提高学习效果。

3.实物展示：通过展示家庭成员的实物或模型，让学生直观地理解单词和句型的含义。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张家庭的图片，引导学生用中文描述家庭成员，然后提问：“你们想不想用英语介绍你们的家庭？”激发学生的兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师通过PPT展示本节课要学习的家庭成员词汇，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，并用中文解释每个单词的含义，让学生跟读并模仿发音。

（2）教师演示如何使用“Who’sthis?Thisis…”句型进行家庭成员的介绍，并让学生跟读例句。

（3）教师通过提问和回答的方式，引导学生运用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍，如：“Who’syourmom?Mymomisateacher.”等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行“猜猜看”游戏，将家庭成员的图片贴在黑板上，学生轮流提问并猜测是哪位家庭成员。

（2）学生分成小组，每组用“Who’sthis?Thisis…”句型介绍一位组员的家庭成员，其他组员听后回答问题。

（3）教师准备一些关于家庭成员的图片和单词卡片，学生随机抽取卡片，并用英文描述卡片上的内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论话题：你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？

学生A回答：Myfavoritefamilymemberismybrother.Heisveryfunnyandkind.

（2）讨论话题：你的家庭成员做什么工作？

学生B回答：Mymomisadoctor.Shehelpspeoplewhentheyaresick.

（3）讨论话题：你想对你的家庭成员说什么？

学生C回答：Iwanttosay"Iloveyou"tomydadbecauseheworkshardforourfamily.

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师与学生一起回顾本节课所学的家庭成员词汇和句型，并强调重点和难点。教师提问：“今天我们学了什么？谁能用英语介绍自己的家庭成员？”学生回答问题并进行简短的家庭介绍。

本节课教学用时共45分钟，通过以上教学流程，学生能够掌握家庭成员的英文表达和基本句型，并在实践活动中运用所学知识，提高口语表达能力。同时，小组讨论环节能够培养学生的合作精神和团队意识，以及对英语学习的兴趣。知识点梳理1.家庭成员词汇：

-Mom（妈妈）

-Dad（爸爸）

-Brother（哥哥）

-Sister（姐姐）

-Grandpa（爷爷）

-Grandma（奶奶）

-Aunt（阿姨）

-Uncle（叔叔）

2.基本句型：

-Who’sthis?（这是谁？）

-Thisis…（这是…）

-Who’syour…?（你的…是谁？）

-My…is…（我的…是…）

3.词汇运用：

-利用所学词汇进行家庭成员的介绍，如：“Thisismymom.Sheisateacher.”（这是我的妈妈。她是一名老师。）

-描述家庭成员的职业、外貌特征或性格特点，如：“Mydadisadoctor.Heisverykind.”（我的爸爸是一名医生。他非常友好。）

4.语法知识：

-使用“is”作为系动词，连接主语和表语，如：“Mysisterisastudent.”（我的姐姐是一名学生。）

-使用“Who’s…?”提问，询问家庭成员的身份，如：“Who’syourbrother?”（你的哥哥是谁？）

5.文化背景：

-了解中西方家庭结构和文化差异，如中西方对家庭成员的称呼方式。

-培养学生对家庭文化的尊重和理解。

6.语言技能：

-听力：能够听懂并理解关于家庭成员的简单描述和介绍。

-口语：能够流利地介绍自己的家庭成员，并回答相关问题。

-阅读理解：能够理解关于家庭成员的简单句子和描述。

-写作：能够用英语写出简单的家庭成员介绍。

7.学习策略：

-利用图片和实物辅助记忆词汇和句型。

-通过小组合作和讨论，提高口语表达能力和合作学习的能力。

-制定学习计划，定期复习巩固所学知识。教学反思与改进今天的课堂教学中，我注意到学生们对于家庭成员的英文表达和基本句型的学习表现出浓厚的兴趣。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，学生们能够较好地掌握本节课的教学内容。然而，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

1.设计反思活动：

为了评估教学效果，我计划在下一堂课前进行一次简短的复习和测试。通过提问、小测验或口头报告的形式，了解学生们对家庭成员词汇和句型的掌握程度。同时，我也会收集学生们的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和困难。

2.改进措施：

（1）加强个别辅导：对于在复习和测试中表现不佳的学生，我会安排课后个别辅导时间，针对性地帮助他们克服学习难点。

（2）优化教学活动：在实践活动环节，我发现部分学生对于“猜猜看”游戏和小组讨论的参与度不高。未来我会调整活动设计，确保每个学生都能积极参与，比如增加互动环节，让每个学生都有机会发言。

（3）引入更多实际情境：我会尝试引入更多与学生们生活相关的实际情境，比如让他们带来家庭照片并在课堂上介绍，这样既能提高他们的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解和运用所学知识。

（4）强化词汇记忆：考虑到学生们在记忆单词方面可能存在困难，我计划设计一些词汇记忆游戏和卡片，帮助他们在轻松的氛围中巩固记忆。

（5）定期复习：为了确保学生们能够长期记住所学内容，我会制定定期的复习计划，通过复习课或小测验的形式，帮助学生巩固知识点。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和完善教学策略，以期达到更好的教学效果。我相信通过这些改进措施，学生们能够更加自信地运用英语进行交流，同时也能增强他们的学习兴趣和自主学习能力。典型例题讲解例题1：用“Who’sthis?Thisis…”句型介绍图片中的人物。

图片：一位女性

答案：Who’sthis?Thisismymom.Sheisadoctor.

例题2：根据提示，完成家庭成员的介绍。

提示：哥哥，学生

答案：Thisismybrother.Heisastudent.

例题3：描述你的家庭成员的职业。

答案：Mydadisateacher.HeteachesEnglishinaschool.

例题4：用英文介绍你的家庭结构。

答案：Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily:mydad,mymom,mysister,andme.

例题5：编写一段对话，关于询问对方家庭成员的信息。

A:Who’syourfavoritefamilymember?

B:Myfavoritefamilymemberismygrandma.Sheisverykindandalwaystakescareofme.

A:Whatdoesshedo?

B:Sheisaretiredteacherandshelikestoreadbooks.

详细补充和说明：

在讲解这些例题时，我会首先让学生们观察图片或根据提示进行思考，然后引导他们使用正确的句型和词汇来完成介绍。对于每个例题，我会提供答案，并解释每个句子的构成和用法。

在例题1中，重点是让学生们学会使用“Who’sthis?”来提问，并用“Thisis…”来回答。我会强调“is”作为系动词的用法，以及如何描述人物。

在例题2中，我会让学生们练习根据提示来构建完整的句子，这不仅考察他们对句型的掌握，还考察他们的词汇运用能力。

在例题3中，我会让学生们描述家庭成员的职业，这样可以练习他们使用动词“is”和职业名词的能力。

在例题4中，我会让学生们用自己的话来介绍家庭结构，这样可以锻炼他们的口语表达能力和创造性思维。

在例题5中，我会通过角色扮演的方式，让学生们练习编写和表演对话，这样可以提高他们的听说能力和交际能力。课堂小结，当堂检测在今天的英语课上，我们一起学习了“Unit2Myfamily”，掌握了如何用英语介绍家庭成员。通过词汇学习和句型练习，学生们能够熟练地使用“Who’sthis?Thisis…”进行自我介绍和家庭成员的介绍。在课堂活动中，大家积极参与，互动交流，展现出了良好的学习态度和进步。

课堂小结：

1.我们学习了以下家庭成员的英文表达：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,aunt,uncle。

2.我们掌握了使用“Who’sthis?Thisis…”句型来介绍人物。

3.我们通过实践活动，如“猜猜看”游戏和小组讨论，提高了口语表达能力和团队合作能力。

4.我们了解了家庭成员的职业和性格特点，并能够用英语进行描述。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，以下是几个检测题目：

1.口头练习：请每位学生用“Who’sthis?Thisis…”句型介绍一位家庭成员。

2.描述练习：请学生用英语描述他们最喜欢的家庭成员的外貌或职业。

3.对话练习：两位学生一组，用英文进行对话，询问对方的家庭成员信息。

4.书写练习：请学生在作业本上写下自己家庭成员的介绍，包括名字、职业和性格特点。

检测答案示例：

1.A:Who’sthis?B:Thisismysister.Sheisadoctor.

2.A:Myfavoritefamilymemberismybrother.Hehasblackhairandheisv